中班语言教案《谁丢了尾巴》.docx

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1、中班语言教案谁丢了尾巴中班语言优质教案谁偷了尾巴活动名称：谁偷了尾巴活动目标：1、介绍几种动物尾巴的相同特征和用途。2、能够根据故事内容十卷故事，并大胆展开讲诉。活动准备工作：动物尾巴图片，折页，故事视频，幼儿用书第3册第24 页。活动重点和难点:啄木鸟身子紧贴在树干上，笑着说道：“谢谢你，好朋友。 我的尾巴不是好好的吗？要是我没了尾巴，还能够趴在这儿征 答喝吗？”小猴子认真一看看，可不是，啄木鸟不但用两只脚爪紧 紧揪着树干，还用它那又长又剌的硬尾巴牵在树干上。那软尾 巴就像是一张大板凳似的，啄木鸟趴在上面还挺Bleymard哩!“那么，你晓得这条尾巴就是谁的呢？小猴子把割断尾 巴看去高高的，

2、使啄木鸟看看。“我也不确切。”啄木鸟坦率地提问。小猴子只好再向前走回去。跑呀跑的，忽然“扑通”一声, 一个东西落到小猴子的身边。小猴子伸出手回去一看，脚边有 个松球，再抬起头来一啊，嘿！原来就是一只顽皮的小松鼠， 东站在松树上和他打趣哩！小猴子连忙对小松鼠说道：“小松鼠，我滚至一条尾巴，你去看一看，是不是你的?小松鼠张开他那条蓬蓬松松的大尾巴，一跃而下一冲， 轻轻地落到小猴于的面前，对小猴子说道：“不，这不是我的 尾巴。我在树枝上非常快地跑来跑去，全系列依靠尾巴左挂右 挂，就可以保住身子，不至于摔下。我从树上跳下热烈欢迎你, 也依靠蓬蓬松松的尾巴保住了身子，才不至于摔倒小后空翻！”小猴子看一看

3、小松鼠的毛茸茸的尾巴，惊叹地说道：“小 松鼠，你这条尾巴不但紫带可爱，还是一顶降落伞哩！ ”小松鼠说道：“不仅就是一顶降落伞，还是一条小毛毯哩! 夜晚很冷，我只篓把尾巴朝身上这么一砌，就睡得寒冷极啦！说道着，小松鼠真地把他那条小尾巴一唇，一颇为，就 尚布连身子都中藏在里面了。小猴子回前小松鼠的大尾巴说道：“好朋友，你睡吧！我 还要去找遗失尾巴的主人哩，我爱你！小猴子稳步朝前走着，吹起来林子里的落叶沙沙直响。 忽然，小猴子听见一阵高亢的“咚咚咚”的声音，一个灰色的小 圆球，箭通常从身旁蹿了过去。这就是谁呢？小猴子没有看清楚，只看到灰东西的屁股后面存有一小撮白毛，非常醒目。紧 接着，又存有几只灰色

4、的小东西，紧跟着那一小撮白毛走过去, 一眨眼工夫，都钻进一个洞里回去了。小猴子追到洞边，才看清楚原来就是灰兔妈妈和她的几 个孩子。他轻轻地叫做道：“灰兔妈妈，就是你呀，刚才你们 跑得那么惊慌失措，究竟为什么呀？”灰兔妈妈从洞里张开脑袋，喘着气说道：“小猴子，你吓 坏了我一大跳。我刚才听到林子里存有响声小猴子笑着说道： “啊，刚才我听至咚咚咚的，原来就是你在狂吼呀！灰兔妈妈提问说道：“就是呀！我不能大声嚷嚷，遇到危 险就脚后脚，使孩子们一听到就不好跟著我走。”小猴子拎起至那条粗尾巴，说道：“灰兔妈妈，你总是慌 慌张张地跑来跑去，可以不能把尾巴逃跑了？看一看这条尾巴, 是不是你偷的？”一只小灰兔钻

5、进脑袋去，抢夺着提问说道：“不是，不是, 妈妈的尾巴紫带好好的。刚才我们都就是跟著妈妈的尾巴走回家去的。引,以为去了狐狸，赶快脚了脚后脚，领着孩子们走回家 去了。“小猴子讶异地说道：“咦重点：就是通过自学故事和课件资料介绍几种动物尾巴 的相同特征和用途。难点：就是能够根据故事内容十卷故事，并大胆展开讲 诉。活动过程：一、看看课件听到故事1、折页发生一截又粗又长的尾巴，恳请幼儿猜猜：咦， 这就是谁的尾巴就是谁偷的啊？2、融合折页已经开始讲故事，故事谈至“那不是尾 巴就是什么呢？ ”师：大朋友们说道就是什么呢？师小结原来蜻蜓身体后面又粗又短的东西不是尾巴就是 肚子啊。3、师稳步讲故事至“就像是船没

6、了舵”师谈“什么就 是舵呢？就是用以掌控航行方向的”师稳步讲故事至“小猴子又朝林子里远远地了”回答：大鲤鱼的尾巴就是什么样的？它的尾巴存有什么 促进作用？4、师稳步讲故事至“趴在上面还挺平衡呢”回答：就 是啄木鸟的尾巴吗？啄木鸟的尾巴就是什么样子的呢？它又什 么促进作用啊？5、共同观赏视频故事谁偷了尾巴。二、教师和幼儿分后角色讲诉故事，稳固对话。“刚才，小猴子先碰到了谁？它就是怎么反问的？小蜻蜓 就是怎么提问的？使我们一起来学一学，我去当小猴子，大朋 友们去当小蜻蜓。”（同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对 话）。三、鼓励幼儿十卷故事1、小猴子找出失物了吗？小猴子稳步向前走，那大家想 一想小猴子

7、又可以碰到谁呢？它可以怎么反问呢？小动物又可 以怎么提问呢？恳请大朋友们像是讲故事一样讲给你旁边大伙 伴们听到（幼儿探讨，教师巡查指导）回答：谁来说给大家听 到，表彰不好的。2、大朋友们谈的都极好，小猴子还是没找出失物，它稳 步停下来，看见大蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙飞回 来听完故事。回答：到底就是谁偷的尾巴？大蜥蜴为什么 不要它的尾巴了呢？（小结：大蜥蜴的尾巴可以协助它逃出危 险，它的尾巴还能够再短出的。）谁还晓得哪些小动物的尾巴 存有什么促进作用？（恳请幼儿根据自己的经验大胆定义）四、完结：小动物的尾巴不光短的不能一样，还用很多用处呢，恳 请大朋友们至电脑上或书本里回去比比，我们可以存有

8、代莱斩 获的！活动思考:谁偷了尾巴就是一节语言领域的故事十卷活动，通过 观赏故事动画、图片、折页等形式，迎合注意力，唤起幼儿的 自学性欲，培育幼儿特别注意聆听、仔细观察的习惯，发展语 言理解力，为活动的进行遗留下悬念。在率领孩子同小猴子一 起找寻尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会； 著重鼓励并引导幼儿用准确、完备的语言大胆抒发自己的见解, 教育幼儿采用礼貌用语与人相处，发展语言及社交能力，并使 整个活动步入彼此认同、公平待人、共同对话的相互作用之中, 并使幼儿沦为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各 种途径收集更多动物尾巴的秘密，既加深了亲子关系又减少了 幼儿的科学知识储备，

9、为延展活动：十卷故事、演出故事搞好 铺垫。整个活动在收紧、亲善的氛围下积极开展，在孩子们的 积极参与下成功完备的完结，达至了预期的教学目标。课程设计中，我著重了课程的资源整合，貌似一节语言 活动，还资源整合了社会、科学等多领域的内容，思考整个活 动，我始终做为一位引导者以自身的教态言行鼓励幼儿特别注意常规、用完备的语言表达，恰当采用礼貌用语，引导幼儿动 脑思索、主动参予积极探索小动物尾巴的特征、用途，活动中 孩子们就是高兴的，和朋友、老师随心所欲的在一起，走走看 看、玩玩，营造了一个他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有 机会说道的氛围，幼儿的积极性升温这与我既高度关注了整体, 又给每位幼儿单独整

10、体表现的机会，并努力做到用多种评价语 言存有针对性的确实幼儿的整体表现密不可分。不足之处：课前准备工作比较，没全面的介绍孩子有关科学知识的 尚无经验，所以当存有一定难度的个别问题明确提出后，孩子 无法马上澄清，如果还给幼儿思考问题的时间再充足点儿，坚 信更多的孩子可以存有更精彩的整体表现。附于原版故事参照：小溪旁边存有一棵大榕树。一只小猴子转动着尾巴在树 枝冲下跑了一阵，接着便吸住树藤，来来回回地荡秋千。一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看到了，真的 很有趣，马上爬下二叉树冲蝴蝶。两只蝴蝶一前一后，紧贴着 溪边的草丛飞舞。小猴子抓住了一只蝴蝶，猛地挥过去。忽然 脚底下“哗啦”一声响，小猴子被

11、一堆小石子撞坏了。那对花蝴 蝶笑嘻嘻地从他头上黑唇了。小猴子趴在地上。小猴子正想要爬起来，忽然看到脚边的一块白色的圆石 子上面，存有一条又粗又长的东西在微微晃动。这就是什么东 西呀？哎哟，原来就是一条尾巴。小猴子喝了回来，以为自己 的尾巴跌断，连忙轻拍自己的红屁股。尾巴好端端的，一点也 没鞭叶。他下垂尾巴去几下挥了几挥，尾巴摆来摆去，像是先 前一样有效率。小猴子这才摆了心，他想要：“咱们猴子要是偷了尾巴，就没法用尾巴Bulandshahr摆 去地在树枝冲下跑了。这条尾巴就是谁遗失的呢？那遗失尾巴 的，说实话一定很着急吧？ ”于是，他同意把这条尾巴送还给 失物。小猴子拿着这条小尾巴，沿着小溪，一

12、边跑，一边哼：“谁偷了尾巴？谁偷了尾巴啦？迎面飞去一只蜻蜓。小猴子连忙叫做道：“蜻蜓，蜻蜓！你快不像样。”蜻蜓打了个圈儿，安家落户在一棵青草上，问：“小猴子, 什么事呀？ ”“刚才我捡到一条尾巴，就是你遗失的吗？ ”蜻蜓听到了，苦笑出来说道：“小猴子，你搞错了，我们 蜻蜓显然没尾巴。”小猴子望着蜻蜓说道：“别哄人了，每只蜻蜓身体后面都 抱着一条又粗又短的东西，那不是尾巴就是什么呢？蜻蜓说道：“你看看，我也拖着一条啊！这不是尾巴，就 是我的肚子！”小猴子说道：“那么，你晓得这就是谁的尾巴呢？ “蜻蜓旋转一下脑袋，朝小溪一盼，顺口说道：“我不晓得, 你回去问问大鲤鱼吧。”小猴子跑至溪边，对着潺潺的溪水大喊：“大鲤鱼，大鲤 鱼，你看看，这就是你偷的尾巴吗？“大鲤鱼听到了，游等至水面上，张着小嘴喋喋地说道： “谢谢你，小猴子，我的尾巴好好地长在身上哩！要是偷了， 就像是船没了舵，我就不了拐弯了！笑了笑，她把尾巴轻轻 向左边一打翻，躲进左边的水藻丛里回去了。水面上出了一个 小小的漩涡。小猴子这才看清楚了，大鲤鱼的尾巴就是扁扁的，还分 后两个叉，跟他手里的那条尾巴全然不一样。他就掉转头，朝 林子里远远地了。林子深处响起一阵“笃笃笃，笃笃笃”的声音。这就是啄 木鸟在树上啄虫喝。小猴子想要，也许这尾巴就是啄木鸟的吧? 他追到啄木鸟的跟前，问啄木鸟说道：“啄木鸟，你偷了尾巴 吗？