小学音乐人音二年级上册第课 跳起舞洋娃娃和小熊跳舞.docx

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1、洋娃娃和小熊跳舞教学设计游仙区魏城小学：顾翠华教学目标：1、复习简谱唱名；2、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感；3、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动；4、初步训练学生舞蹈动作创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。教学重难点：1、有表情演唱、表演2、进行简单的歌词创作和舞蹈动作创作教具安排：多、媒体课件、电子琴教学环境分析：由于学校没有音乐教室所有的音乐活动只能在教室里完成，所以设计音乐活动时要注意动作幅度 的控制和活动时移动的位置。设计思路：对于培智学生来说要在整堂课上都注意力集中是很困难的，要想做到每个人都可以唱、可以跳、可 以创作也是不可能

2、的，所以在设计教学环节中要不断创造注意力的集中点，让学生可以连贯的把课 程听完，而分段的教学设计也是为了让不能唱的学生可以读，让不能读的学生可以跳，让能力好的 学生可以有创造、发展的空间，尽量兼顾到每个学生的学习需求。教学步骤：一、复习简谱唱名朗读简谱唱名歌（约3分钟）1像小棍do do do2像鸭子re re re3像耳朵mi mi mi4像旗子fa fa fa5像秤钩so so so6像球口哨la la la7像锄头xi xi xi学会简谱真容易，12 34567二、新课导入孩子们，今天是洋娃娃的生日，她在城堡里举办了生日聚会，邀请大家和很多小动物去玩，大家 高兴么？我们看看洋娃娃邀请了哪

3、些小动物。1、发声练习：小动物叫2、看课件，听范唱。提问：（约5分钟，让学生对全曲内容有个基本概念）（1）洋娃娃和小熊在跳什么舞呢？（圆圈舞）（2）他们跳得开不开心？哪里看出来的？）（小熊点点头，小洋娃娃笑起来）那我们一起把歌词读一读好么？3、齐读歌词（约2分钟，主要是让学生锻炼语言能力，不能演唱的可以通过朗读来提高对音乐课 的兴趣）3、喜欢这首歌么？（约2分钟，板书，点出主题，可让学生起念一遍标题）这就是我们今天要学习的歌曲洋娃娃和小熊跳舞。4、学习歌曲：（约15分钟，课程主要内容，尽量让每个学生都能有演唱的信心）1齐唱简谱，巩固简谱音名。2教师弹奏旋律，学生唱谱，固定音准。熟悉后，请个别学

4、生范唱。3教师有表情的范唱。分句教唱，并用电子琴伴奏，防止学生跑调。4教师唱谱，学生填词演唱。5大家学的怎么样了，都会了吗？我们分两组来比比看，那组唱得好，唱得完整好么？5、创编歌词：（约6分钟，培养学生的语言能力、创造能力，激发学生的自信心）大家学的真快，唱得真好，还有其他的小动物也想参加跳舞，大家愿意他们一起来吗？（愿意）那我们先请小鸭和洋娃娃一起跳舞好吗？1教师示范创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎它们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈2学生模仿创作。6、创编动作（约6分钟，培养学生的动手能力、肢体协调能力，激发学生的

5、想象力，给能力较强 的学生一个拓展的空间）根据歌词由学生自由创作动作，教师归纳整理成为舞蹈。五、小结（约1分钟）大家今天玩的开心吗？（开心）我们今天很高兴参加了洋娃娃的生口舞会，可是天渐渐黑了，洋娃娃和小动物们都要休息了，我 们一起唱着今天学的歌跟他们说再见吧！课后反思：本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让学生在情景中充分 体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、 参与、合作、交流的过程中学习。本堂课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设 合理、有趣的情景，利用简单的多媒

6、体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调 动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动 的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌 曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课 堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。本课也有不足之处，在教学歌曲演唱时过多的要求了学生对简谱的认识，过于强调了简谱的重 要性，其实对于培智生来说认不认识简谱并不重要，虽然在教材大纲中要求学习但并不表示要每个 学生都掌握并使用简谱，在这点上我过于执着大纲的要求忽略了学生的特质。