2022年第一次抱母亲优秀教学设计.docx

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1、第一次抱母亲第一课时教学目标：1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、理解文章大意，感受母爱的伟大，激发崇敬爱戴之情。教学重难点：感受母爱的伟大，激发崇敬爱戴之情。教学过程：一、揭示课题。1 .从小到大，妈妈抱过我们无数次，在妈妈的怀里，我们感到是那样的（温暖、 平安）。2 .那你有没有抱过你的妈妈呢抱自己的母亲又会有怎样的感受呢今天咱们来学 习一篇歌颂母亲的文章（齐读课题：第一次抱母亲） 二、检查预习。1 .出示词语认读：瘦小重担力大无穷翻山越岭难过愧疚突发奇想轻轻摇动（1）指名认读，相机正音。齐读。（2）通过预习你知道了哪些词语的意思呢（3）文中“我突发奇想想干什么呢2 .过渡：第一次抱母亲

2、，是在什么地方母亲是什么感受抱母亲的“我又是什 么感受现在请翻开书，认真朗读课文。三、初读课文。1 .学生自由朗读。2 .第一次抱母亲，我感到怎么样（难过、愧疚，更多的那么是对母亲的崇敬和 爱戴。）那么母亲呢.是啊，第一次抱母亲，抱出了我对母亲的情！第一次抱母亲，抱出了母亲对 我的爱！现在，请你大声地、有感情地再次朗读课文。3 .学生再次深情朗读。4 .同学们都读得非常认真，现在，老师请同学来分小节读读课文。（指名分小 节读）【适时指导、提示一些语句注意点：“赶紧”读说的话速度快一些，表达我对母亲的一种体贴，一种关爱之情。” 妈”喊响一点，”妈，你别动”表达一种急迫。“我这一生最重的时候只有8

3、9斤。”读出无力的语气，要体会，要想到她是 个病人，这样想才能读好。有一句话大家要注意：“背(Mi)上背(bei)着妹妹。在护士的劝说下，母亲终于同意。谁来读最感人的最后一段。】四、品读课文。1 .哥德曾经说过这样一句话：(出示：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸 面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。)什么意思呢读书，字面上包含的意思 要琢磨清楚，还要读出文章中暗含的意思，读懂文章中所要表达的真情实感。这 就要用心去思考，用心去想象，用心去感受。2 .现在，请你尝试着用“心去默读课文，也许是从文中的一个字，也许是从 文中的一个词，也许是从文中的一句话、一段话，试试看，读出你的体会，读出 你的感

4、悟，试着把你自己的感受体会用批注的形式写在书上空白局部。3 .给学生充足的时间默读思考。4 .集体交流。五、重点指导。1 .出示：母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。(1)你现在几斤过儿年，你就会长成一个壮实的小伙子。再读读，“只有你 读懂了什么是啊，母亲实在太轻了，骨瘦如柴。再读这句。(2)这是意料之中还是大大出乎作者的意料找找看，我们可以从哪儿读出来.出示：在我的记忆中，让她来挑。那么重的担子。(1)在我的记忆中，母亲应该是怎样的看书P69图，记忆的闸门翻开，母亲向 我们走来。看看画面，读读语段，品品词语，想想这是一个怎样的母亲(2)力大无穷，哪里体会到的试着用你的朗读来表示。母亲手

5、里拉着我，背上 背着妹妹，肩上再挑着100多斤重的担子，汗水湿透了她的衣裳，赤脚穿着的布 鞋也磨破了。这高高的山岭需要母亲赤着脚一步一步地走，一天又一天，一月又 一月，一年又一年。(3)这真是一位怎样的母亲啊！(坚强的、伟大的)，让我们用心体会，把声 音放出来，让我们看到一个坚强的母亲。(齐读)(4)母亲挑起的仅仅是一百多斤重的担子吗“我得了重病，连续三天高烧不退“开春了，家家户户忙着插秧种田，而我们家只有母亲“我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑(5)现在你理解了重担的含义吗仅仅是一百多斤重的担子吗(所有的家事、遇 到的困难、生活的重担)这所有的一切，都是家庭的重

6、担，生活的重担。所 有的重担都是她一个人承受。虽然我们可以干活了，但是母亲还是要自己干一些 重活。同学们，母亲所挑的不仅仅只是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个 天！（6）当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看前面这句话，”翻山越 岭”，母亲仅仅是翻过一座座山，一道道岭吗这个“翻山越岭”你现在是怎么体会 的那是母亲为了家庭，为了生活，为了子女，所走过的曲折的、不平坦的道路。 母亲为我们付出了多少啊，当我们这样理解“翻山越岭”的时候，当我们这样理解 ”重担”的时候，我相信你们能把这段读得更好，读得更有情。（齐读）.母亲笑了笑：”（1）想到这些，我望着母亲那瘦小的脸愧疚了，护士听了也动

7、情地说：大妈， 你真了不起！可是母亲却只是（2）同学们，从母亲的表情，从母亲说的话当中，你想到了什么（3）母亲很谦虚，不宣扬自己所付出的一切，为了子女，自己付出再多都是无 所谓的，母亲内心也觉得自己付出的可能跟别的母亲也是一样的。（4）是呀，所有母亲都是这样做的。这就是最无私最伟大的母爱啊！ 1板书： 深深慈母心）有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的 是胸怀。其实不然，比天空还大的是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母 爱！（5）出示诗句请学生完成：当我们呀呀学语的时候，母爱是（耐心的教导）；当我们蹒跚学步的时候，母爱是（细心的叮咛）；当我们远行的时候，母爱是（声声的呜

8、咽）；当我们卧病在床的时候，母爱是（布满血丝的双眼）；当我们 的时候，母爱是（）o六、总结：“谁言寸草心，报得三春晖。”啊！难怪我要一一（指课题）第一次抱母亲。 这节课我们感受到了母亲对我的爱，下节课，再让我们好好感受一下我对母亲的 “情，再次感受我与母亲之间的浓浓亲情！板书：第一次抱母亲爱（用红笔）深深慈母心情（用红笔） 拳拳赤子心贴出来大家共赏!第一次抱母亲一、教学目标：I、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。3、整体感知课文。第一课时教学要求：初读课文，提出问题，理清课文的层次并学习生字词。一、揭题导思：师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课

9、文，看老师写课题：第一次抱母亲。（指导: “第是竹字头的“第，”抱”上面的横折钩短一些。）师：课文读过吗第一次读这篇课文是在什么时候师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透 过对题目的思考，我们往往可以猜想到文章的大意和表达的中心。二、初读感知。1、初读课文，检查预习。师：接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同 学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。检查的时候，我想这样，先请位同学读。其他同学带着这两个问题（作者为什么要抱母亲 抱母亲时作者有什么感受）认真

10、听读课文，划出能解答这两个问题的有关语句。我可能会随 时喊停换人读，希望大家注意力要集中。（师巡视听读情况，同时随机按小组读、四人小组 读、同桌、男女生读等形式抽取局部学生检查读书情况。）2、评价朗读，汇报交流。师：请几位同学评价一下刚刚的朗读情况。重点要强调一些字，句子的读法。师：听得挺认真的，小评委的任务完成得不错。不知道另外一个任务完成得怎么样先看第一 个问题：作者第一次抱母亲的原因是什么生答。引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。）按先后来分，可以把课 文分成两个局部。请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的从哪里到哪里是 讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母

11、亲的（1-3 4-5）第二个问题：作者第一次抱母亲，有什么感受生答。（难过、愧疚）板书。解释愧疚。L愧是惭愧，“疚是不安，甚至有些痛苦。惭 愧、不安，就是“愧疚”，）3、理解“翻山越岭”，越的写法。仰（ySng）面的读法。“背（b6i）上背（bei）着妹妹。三、布置作业。多读课文，把课文读通顺、流利。第二课时一、教学要求：1、有感情地朗读课文。2、理解重点词、句来感悟母爱的伟大，做儿子的愧疚，激发学生对母亲的崇敬和爱戴。二、教学重难点：1、理解母亲肩上的“重担”的含义。2、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过。三、教学准备：演示文稿，满文军懂你mt Vo一、引入新课。师：这节课

12、我们继续学习一齐读课题。师：学习新课之前，我们来复习一下生字词。投影出示:瘦小重担翻山越岭守护愧疚突发奇想责怪动情不忍离去过渡：师：我们知道了母亲生病住院的消息，都从各地赶回来，轮流去病床前守护。因为， 我们兄弟姐妹知道一向坚强的母亲这次能乖乖地听话住院，一定病得不轻。那天，轮到我守 在母亲的床前，护士进来换床单，让母亲起来。发生了什么二、品析课文。1、请同学们自由读课文第一小节。指名读。2、指导朗读，体会病重的母亲连转身下床都很吃力。师：见母亲正费力地转身，做儿子的赶紧说（生）：“妈，你别动，我来抱你。母亲坚持要自己转身下床，但她每做一个动作都显得那么吃力，做儿子的着急了，赶紧说（生 齐说）

13、：“妈，你别动，我来抱你。3、师：我的左手托住了母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到（生读）“母亲 轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。我为什么会摔倒（我没想到我妈这么轻。）师：护士怎么说的“责怪换成责备”行不行（不符合身份）。师：对，我们遣词造句一定 要准确。4、母亲又是怎么说的谁来读怎么才能读好。（母亲病的不轻，身体虚弱，弱弱的声音。） 母亲多重你明白了什么（母亲很瘦小。）师：出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。“母亲竟然这么轻，作者心里很难过，如果把“竟然去掉，也可以表达出母亲很轻啊！ 为什么要用“竟然这个词语呢L我的意外之情，出乎意料）6、师：我想到过母亲这么轻吗（没有）因为我

14、们一直以为母亲力大无穷。为什么会这 样以为呢师：大家不要忙着举手，好好读一读第二小节再答复。指名读。“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子 翻山越岭。这样年复年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总 是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承 受那么重的担子。”（1“翻山越岭 师：什么意思师：“翻山越岭”，母亲是怎样翻山越岭的在我记忆中，母亲总是手里,背上，肩上师引读：是呀，在狂风暴雨中，母亲总是手里，背上，肩上在烈口炎炎、骄阳似火中,母亲总是手里，背上，肩上在大雪纷飞、冰天雪地中,母亲总是手里一，背

15、上，肩上（2“重担”同学们，会读书的人能看到字面背后的意思。日复一日，年复一年，母亲就是用她那80多 斤重的身体，去承受了那么重的担子。同学们，母亲承受的重担仅仅是肩上100多斤的东西 吗她担子里面挑起的还是什么（家庭的重担、对子女的牵挂、生活的压力、子女学业的负担）师：这就是重担的含义！就是这位母亲，一位普通的农村妇女，挑起了照料儿女的重担， 挑起了养家糊口的重担，走过了许多曲折的、不平坦的道路，母亲肩上承受的不仅仅100 多斤重的东西，实际上母亲她撑起了整个家啊！同学们，当我们这样理解“翻山越岭 “重担”的时候，我相信你们能把第二段读得更好，读 得更有情。把书立起来，自由、轻声地把第二段读

16、一读。指名读。7、齐读：母亲竟然这么轻，我心里很难过。8、师：一旁的护士也动情地说：“大妈，你真了不起。母亲笑了笑，很平淡地说：“提那 些事干什么哪个母亲不是这样过来的护士无言，只是默默的换好床单，小心地把边边角角 拉平，又吩咐我（女生读）“把大妈放上去吧，轻一点。你知道母亲说的那些事是什么事 你想说些什么呢（母亲为了子女是如此的操劳，母爱真伟大！）（可怜天下父母心。）从护士的动作，语言，你又读到了什么（护士被母亲感动。更好的为病人效劳。对病人有更 多的爱心。）9、师：此时，我突发奇想我想干什么呢自由读课文。生答复。10、在护士的劝说下，母亲没有拒绝我的请求。默读课文最后一个自然段，你想说什么

17、 老师读（配乐）范读。学生练读。交流：体会母亲流下的是怎样的泪水母亲的汨水是欣慰的泪水，是冲动的汨水，是幸福的泪水，是又苦又甜的汨水。但是，同学 们看黑板，（边说边板书：无数次）我们回忆一下，小时候母亲无数次抱我们，当我们把这 两个词（师边讲边把黑板上的“第一次“和“无数次”圈起来并用线连起来）放在一起的时候， 作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么冲动，那么幸福，那么甜，可是，当我们 把这两个词放到一起的时候，你想到的是什么你想说些什么说说你最想说的一句话。（母亲的爱是无私的，她不需要什么回报。作者应该多奉献少索取。母爱是最伟大的。最无 私的母亲的胸怀是最宽广的。）你想知道老师此时此刻

18、最想说什么话吗你们学过孟郊的一首诗吗游子吟学过没有你知道老师此时此刻最想说的是诗中的哪句话谁言寸草心，报得三春晖。师：掌声。是的，此时此刻我最想说的话就是她说的-谁言寸草心，报得三春晖。同学们, 我们对父母做出的再多，也难以报达父母对我们的恩泽，记住这句话-谁言寸草心，报得 三春晖。”一起读一遍。生：（齐读）谁言寸草心，报得三春晖。师：拿出笔，把这句诗写 在书上，（生在书上写，师建议将末尾的句号改为叹号，全体学生齐读一遍。）11、师：是啊，一生一世不求回报的爱是母爱；一生一世值得最爱的人是母亲。母亲的两 行热泪从眼角流下时，我真切地感受到了只要儿女尽一份孝心，母亲就会觉得是天大的幸福。此时，我最想把我最喜欢的一首歌介绍给大家。满文军的懂你mtv三、情感体验同学们，课上完了，我想起了我们班有位同学在第一课时中说的一句话，“长大后，我要好 好孝敬妈妈我要说，不要等长大，现在就这样去做，等你长大后再去做就会和作者一样， 迟了，今天晚上回家就把课文第一次抱母亲用心地读给家人听。板书：第一次抱母亲无数次谁言寸草心，报得三春晖!