编花篮-经典教学设计.docx

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1、编花篮教学设计教学目标：1、能够独立、自信地用欢快明亮的声音演唱编花篮，同时表现这首歌 的质朴情感，感受其河南独特的地方韵味。2、学唱民歌，热爱我国的民族音乐。教学重难点：积极参与表演活动；有表情演唱、表演。教材分析：编花篮是一首河南民歌歌曲，为2/4拍。有四个各位，四小节的乐句组成的 一段体的结构。在宫、商、角、徵、羽五个音的基础上，还用了变宫，构成了六 声宫调式。六度的大跳，富有河南地方戏曲的音调和唱腔，歌曲，形成了具有浓 郁的地方民歌的主要风格特点，歌曲节奏型多样，与欢快的旋律结合在一起，使 人感到欢快舒畅。充满着喜悦的心情，歌曲的结尾，衬词的运用，尽情地抒发了 人们对美好生活发自肺腑的

2、赞美之情，粗犷的气质和淳厚朴实的情感，流露出人 们对美好生活的执着追求。学情分析：这阶段的学生具备了一定的音乐基础，学生认识能力发展迅速，情感丰富， 自我意识和独立意识增强，不仅善于联想，更喜欢想象，对于日常生活中接触到 的音乐作品的情绪体验，情感反应也拿捏得更加准确和细致，考虑学生的心理特 征，采用形式多样，生动活泼的教学方法。帮助学生在学习时保持主动，自然， 愉快的心境。在本课中让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知， 鉴赏能力，通过学生的小组合作。解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨 论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励，相互启发而取得较好的学习效果教学过程：一、导入：

3、1、播放视频谁说女子不如男，学生欣赏。教师：视频里所唱的是戏曲里面的哪个片段？2、教师：对，是豫剧花木兰选段中的谁说女子不如男教师：豫剧起源于河南，被称为中国第一大地方剧种，同时也是我国的非物质文化遗产。作为河南人，你们感到自豪吗？二、学习歌曲1、初听歌曲编花篮，感受河南河南民歌的风格和特点。2、歌曲的演唱情绪是怎么样的？3、揭示课题：这就是我们今天要学习的一首2/4拍，活泼欢快的河南歌曲编花 篮，这是一首具有鲜明地方色彩的民歌。4、创新节奏打击方式，用积木凳作为打击乐器，打节奏再次感受歌曲的同时听 一听歌词里描写了什么？5、学生用老师准备的道具在黑板上绘制画面感。6、跟琴用“歌哼唱歌曲。7、

4、用河南话读歌词。8、教师弹琴加入歌词，让学生发现歌词和旋律的关系。9、进一步学习歌曲，强调歌曲的韵味，解决教学重难点。10、跟伴奏完整演唱歌曲（教师在第二段旋律中加入舞蹈动作，激发学生舞蹈创 编的兴趣）三、拓展（舞蹈创编）1、讨论：小组结合，为歌曲创编舞蹈动作。2、小组展示3、全体学生共同加入舞蹈动作，感受歌曲活泼欢快的音乐情绪。4、完整的表现歌曲：全体学生打击节奏的同时富有感情地演唱歌曲，最佳舞蹈 创编小组同学伴舞。四、小结教师：短短的时间，同学们把歌唱得这么动听，舞也跳的这么好，老师心里真高 兴！你们觉得这节课收获的多吗？河南地区音乐相当丰富，除了我们了解的民歌、 戏曲，还有具有地方特点的舞蹈、器乐曲等，我们作为河南人，通过这节课老师 希望在座的每位同学都能成为传播河南民族音乐文化的小使者，同时也希望同学 们在以后的学习中主动地去了解更多的不同地区、不同民族甚至不同国家的民族 音乐文化。这节课就到这里，同学们，再见！