2023部编人教版语文二年级下册第5课《雷锋叔叔你在哪里》《》教案教学设计.docx

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1、最新2023部编版语文二年级下册雷锋叔叔，你在哪里精美教学设计第一课时教学目标：1 .会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足 迹”等6个词语。2 .朗读课文，能读出问答的语气。3 .读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。4 .在朗读的过程中，边读边联系自己的实际生活经验猜想“泥泞、年迈”等词语的意 思，进而理解句子的意思。5 .在理解句子意思的基础上感悟雷锋精神，学习雷锋精神。6 .学习雷锋精神，做关心他人、乐于奉献的好孩子。教学重点：1 .会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足 迹”等6个词语。2 .能用

2、多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。3 .读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教学难点：读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教学准备：多媒体课件；生字、词卡片。第一课时课时目标：1 .会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足 迹”等6个词语。2 .能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。教学过程：一、激趣导入，引出课题1 .同学们，你认识图上的这位*叔叔吗？2 .展示交流有关毛*的资料。湖南长沙人。中国人民*全心全意为人民服务的楷模，*主义战士。22岁时因公殉

3、 职。1963年3月5日，毛*亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学 雷锋日”。二、初读课文，读中识字1 .教师范读。2 .学生自己读。出示自读要求：(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。(2)画出生字新词，多读几遍。(3)边读边标出自然段。3 .小组内检查自主学习情况。4 .集体交流，重点指导。(1)我会读。出示会认的字：“曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献、”重点指导：“曾、蒙、 泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音，在本课中读“ng； “泞”读四声，不要读成 二声；“棘”读二声，不要读成四声。小组开火车读，师相机正音。齐读。(2)我会记，

4、交流识字方法。学生回答识字方法：加一加、形声字识记、归类识记、比一比、。4.识字游戏：学生识记生字进行练习。三、识记生字，指导书写1 .出示课文后面田字格中的9个生字，引导学生仔细观察，分析字形，说说有什么 好办法记住它？怎样才能把这个字写好？生：“昨”字表示跟时间有关，所以左边是“日”，千万不能写成了 “目生：我发现“冒”字上半部分并不是扁的“日。里面是两笔单独的横画，所以大家 书写的时候不能把这部分写成了 “日工生：“弯”字上面半部分不能写长了，不然这个字就太高了，容易出格。师：看来大隶观察得十分细致，找到了几个重要字书写的关键部分，诵谢大家的提醒。接下来老师想找几个同学来板演这5个生字，

5、相信在你们的提醒下，他们一定可以写得正 确、美观。2 .教师范写指导“锋、昨、冒、留、弯、背、洒” 9个生字，教师适时提醒他们注意 横画之间等距，且每部分之间要安排紧凑。其他同学对他们的书写进行点评，教师重点引 导他们从笔画、结构等不同方面进行点评。教师适时进行书写修正，提醒学生注意几个生 字的横画之间要做到紧凑、等距；“弯”字上半部分的竖画要略短，两边的点画要注意对 称；另外，“留”字上半部分中间的点画不能写丢了，下面“田”部要注意略呈下收之势。3 .指导学生自主描红、临写9个生字，教师巡视检查书写情况，并及时进行书写反 馈。4 .尝试给这些生字组词，扩充词汇量。5 .反馈交流，展示评议。四

6、、整体感知，课堂小结1 .学生合作读诗歌，思考：雷锋叔叔究竟在哪里？找到他了吗？2 .自读诗歌，画出令你感动的句子，并在小组内说说为什么而感动。第二课时 教学目标：1 .会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足 迹”等6个词语。2 .朗读课文，能读出问答的语气。3 .读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。4 .在朗读的过程中，边读边联系自己的实际生活经验猜想“泥泞、年迈”等词语的意 思，进而理解句子的意思。5 .在理解句子意思的基础上感悟雷锋精神，学习雷锋精神。6 .学习雷锋精神，做关心他人、乐于奉献的好孩子。教学重点：1.会读“曾、蒙”等1

7、3个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔 叔、足迹”等6个词语。2 .能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。3 .读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教学难点：读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教学准备：多媒体课件；生字、词卡片。第二课时课时目标：1 .流利、有感情地朗读课文。2 .理解诗歌内容，学习雷锋精神，做关心别人、无私奉献的孩子。教学过程：一、课程导入你知道为什么人们要向雷锋学习吗？雷锋叔叔都做了什么事呢？让我们一起去找寻 雷锋的足迹吧！二、朗读感悟(-)读课文，说说“我们”都到哪些地方寻找雷锋叔叔的

8、足迹了。雷锋叔叔在那里 做了什么？(1)自由交流，理解“足迹二(2)完成填空：雷锋叔叔在, o(3)同桌互相问答。(4)讲授反复的手法：你在哪里，你在哪里？表达了作者急切寻找雷锋的心情，写出 了对雷锋叔叔的怀念。(5)指导学生想象：通过文字，你仿佛看到了怎样的画面？(6)指导交流，指导学生进行画面描述。联系生活实际，说说在泥泞的路上怎么走路，感受雷锋的辛苦。想象有荆棘的路是什么样的，体会雷锋的辛苦。指导学生说说那个迷路的孩子和年迈的大娘会对雷锋叔叔说些什么，雷锋叔叔乂会 说些什么。(7)教师穿插故事：雷锋雨夜送迷路的孩子和雷锋背大娘回家。(8)此时此刻，如果雷锋叔叔就站在你面前，你想对他说些什

9、么？(9)引导学生有感情地朗读第2、4小节。(10)指导学生分男女用问答的形式来朗读课文。(二)理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里二课件出示句子“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，引导学生根据诗歌以 及故事说说对这句话的理解，教师适时归纳(这句话表面上是说雷锋叔叔时时处处想着别 人，哪里需要他，他就出现在哪里；但更深层的意义是，作者希望人间处处都有像雷锋这 样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人）。（三）指导学生说说雷锋是一个怎样的人。生：他是一个时时处处关心他人、帮助他人的人。生：高尚的人、乐于奉献的人。（四）有感情地朗读全诗。1 .读出韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋

10、事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋精神的 赞美之情。2 .指导背诵。先小组内朗诵，分节朗诵；然后练习背诵。3 .听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。4 .猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。5 .读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。三、拓展延伸雷锋日记（节选）四、课堂总结教师小结：孩子们，这样一个哪里需要就出觐在哪里的好人，却在二十多岁的年纪就 不幸意外地离开了这个世界，离开了我们。值得庆幸的是，虽然一个雷锋倒下了，但是无 数个“雷锋”站起来了。每年的三月份被定为“雷锋月”，就是要求我们每个人都能够主 动参与到为人民服务的活动中去。孩子们，我们要向雷锋

11、叔叔学习，永远做一个无私奉献、 关心他人的人！提升阅读教学措施1、准确把握教学学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制 定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。6 、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学 生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。7 、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。8 、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇 作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词 佳句。