小班语言教案《新来的小朋友》.docx

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1、小班语言教案新来的小朋友小班语言活动教案上哈瓦区的小朋友【活动设计】幼儿年龄大，刚返回亲人走进幼儿园这个陌生的环境中, 难免产生紧绷、恐惧、恐惧等情绪。“上哈瓦区的小朋友这首 幼儿诗切合幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感更能够迎合 幼儿，尤其就是诗的最后一句“不大哭不大哭都不大哭”更能够 引发幼儿的特别注意，特别适宜刚入园的孩子自学，可以协助 小朋友尽快熟识幼儿园的环境，消解紧绷情绪，协助小朋友高 高兴兴地去上幼儿园。【活动目标】1、讨厌学说幼儿诗，初步体会幼儿诗的语言美。（重点）2、根据诗的画面和内容，幼儿能大胆连贯地抒发。3、初步认知幼儿诗中反反复复句式的采用，学说幼儿诗。（难点）【活动准

2、备工作】上哈瓦区的小朋友大哭的视频、小熊敲打锣、小猫喝茶 的场景、课件、音乐、幼儿园里真欢乐。【活动过程】一、利用真实的“生活重现”情境，（屈老师）协助幼儿萌生宽慰崭新去小朋友的爱心师：上哈瓦区的小朋友大哭了，怎么办呢？（民主自由 讲诉）小结：小朋友都就是存有爱心的孩子，懂回去宽慰小朋友了！对，“上哈瓦区的小朋友，慢不要大哭!二、幼儿“欢乐认知”，初步认知幼儿诗中反反复复句式 的语言美场景一：小熊敲打锣。师：你看看，小熊在大哭吗？ “你看看小熊也不大哭”。场景二：小猫喝茶。师：你看看，小猫在大哭吗？ “你看看小猫也不大哭小结：不大哭不大哭都不大哭。三、教师示范点朗读幼儿诗，幼儿进一步认知、认知

3、幼 儿诗的节奏。1、教师示范点朗读（动作示范、语气抑扬顿挫）。师：老师给小朋友增添一首动听的幼儿诗”上哈瓦区的小朋友2、播出课件，师幼共同朗读。（重点就是节奏）师：大家和老师一起说道幼儿诗，看看谁的声音最出色 听到！四、利用“欢乐体验”情境，幼儿体会欢乐的氛围。师：大家都就是好朋友，我们起唱歌吧！【活动延展】音乐游戏：找朋友。附于：上哈瓦区的小朋友上吟瓦区的小朋友，慢不要大哭！ 你看看小熊也不大哭,你看看小猫也不大哭,不大哭不大哭都不大哭。【活动思考】捷克教育家夸赞美纽斯在其小教学论中曾说道：一 切科学知识都从感官已经开始的。而心理学也指出个体的情感 对重新认识活动至少存有动力、加强、调节三方

4、面的功能。为 了唤起幼儿的自学内在须要，我利用上哈瓦区的小朋友大哭的 视频为幼儿创设一个真实的生活重现情境，把幼儿导入至身临 其境的情境中回去，从而提振幼儿的感官，使得幼儿的内在情 感因素产生共鸣，去唤起和加强他们的求知欲性欲。在这种情境中我明确提出问题“上哈瓦区的小朋友大哭了, 怎么办呢？的时候，小朋友很自然地说道：“Cat他”“亲亲 他”“给他一块糖”“给他玩玩具有”从幼儿的提问中，可以 窥见通过这种真实的生活重现情境，唤起了幼儿的尚无经验， 使幼儿回去想到自己大哭的时候成人的犯罪行为和谈吐，从内 心引发了新鲜感，这也表明这种情境创设很有效率、很顺利。在这个环节中，存有一个小朋友讲出了“对不起”。虽然 幼儿还无法恰当地运用，但是已经存有了采用礼貌用语的意识。 在以后的教育教学中，我会多一些礼貌用语的扩散，协助幼儿 培育文明的语言习惯。总之，孩子都很讨厌这首幼儿诗。