2022年陈涉世家教案-人教版九年级《陈涉世家》教案.docx

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1、陈涉世家教学设计（第一辅导张老师）教学目的：一-、熟悉课文，疏通文意。二、理解课文的根本内容。三、培养学生自学习惯和自学能力。重点难点一:在熟悉课文的前提下，疏通文意。主要利用正音、断句（读准句中停顿）、范读等方 法，引导学生熟悉课文；然后，由学生试翻译全文，流通文意，其中，读不懂的语句，老师解 疑。二、充分利用课后练习，将其自然融入课堂教学中，减轻学生负担，落实“训练重点。三、在熟悉课文、疏通文意根底上，通过填空题，到达理解根本内容的目的。核心知识关于作者和史记司马迁，是我国伟大的历史学家和文学家。他从20岁起游历全国各地，考查史迹，采集史 料 搜集历史传闻逸事，为后来编写史记做了重要的准备

2、工作。公元前108年他继任父亲 太史令的官职。3年后（24岁）开始编写史记。公元前99年因上书替李陵辩护，得罪了汉 武帝，被捕入狱，并处以“腐刑（阉割）。出狱后，任中书令，发愤著书。约在公元前91年, 完成了伟大的历史巨著史记。史记共130篇，表达了从黄帝开始到汉武帝长达3000多年的历史，包括本纪12篇，世 家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共526500字。史记是我国第一部纪传体通史，也 是一部具有较高文学价值的著作。不但文字缜密，记事详细，而且语言形象、生动，人物性格 鲜明突出，对我国古代散文的开展有很大的影响，在文学史上有很高的地位，鲁迅曾将它评为 “史家之绝唱，无韵之离骚。按

3、史记体例，“世家是王侯传记。司马迁把陈涉列入“世家，说明他对陈涉的肯定态 度。陈涉起义的历史背景公元前221年，秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。为 了满足个人荒淫无耻的享乐生活，还要农民担负沉重的徭役，征发七十多万人去修建宫殿（如 阿房宫）和陵墓（骊山墓），又征发大批农民修筑工程浩大的长城和驰道，历时十几年。到了 秦二世胡亥时，人民负担的赋税更重了，戍徭有加无减，繁重的赋税，残酷的刑罚，逼得贫苦 农民痛苦不堪，“天下苦秦久矣，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情 况下为对抗秦王朝的残酷统治揭竿而起，揭开了中国封建社会农民起义的序幕的。大泽乡起义 为历

4、代农民反封建统治树立了典范，具有不可磨灭的历史意义。根据课文内容，答复以下问题。三段分别讲述了什么内容第1段，表达陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有对抗精神。第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力 量和历史意义。1 .本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么 秦末大泽乡农民起义。一 .读第一段。第一段主要写什么1要求用一句话作答）文章是从哪几个方面来写陈涉的 为什么先写这段这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志是以、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。先写

5、这段主要是说明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想抱负。“燕雀、”鸿鹄各比喻什么文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢燕雀：比喻见识短浅的人。 鸿鹄：比喻有远大抱负的人。苟富贵，无相忘。二 .读第二1.请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数为起义作舆论准备的方法是什 么从一、二段看，怎样认识陈涉时间秦二世元年七凡地点：大泽乡，发起者：陶性、吴广，参加者及人数“闾左遹戍渔阳的九百 人。I各写有“陈胜王的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得中书；驻地旁的丛词中，狐呜呼口: “大楚兴，陈胜王。志向远大，足智多谋。2 .陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么农民起义的根本原因是什么会天大雨，道

6、不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。3 .陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。“天下苦秦久矣是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱，以顺应 民心，义旗一举，“宜多应者。从中看出陈胜的政治远见。4 .陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的鱼腹藏书、篝火狐鸣，利用人们的迷信思想制造舆论，树立威信，为起义奠定了思想根底。5 .、陈胜为起义制定的策略是什么诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。6、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而成死者固十六七。7、陈胜在发动起义前所做的“威众准备是什么这样做的效果是什

7、么鱼腹藏书，篝火狐鸣卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。8、陈胜在发动起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是王侯将相宁有种乎9文章第2段主要采用了什么描写方法，有何目的以记叙人物的对话（语言）为主，通过对话描写，刻画了陈涉、吴广的革命精神和非凡的 才能。读3段答复以下问题.陈涉、吴广起义经过了几个步骤每一步为什么要这样做首先用问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等方法制造舆论，煽动人心，树立威信；然后陈 胜、吴广抓住时机，采用激将法来激发群众的对抗情绪，“并杀两尉，扫除了起义的障碍； 接着陈、吴二人号召徒属，进行宣传，指出大家的处境，分析了利害关系，又指明了斗争的方 向；紧接着明确

8、了起义军的名义、标志、称号及组织领导，使起义工作从思想到组织上落实， 最后起义军在陈胜、吴广领导下胜利进军，并迅速壮大，一场轰轰烈烈的农民起义已成燎原之 势。（表现出他卓越的宣传能）.“王侯将相宁有种乎！表达人物怎样的性格特征。显示出一个造反者对封建等级制度的强烈批判和大无畏精神。1 .找出第三局部中使用的动词，体会语言简洁、用词极富表现力的特点。“笞 ”挺 ”夺 ”杀这一连串的动词，准确生动地表现了剧烈的搏斗场面。攻”收下 ”徇 ”入 ”据等一连串动词，表现了起义军势如破竹的强大威力。、“攻陈，陈守令皆不在，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉，这两 句话说明了什么问题“攻陈、

9、陈守令皆不在：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披 靡的声势。“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉：照应上文，“天下苦秦久矣 和“宜多应者，说明陈涉的分析完全正确，局势的开展恰如他起义前所料。2 .、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况结尾一句有什么作用“攻、”下，、“收、”皆下等动词，说明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾 一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。 同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。深入探求：1、陈涉是农民起义的领袖，作者司马迁对这一历史人物持什么态度试说明理由。作者司马迁对陈涉是

10、肯定和赞扬的。，世家是史记中为那些对全国政局有影响的王 侯将相所作的传记，司马迁将陈涉与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯 定的。2、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！这句话的含义是什么这句话表达了陈涉等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否认。 这种思想在当时是难能可贵的。3最能表现陈胜性格的语言有：苟富贵，无相忘。燕雀安知鸿鹄之志哉！今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 “壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望”说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。句以燕雀比喻见识短浅的人，以“鸿

11、鹄比喻有远大理想的人。通过比喻表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。3句说明了陈胜面对秦王朝的暴政， 面对死亡，亳不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义， 表现了他勇于对抗的大无畏英雄气概，也是他“鸿鹄之志的具体表现。句彻底否认了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎话, 砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于 解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜一个对封建统治强烈不满，敢于对 抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。4通假字，因获罪被发配到

12、很远的地方。发闾左遍戍渔阳为天下唱固以怪之矣被坚执锐5、词类活用天下苦秦久矣苦：形容词用作动词，是“以为苦，即“认为苦的意思。卒中往往语，皆指目陈胜目：名词用作动词，是“使眼色的意思。忿恚尉。忿恚：形容词用作动词，是“使忿恚的意思。6、古今不同用法今亡亦死亡，古义：逃亡。今义：死亡。又间令吴广之次所旁丛祠中间，古义：暗地。今义：中间。卒中往往语。往往，古义：到处。今义：表示某种情况时常存在或经常发生。7.理清全文思路，课文是如何以事件开展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写为什么哪些内容是略写为什么详写起义3勺发螃过椭胜、吴广“并獭时、发朝制备都单嘛与并把叙新时话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的对抗精神得以充分的表达。而对起义后的浩大声势及建立农民政权那么略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因 为从上文看来这已是情理中的事。典型例题根据以下诗句填写出相关的人物，或作家，或诗文篇目。王侯无种英雄志，燕雀喧喧安得知。()答 案为：陈涉或司马迁，或陈涉世家(1)把下面两句话翻译成现代汉语。借第令毋斩，而成死者固十六七。翻译：王侯将相宁有种乎!翻译：(2)吴广为什么要成心激怒将尉答：(1)答 案 为：即使仅能免于斩刑，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。王侯将相难道有天生的贵种么(2)答案要点为：以激怒其众；以激怒众人，也为杀尉寻找理由；杀尉