小班语言教案《小兔子找太阳(3篇)》.docx

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1、小班语言教案小兔子找太阳（3篇）大班上学期语言教案小兔子打听太阳（3篇）第一篇【活动设计】幼儿重新认识圆形后，我使孩子们打听生活中哪些东西 就是圆形的，多数幼儿说道太阳就是圆形的，李子轩小朋友幼 儿说道“太阳就是可以闪烁的”，孩子的话题立即由打听圆形东 西转为对太阳的争议。看著孩子深入细致的样子，我一下想起 小兔子打听太阳，这个故事的内容和孩子们深入探讨的话 题就是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有意思 的深入探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。【活动目标】1、音乐（幼儿熟识的音乐，分体式上形容太阳外形特征 的歌词），录音（太阳叫做小朋友的声音）2、用来故事演出的场景：一间小房子，两

2、盏灯笼、三个 红萝卜、白气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师饰演 兔妈妈在小房子里协调演出。3、故事中的角色和物品图片、反反复复发生的字和词的 字卡。【活动过程】一、幼儿讲诉太阳的外形特征。1、教师以兔姐姐的身份率领着头带小兔头饰的幼儿发生。师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真不好，我们一起增 派玩玩吧。（听音乐搞动作）2、幼儿讲诉太阳的外形特征。师：刚才的音乐真动听，它演唱的就是什么?师：它演唱的就是太阳。那太阳就是什么样子的？恳请 你说我。（当幼儿讲出故事内容中反反复复发生的词时，例如红 红的、圆圆的，教师就出具适当的字卡）师：原来，太阳就是红红的、圆圆的，那我们一起去找 太阳吧。二、游戏

3、“打听太阳”使幼儿亲身经历故事情节。师：我们先回家打听一打听，红红的、圆圆的（辨 认出灯笼问）这个就是红红的、圆圆的，它就是（出具字卡 “就是）太阳吧。（幼儿提问）我们回去问问妈妈。（兔妈妈 提问，同时出具字卡“不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们至屋子 外面去找打听。红红的、圆圆的（辨认出红萝卜问）这就 是（出具字卡“就是）太阳吗？（幼儿提问）我们问问妈妈。（兔妈妈提问，同时出具字卡不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红 红的、圆圆的（辨认出气球问）这就是（出具字卡就是） 太阳吗？（幼儿提问）我们问问妈妈。（兔妈妈提问，同时出 具字卡“不，）师：真急人，太阳到底在

4、哪儿呀？（幼儿提问，同时出 具小的太阳图片），谁来说说道太阳就是什么样子的？（幼儿 提问后教师总结：太阳就是红红的、圆圆的，亮亮的，照曝光 在身上暖洋洋的）三、自学Chaiancon谈谈故事内容。师：我们起身去，谈一谈刚才我们就是怎样找出太阳的。 （出具图片，并和幼儿一起打听图片和字卡，手绘成完备的故 事内容）四、回去室外观测。1、师：兔弟弟、兔妹妹们真精明、真能干，你们谈得太好了。2、听到！就是谁在叫做我们？（摆录音）原来就是太阳! 它使小朋友拎一些朋友和它一起回去搞游戏呢！它讨厌什么样 的朋友呀？（听到录音：说你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我 最喜欢，看起来可爱又身心健康，小朋友的小脸就

5、是这样子的 呀。）3、原来太阳讨厌我们小朋友的小脸！那除了哪些东西和 太阳一样就是红红的、圆圆的？（幼儿提问）4、我们一起乘上大火车至外面更大的地方去找一打听， 除了哪些东西也就是红红的、圆圆的。五、延展活动。1、找找除了哪些东西也就是红红的、圆圆的，并仿编故 事内容。2、在分区活动中，使幼儿边手绘图片和字卡，边讲诉故 事内容。1、认知故事内容，晓得太阳就是红红的、圆圆的、亮亮 的，照曝光在身上暖暖的。2、可以用直观的句子定义内心的见解。3、能够开心、大胆地参予活动。【活动准备工作】小兔子的头饰，又教室内摆上红灯笼、白气球，在墙上 布置红萝卜。【活动过程】一、猜一猜，和小兔子一起打听太阳。师：

6、出具小兔子头饰，晃动小兔子的耳朵，说道：跟小 朋友招呼的就是谁呀？幼儿提问。师：小兔子必须去找太阳，你们猜一猜，它能够找出太 阳吗？幼儿提问。利用图片、富于情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创 设一个动画般的音像情景，迎合幼儿特别注意。再通过猜一猜 将幼儿的兴趣导入至看看故事中。二、看看，和小兔子一起认得太阳。播出课件小兔子打听太阳。看过后出具一个单独的 太阳，问：小兔子找出的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿提问：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳 可以闪烁，亮亮的，太阳还马豆的。太阳早上从那边上来，晚 上从那边下去。三、听到一听到，和小兔子一起辩太阳。师：为幼儿讲故事小兔子打听太阳。小兔子

7、几次才 找出太阳的？幼儿提问。你们比小兔子还能干，我们再一起帮忙小兔子找找太阳。幼儿很乐意自己辨认出的比别人多，这里以小兔子为参 考，助推幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真迷糊为趣点， （屈老师）以妈妈告诫小兔子为提高点，协助幼儿进一步区分 太阳与红萝卜、气球和灯笼，增进对太阳的重新认识。教学不 再就是圆胖幼儿跑，而是跟著、扶着幼儿跑。四、谈一谈，演一出演，和小兔子一起斩获欢乐。师：挥舞小兔子头饰，减慢节奏，鼓励幼儿一边搞动作, 一边顺利完成对话。适度认输，协助幼儿演一出演故事。使用演讲融合的方式，通过先牵后摆，协助幼儿进一步 熟识、内化故事内容，和小兔子一起体验打听太阳的欢乐，同 时斩获自学

8、的快感。用一局【活动设计】我刚步入工作岗位，教学特色还没构成，由于自己比较 讨厌上语言方面的课，就在语言领域中打听课。我真的小兔 子打听太阳这文言比较有意思，坚信孩子们可以讨厌。而且 存有非常简单的课件，这样更能够唤起孩子们的兴趣，所以我 挑选了这文言。【活动目标】1、鼓励幼儿认知故事内容，重点自学词语：红红的，圆 圆的。2、引导幼儿在集体面前能够大胆定义自己的见解，体验 活动的快感。【活动准备工作】1、准备工作红灯笼1个、白气球1个、红萝卜1个、红 太阳1个、小兔子1个。2、电脑软件：小兔子打听太阳及电脑。3、奖励用的看板。【活动过程】一、唤起幼儿兴趣，出具“兔子”，使幼儿叙述出来自己 所晓

9、得的太阳。师：小兔子必须打听太阳搞朋友，但是它不晓得太阳就 是什么样子的，你们能够告诉他吗？二、观赏电脑软件：小兔子打听太阳，鼓励幼儿认 知故事内容，（自学词语：红红的，圆圆的。）1、完备的观赏电脑软件小兔子打听太阳，使幼儿晓 得小兔子找出太阳了，小兔子说道：“太阳就是红红的，圆圆 的，亮亮的，照曝光在身上暖洋洋的。”师：小兔子是不是找出太阳？它说道太阳就是什么样子 的？2、分段观赏电脑软件小兔子打听太阳（重点自学： 红红的，圆圆的。）师：小兔子在哪里？它把什么当做太阳了？它把怎么样 的灯笼当做太阳了？小兔子又至了哪里？它把什么当做太阳了？ 它把怎么样的萝卜当做太阳了？它又把什么当做太阳了？把

10、怎 么样的气球当做太阳了？三、完结活动。回答：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照曝光在身 上存有什么感觉？你们讨厌太阳吗？那我们一起回去和太阳搞 游戏吧附于故事：存有一只调皮的小兔子，听闻太阳就是红红的、圆圆的， 便必须去找太阳。它走进屋子里，对着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈: “妈妈，这就是太阳吗？妈妈说：“不，这就是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢！”小兔子走进菜园里，看到三个红红的圆圆的萝卜问：“妈 妈，这就是太阳吗？妈妈说：“不，这就是三个红萝卜，太阳 在天上呢！“小兔子松开头，看到天上飘着红红的、圆圆的小气球， 问：“妈妈，这就是太阳吗？妈妈说：“不，这就是气球.。”真急人，太阳到底在哪呀

11、？妈妈说：“啊，太阳只有一个，还可以闪烁呢！“小兔子 顺着妈妈的手指处，捶打了手，大声叫做：“妈妈，我找出了， 太阳就是红红的、圆圆的、亮亮的，照曝光在身上暖洋洋的。”作品赏析：这就是一篇充满著叶振棠的小故事。展现出在我们面前 的这只开朗、调皮的小兔子，对生活、对大自然充满著了疑惑。快乐探究，可以又总是惹出错。作品不是直观地将“太阳就是什么样的答案轻易说幼儿, 而是通过小兔子的一次次失效，自然地并使大读者认知这个已 经开始便明确提出的问题。当小兔子急切地高喊“太阳到底在 哪儿呀？ ”时，作品将小兔子调皮的形象生动地呈现出在幼儿 面刖O第三篇【活动目标】1、鼓励幼儿观测、比较，讲诉太阳的外形特征，通过看 看、挂一挂、张贴一张贴，初步介绍故事内容，并自学故事中 反反复复发生的字和词，以及其中的对话等。2、引导幼儿大胆讲话，积极参与活动，并初步培育幼儿 较好的听闻习惯。【活动准备工作】