小班语言教案《我爸爸和我》.docx

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1、小班语言教案我爸爸和我幼儿园小班语言教案思考我爸爸和我活动目标：1、鼓励幼儿紧紧围绕主题谈话，学会用意味深长的语言 了解自己的爸爸。2、引导幼儿培养安静地聆听同伴骂人，轮流交流的习惯。3、培育幼儿关心和爱好爸爸的情感。活动准备工作：已展开了一次有关爸爸的活动、爸爸的 照片、爸爸和孩子活动的照片活动分析：这就是一堂谈话活动，在此之前，幼儿已自 学了我爸爸和我的绘本，累积了有关爸爸的经历，初步体 会了熊爸爸和熊宝宝之间的爱，这堂活动在此基础上，再次发 掘爸爸和我这个话题，（教案来源：屈老师教案网）孩子对自己的爸爸也存有很多的思想、情感必须抒发，谈话活动，首先必 须“谈论”，培育孩子的语言表达力就是

2、重点。活动过程：1、通过回答带出谈话话题。教师谈话，唤起幼儿对谈论爸爸的兴趣。孩子们们，向大家了解一下自己的爸爸吧.。（老师必须 随机质问，鼓励幼儿讲诉）环节分析：从了解爸爸的角度去开 拓话题，使幼儿从有关纷繁复杂的线索中把握住一两条要点去 展开讲诉，从而并使讲诉存有重点存有目标。2、鼓舞幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。孩子们，我们的爸爸很快乐我们，但有时爸爸可以把他 的爱藏出来，你们辨认出了吗？鼓励幼儿从语言、动作等角度去抒发爸爸的爱。环节分析：小班幼儿以直观认知能力居多，教师在鼓励 幼儿时，先自己示范点讲诉，使幼儿在讲诉时，晓得从哪个角 度去讲诉爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲诉时，著重整理幼儿 的

3、语汇和句式，对于表达清晰完备的给与确实和引导，对于能 力较差的幼儿必须尽早给予帮助。3、写作图片教师指图大声朗诵散文，鼓励幼儿一起读出。环节分析：因为这就是第二课时，幼儿对散文的内容已 经熟识，再次观赏散文，就是在讲诉的基础上的情感上的一个 概括提高，著重情感上的熏陶和情境的营造。4、开拓写作教师播出图片，存有各种爸爸和孩子相处时 的情景。环节分析：情境的营造可以使孩子更深角度地回去体会 爸爸的爱，也许没妈妈整体表现得那么显著，但爸爸的爱会藏 在游戏中、念故事书中、和我们玩耍中等等，与孩子相处的点 滴中，但孩子可以忽略这些细节，这些图片协助他们重温父子 相处时光。5、送来一句“我爱你”给爸爸。

4、引导幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并Cat自己的爸爸。环节分析：使幼儿把对爸爸的爱表达出来，就是对幼儿 展开关爱教育，锻炼身体幼儿的语言表达能力。教学思考：在生活中，爸爸就是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的 蜕变有著很关键的责任。但在平时和孩子的攀谈中晓得，很多 家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性当好着关键角色，而爸爸的角 色在家庭中被弱化，“爸爸天天回去下班，不在家”“爸爸在外 面赚钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，协助孩子 找寻、认知、体会父亲的爱，也许没妈妈的柔和，但爸爸对家 庭的代价和责任同样关键。较好的亲子关系对于幼儿的健康成 长尤其关键。在活动中，鼓励幼儿说道说道爸爸对自己的爱， 使幼儿从内心唤起快乐爸爸的情感，通过图片的播出，协助幼 儿上扬父子相处时的欢乐时光。这一刻的孩子就是美好的，欢 乐的。