2021-2022学年北京市丰台高考压轴卷语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、以下各句中，没有语病的一句是A.丝绸之路，这条起始于2100多年前的商旅通道，作为连接亚欧贸易的桥梁和融汇东西文明的纽带，开拓了千古传 诵的壮美篇章。B.在当代全球化的背景下，随着对中国优秀传统文化的进一步整理、挖掘和认识，中国传统叙事将会迸发出更加灿 烂的光芒。C.机动

2、车驾驶人数量的迅猛增长，导致了越来越多的不文明驾驶问题，建立与中国机动车开展相适应的现代交通秩 序成为了当务之急。D.党的十八大以来，党中央高度重视国家安全工作，提出总体国家安全观，明确国家安全战略方针和总体部署，国 家安全工作取得了显著成效。2、阅读下面的作品，完成下面小题。美食家陆文夫美食家这个名称很好听，读起来还真有点美味！如果用通俗的语言来加以解释的话，不妙了： 一个十分好吃的人。 好吃还能成家！可硬是有那么一个因好吃而成家的人，像怪影似的在我的身边晃荡了四十年。我认识朱自冶的时候，他已经快到三十岁。别以为好吃的人都是胖子，不对，朱自冶那时瘦得像根柳条枝儿似的。 也许是他觉得自己太瘦，

3、所以才时时刻刻感到没有吃够，真正胖得不能动弹的人，倒是不敢多吃的。好吃的人总是顾 嘴不顾身，这话却有点道理。尽管朱自冶有足够的钱来顾嘴又顾身，可他对穿着一事毫无兴趣。整年穿着半新不旧的 长袍大褂，都是从估衣店里买来的，买来以后便穿上身，脱下来的脏衣服却“忘记”在澡堂里。朱自冶起得很早，睡懒觉倒是与他无缘，因为他的肠胃到时便会端动，准确得和闹钟差不多。眼睛一睁，他的头 脑里便跳出一个念头。“快到朱鸿兴去吃头汤面！ ”这句话需要作一点讲解。否那么的话只有苏州人，或者是只有苏州 的中老年人才懂，其余的人很难理解其中的诱惑力。那时候，苏州有一家知名的面店叫作朱鸿兴，如今还开设在怡园的对面。至于朱鸿兴都

4、有哪许多花式面点，如何 美味等等我都不交待了，食谱里都有。算不了稀奇，只想把其中的吃法交待几笔。吃还有什么吃法吗？有的。同样的 一碗面，各自都有不同的吃法，美食家对此是颇有研究的。比方说你向朱鸿兴的店堂里一坐，“喂！（那时不叫同志） 来一碗XX面。”跑堂伙计枪斗一隼，跟着便大声叫喊：“来哉，XX面一碗。”那跑堂的为什么要稍许一顿呢，他A.有奇德者A.有奇德者师者，所以传道受业解惑也B.君子修人事以应天前辟四窗，垣墙周庭，以当南日C.而不见知于人夫祸患常积于忽微D.所谓伤古人之不见项伯乃夜驰之沛公军.把以下句子译成现代汉语。(1)呼刀镣者，使剃其眉毛。(2)吾每欲行古道，而不见知于人。3 .彭渊

5、材“剃眉”，是因为 o.用两个成语概括彭渊材的性格特点：,o11、阅读下面的文言文，完成下面小题。恭闵惠皇帝伟允炊。太祖孙，懿文太子第二子也。帝生颍慧好学，性至孝。年十四，侍懿文太子疾,昼夜不暂离。更二年，太子薨，居丧毁瘠。太祖抚之曰：“而诚纯孝，顾不念我乎？”洪武二十五年九月，立为皇太孙。二十九年，重定诸 王见东宫仪制，朝见后于内殿行家人礼，以诸王皆尊属也。初，太祖命太子省决率奏,太子性仁厚，于刑狱多所减省。至 是以命太孙,太孙亦复佐以宽大。尝请于太祖,遍考礼经，参之历朝刑法,改定洪武律畸重者七十三条，天下莫不颂德 焉。三十一年闰五月，太祖崩。辛卯，恭闵帝即皇帝位。大赦天下，以明年为里，元年

6、。是日，葬高皇帝于孝陵。诏行三 年丧。群臣请以日易月。帝曰：“朕非效古人亮阴不言也，期那么麻冕裳，退那么齐衰杖经，食那么领粥，郊社宗庙如常 礼。”遂命定仪以进。丙申，诏文臣五品以上及州县官各举所知，非其人者坐之。六月，省并州县，革冗员。夫郢传 郎齐泰为本部尚书，翰林院修撰黄子澄为太常卿，同参军国事。建文元年春正月癸酉，受朝，不举乐。庚辰，大祀天地于南 郊，奉太祖配。二月，追尊皇手曰孝康皇帝，庙号兴宗，常氏曰孝康皇后。立皇长子文奎为皇太子。赐民高年米肉絮帛， 稣寡孤独废疾者官为牧养。重农桑，兴学校，考察官吏，振罹灾贫民;旌节孝.痿暴背，蠲荒田租。三月，释莫于先师 孔子。罢天下诸司不急务。调北平、

7、永清二卫军于彰德、顺德。侍郎暴昭、夏原吉等二十四人充采访使，分巡天下。甲 午，京师地震，求直言。六月癸丑，盛庸帅舟师败燕兵于浦子口，复战不利。都督佥事陈玲以舟师叛附于燕。乙卯，燕 兵渡江，盛唐战于高资港，败绩。遣李景隆及兵部尚书茹瑞、都督王佐如燕军，申前约。壬戌，复遣谷王穗、安王楹往。 皆不听。甲子，遣使齐蜡书四出，促勤王兵。乙丑，燕兵犯金川门，左都督徐增寿谋内应，伏诛。谷不稳及李景隆叛纳 燕兵都城隋宣中火起帝不知所终燕王遣中使出帝后尸王X生越旦至更葬之建(节选自明史本纪第四-恭闵帝)注亮阴:帝王居丧。麻冕裳:粗麻做的冕服。衰杖续:穿齐衰(丧服)，执棒，系麻带。粥:稠粥。1.以下对文中画波浪线

8、局部的断句，正确的一项为哪一项A.谷王德及李景隆叛/纳燕兵/都城陷/宫中火起/帝不知所终/燕王遣中使出/帝后尸于火中/越八日壬申葬之B.谷王穗及李景隆叛/纳燕兵都城/陷宫中火起/帝不知所终/燕王遣中使出帝后尸于火中/越八日壬申葬之C.谷王槐及李景隆叛/纳燕兵/都城陷/宫中火起/帝不知所终/燕王遣中使出帝后尸于火中/越八日壬申葬之D.谷王穗及李景隆叛/纳燕兵/都城陷/宫中火起/帝不知所终/燕王遣中使出帝后/尸于火中越八日/壬申葬之.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.讳，有“春秋为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳”的说法。汉讳武帝名“彻”为通，就是遇到“彻”就写作“通”。 B.

9、建文，是朱允俄的年号。汉武帝刘彻继位后始有年号，有些帝王遇到“天降祥瑞”或内江外忧，一般要更改一下年 号。C.考妣，古代称已死的父母。父死后称“考”，母死后称“妣。墓碑上常刻有“显考 “显妣”，这都是对亡父 亡母的美称。D.兵部，为中国古代官署名，六部之一，其长官为兵部尚书，掌管武官选用及兵籍、兵械、运输、缉捕、军令等。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.朱允坟奉守孝道，敬畏祖上之灵。他侍奉患病的父亲两年，昼夜不离开一步；为父亲守丧期间，哀痛憔悴，为此 太祖也十分疼惜。B.朱允坟治丧祭礼，严格遵守古制。他下诏为太祖守丧三年，严格遵照古礼办事，上朝退朝都穿守孝的冕服，祭

10、祀 谨循通常的礼仪。C.朱允炊爱惜人才，治官严厉有度。他下诏要五品以上的文官和地方官都要推举有才之人，但是所举荐的人不称职, 要追究举荐人的责任。D.朱允敏治军不利，导致兵败身亡。在多位将领叛离的形势下，他与燕王朱棣最后决战，众将领叛逃不听调遣，形 势不利，葬身火海。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）太祖命太子省决章奏，太子性仁厚，于刑狱多所减省。（2）重农桑，兴学校，考察官吏，振罹灾贫民。12、阅读下面文字，根据要求作文。我最憎恨两件事：没有信仰的博学多才和充满信仰的愚昧无知。穆罕莫德（伊斯兰先知）缺乏信仰的人，在一个缺乏信仰的社会里，便无所畏惧。一白岩松（央视著名主持人、记者）

11、中国太多人信仰缺失，到底为什么？一蒋勋（著名诗人、作家）对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精 神支柱。一习近平 读了这段文字，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。（注意）角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。参考答案1、D【解析】试题分析：此题咔嚓学生辨析病句能力。题干要求选出“没有语病的一句% A项，搭配不当，“开拓”与“篇 章”搭配不当。将“开拓”改为“书写”。B项，语序不当，“随着对中国优秀传统文化的进一步整理、挖掘和认识” 的错误是语序不当，应改为“认识、整理和挖

12、掘”。C项，不合逻辑。“机动车驾驶人数量的迅猛增长”与“不文明 驾驶问题”不存在因果关系。应选D。2、1. D. (1)从他对穿着的马虎敷衍可见他为专注美食而忽略其他生活细节；从他准时去“朱鸿兴”吃头汤面可见他吃得有 讲究；从他蹲茶楼与吃友探讨吃的去处可见他己“吃”作为生活日常，乐此不疲。2 .对“稍许一顿”的解释正是为了引出下文写朱自冶对吃面的讲究，有铺垫作用；“稍许一顿”正表现出这家面馆 待客的热情、周到，为小说人物的活动提供了典型环境;；这一描写看似写跑堂伙计，实际指向地域文化，使小说的主 题表达呈现出多元化的特征。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章

13、进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。此题中，D项，“在表达这帮食客的富足、悠闲，也表达了我对他们生活情趣的欣羡和肯定” 理解错误。小说最后写朱自冶和吃友们集体行动，意在表现这帮食客人生的最高理想也就在于吃，其专长和乐趣也在 于吃，以吃为业，嗜吃成精。文中没有表达我对他们生活情趣的欣羡和肯定。应选I)。1 .此题考查对人物形象的分析及对相关情节的概括能力。解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的 评价。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，

14、从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应 依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。此题要求筛选概括“美食家”在朱自 冶身上的表达，主要通过他的言行举止等日常生活来表达。抓住以下关键信息：“他对穿着一事毫无兴趣。整年穿着 半新不旧的长袍大褂，都是从估衣店里买来的，买来以后便穿上身，脱下来的脏衣服却“忘记”在澡堂里” “朱自冶 如果吃下一碗有面汤气的面，他会整天精神不振，总觉得有点什么事儿不如意。所以他不能象奥勃洛摩夫那样躺着 不起来，必须摸黑起身，匆匆盥洗，赶上朱鸿兴的头汤面” “朱自冶登上茶楼之后，他的吃友们使陆续到齐。会 议一结束便要转入正题，为了慎重起见，还

15、不得不抽出一段时间来讨论今日向何方”。据此概括即可。2 .此题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从 内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上表达，结构上注意前后的照应、情节的推 进，还要注意一些手法，比方比照、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事开展，使人物性格更 加丰富，形象更加饱满。此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的铺垫的角度进行分析。首先，从人物塑造上，“稍 许一顿”是对跑堂伙计的动作描写，“那跑堂的为什么要稍许一顿呢，他是在等待你吩咐做法的”，由伙计表现出这 家面馆待客的热情、周到

16、；主题上，使小说主题表达出鲜明的地域文化特征；结构上，引出下文“如果是朱自冶向朱 鸿兴的店堂里一坐，你就会听见那跑堂的喊出一大片：来哉，清炒虾仁一碗，要宽汤、重青，重交要过桥，硬点！ ”， 为下文写朱自冶对吃的讲究做铺垫。【点睛】把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着 人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关 系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。3、1. DB2. C【解析】1 .此题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语

17、境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组，第二组，千篇一律：原指一千篇文章都一个样，现指文章公式化：比喻办事按一个格式，非常机械；泛指事 物形式陈旧呆板、呆滞。大而化之：原指大

18、行其道，使天下化之。后形容做事情不小心谨慎。根据语境“似是而非的 格言汇编或心灵鸡汤遭到读者的抵抗和厌弃”，填入“千篇一律”；根据语境“宏观的结论或”，填入“大而化之”。 第三组，改头换面：原指人的容貌发生了改变。现多比喻只改外表和形式，内容实质不变。改弦易辙：换上新琴弦、 改变行车道路，比喻改变方针、方法或方向。根据语境“碎片化时间与场景化消费的无缝对接让”，填入“改头换面”。 第四组，趋之假设鹫：指像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐。蜂拥而至：像一窝蜂似地拥来，形容很多人 乱哄哄地朝一个地方聚拢。根据语境“故对号入座者”，填入“趋之假设鹫”。应选D。2 .此题考查学生辨析并修改病句

19、的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。“成功学读物市场的萧条，成为知道许多道理却依然过不好这一生的真实写照”，主客颠倒，改为“知道许多 道理却依然过不好这一生，成为成功学读物市场萧条的真实写照”；“关于成为人生赢家的渴求”，搭配不当, 改为“群众对于成为人生赢家的渴求”。应选B。3 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然

20、后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。“其他短视频平台、电子书平台和知识提供类平台也都不甘落后，并通过付费订阅、打赏、有偿回答等多种形式贩卖 各式各样的成功学内容，应有尽有，任君采撤”,然后是举例子，从简单到复杂，所以应该是“从奢侈品的正确发音 到红酒的品评”，排除AD；从低到高的顺序，“实现财富自由的具体方法论”应该在最后，排除AB。应选C。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结 构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审

21、枝叶。4、1. BD2. C【解析】1.此题考查正确使用词语（包括熟语）和关联词的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或 “不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。第一处：耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很新鲜。形容事物的面貌有了显著的变化。焕然一新：形容出现 了崭新的面貌。从与前文“令人”的搭配来看，应用“耳目一新”。第二处：天马行空：比喻诗文气势豪放，不受拘束。也比喻人浮躁；不踏实。异想天开：比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事，还比喻超强的想象力。语境中没有想象力的意思，应用“天马行空” 0第三处：植根：比喻深入到人或事物中去，打下基础。培植：指

22、栽培草木，引申为培育人才。“培植”不符句意。第四处：“更”表递进关系，“也”表并列关系，从句中的“诀窍”和“手法”来看，应是并列关系，填“也”。 经分析可知，B项全部正确。应选B。2 .此题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后 的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。此题属于选填衔接句，A项，表达对象与前句不一致；B项，“局限”的程度比“偏颇”深，应在“偏颇”之后；C项与D项的句意都适合，但从连贯来看，“这种观念”指前句“人们把时尚看成”，直接衔接在后面更加紧密 连贯。应选D。3 .此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的

23、错例，答题时从结构和内容的角度分析句子， 对照错例，找到错误。此题，A项和B项，“国家和国民的经济、文化、科技水平与想象力”，搭配不当，应是“国家的经济、文化、科技水平”， “国民的想象力”；A项和D项，本段论述的对象是“时尚”，因此应用“时尚”做主语，据此排除AD。应选C。【点睛】常见病句类型及例句（1）语序不当我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2）搭配不当他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。（3）成分残缺或赘余关于电视片北京人在纽约的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子

24、主语出现。）（4）结构混乱老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的 心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“触动了小邱，使他的心久久）（5）表意不明县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）（6）不合逻辑他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）（7）歧义宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟（谁给谁点烟？无法猜出。）（8）句式杂糅这方法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）5、1.农人的衣着；秧苗的长

25、势；时节的变化；农妇的送饭；田夫的劳作。2.对庄稼长势良好的庆幸；对年成丰收的期待；对农民生活的关切和对农民辛勤劳动的赞美。【解析】.此题主要考查诗歌内容理解与分析及的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，答题时要注意结合诗歌 的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。这是一篇写农事的词作，富有生活情趣。上片前二句“莎衫筠 笠，正是村村农务急”，写出人物衣着及节令。“风斜雨细，麦欲黄时寒又至。”旧历四月间，有时天气转冷，叫做“麦秀寒” o斜风细雨，连日不晴，小麦将黄熟时天又转冷。时节的变化。“绿水千畦，惭愧秧针出得齐”，翻耕好 了的千亩水田，正等待插秧，今年秧苗出得齐整，长得好。

26、秧苗的长势表达“农务急”。男子在田里辛勤劳作，女人 那么送饭到田，一派繁忙的劳动景象，构成一幅预示着五谷丰收的图画。1 .此题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注 释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感; 可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可 以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形 象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。“绿水千畦，惭愧秧针出得齐”

27、，翻耕好了的千亩水田，正等待插秧；幸亏今 年秧苗出得齐整，长得好。对庄稼长势良好的庆幸。一望无际的水田里，秧苗长得很齐整，真是让人欣喜。“益妇耕 夫，画作今年稔岁图”，男人们都去田桂抢收抢种，妇女们送饭来到田头。水田、秧田、麦田，男人、女人冒雨插秧、 收麦，以勤劳的双手，描绘出一幅丰收在望的图画。“懦妇”，即往田里送饭的农妇；“画作”，即相当于“化作”， 成为；“稔岁”，丰收之年。男子在田里辛勤劳作，女人那么送饭到田，一派繁忙的劳动景象，构成一幅预示着五谷丰 登的图画。6、夫子循循然善诱人 博我以文狗彘食人食而不知检涂有饿季而不知发 不敢言而敢怒 日益骄固羡长江之无穷抱明月而长终天长地久有时尽

28、 此恨绵绵无绝期【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“循” “博” “彘” “涂” “绵”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句 中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，防止笔误。7、1. BD.本段主要交待了老常的工作及守时的特点；放在文章的开篇，领起下文关于老常打铃的内容；为下文铃声“突 然中断”埋下伏笔，使情节既合情合理，又陡起波澜，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。2 .他喜

29、欢并擅长自己的本职工作。对于自己打铃的本职工作，他表现出热爱并且打铃打得非常好。爱占小廉价。他从学校买馒头卖给饭店可知他是一个爱占小廉价的人。固执、较真、鲁莽。因为存车收别人1毛5,收他2毛， 他与人打了起来，并僵持了几个小时，由此可以看出他的固执、较针、鲁莽。自尊。他之所以打人，就是他认为存 车员对他的蔑视，由此可知他为人自尊。【解析】.此题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结 合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。A项，“最根本的是他还没有娶到老婆，处于乡村社会的底层”表述错误。根据文本“老常并不受我们爱戴，除了其 所干的工

30、作总是扰人清梦外，还因为他没老婆”可知，“他没老婆”只是他不受我们爱戴的一个原因，而非根本原因。 C项，“摇了摇头是老常认为他可能再也没有机会打铃了的无奈”表述错误。根据文本可知，当时老常因为存车 打人一事而耽误了打铃，此处当他看到铃摇头时，表现了他因为没有干好本职工作而自责、无奈。E项，“由此表达作者对老常的敬佩”表述错误。本文为我们塑造的打铃人老常的形象，既有优点也有缺点，题干概 括不太全面。应选BDo.此题考查重点段落的作用。一般从内容、结构、主旨等方面作答。另外还要看段落的位置，开头段，一般都是开篇 点题、引起下文等；中间段一般是承上启下；结尾段是深化主题，首尾呼应等。此题考查小说开头

31、的作用。解答此类题目，要从内容、结构、主旨的角度去考虑。文章第一段“老常一定是全校最守 时的人，因为他的工作与时间有关”从内容的角度，主要交待了老常的工作及守时的特点；从结构的角度考虑：放在 文章的开篇，领起下文关于老常打铃的内容，为下文铃声“突然中断”埋下伏笔；从特殊效果的角度考虑：使情节既 合情合理，又陡起波澜，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。1 .此题考查学生欣赏作品的人物形象能力。解答此类题目，首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、 气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作 品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概

32、括即可。此题中，要求考生结合文本简要分析老常是一个什么样的人？根据文本“胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问 一句：老常，你是不是北京大学打铃系毕业的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗。淘气的孩子还会 趁晚自习时将铃绳扯断，或者打成死结系在树干上，为老常制造无穷无尽的麻烦。因此，就算深更半夜，也依然能看 到老常抱着树身折腾的情景”可知，他喜欢并擅长自己的本职工作。对于自己打铃的本职工作，他表现出热爱并且打 铃打得非常好；根据文本“老常的饭量很大，一顿能下六个馒头。饭点一到，他先去教师伙，将馒头一拿，打碗稀饭 赶紧回屋，随后再奔学生伙，零星饭票出一点，又抱回来一堆馒头。三两天一过，

33、等馒头积攒得差不多，他就悄悄地 装进蛇皮袋，送到公路边的饭店里”可知，他是一个爱占小廉价的人；根据文本“别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？ 蹲在派出所里的老常，理直气壮地辩白道。就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了人就得出点钱，不 然难平和”可知，他固执、较针、鲁莽又很自尊。8、1. AD2. C【解析】1 .此题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。 解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差异。B项，“敢为人先积极生活态度”无中生有，原文中没有“敢为人先”这一观点。C项，“虽然佛

34、系是弱势群体的心灵自我保护，但也流露出了绝对的悲观失望的情绪。”混淆关系。原文是：虽 然“佛系”的说法有着些许消极逃避、悲观失望的色彩，但它是强势生活下的弱势群体的心灵自我保护，不是绝对的 悲观失望。D项，“佛系要求在现实生活中一切皆空，无所执”偷换概念，由原文“丧是不想工作、情绪低落、欲 望低下，一切皆空，无所执；”可知，“丧”是一切皆空，无所执。应选A。2 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句 之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句 与分句之间的逻辑关系在原文中

35、是否有依据。D项，“最后对佛系这一思想进行了否认。”理解错误，由原文“当前社会生活节奏快、领域多、元素丰富，许 多事都是多重的选择，面对一些无关原那么和不破底线的小事，不必锚铢必较，多一些大度包容，笑而对之有何不可？” 可知，文中对“佛系”这一思想是肯定的。应选D。3 .此题考查筛选文中重要信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意仔细阅读文章， 找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差异。C项，“反映出年轻一代人性不断堕落的一面”的说法于文无据，由原文“佛系心态也折射了 90后青年从年 少轻狂到为赋新词强说愁再到历经沧桑后的成熟。”可知，此说法与原文观点相悖。应选

36、C。【点睛】筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比拟大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探 究文章的观点，把握作者在文中表达的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整 合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原 文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题 干的选项。9、1. CB2. D【解析】1 .此题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的 句子，再进行比对，设题的

37、误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，曲解文意，逻辑关系错误。“感情越丰富的人，语言越丰富”说法绝对。原文只是说“多样的表达折射出多重 情感，反映着多彩生活”，所以，并不是“感情越丰富的人，语言越丰富”，这两者之间没有必然的联系。B项，“很难成为语言的经典”说法错误，见原文第4段“真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只 有直面内心感受的差异化表达才能生机勃勃、经久不衰,造就语言的经典”。D项，“善待自己”应为“善待生活”。应选C。2 .此题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之 间

38、是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与 分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。此题中B项，无中生有。“比照网络语言和传统语言，得出语言表达贫乏 的原因在于网络语言的冲击”论据和论证方法都错误。文章并没有比照网络语言和传统语言，也没有得出语言表达贫 乏的原因在于网络语言的冲击的结论。应选B。3 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，曲解文意，所说对象的范围扩大了。“76.5

39、%的国人”错，原文是“76.5%的受访者”。“国人”比“受访者” 的范围大多了。B项，曲解文意。“增加了很多”不当。原文是“从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有 太大变化”。原文只是说“可能并没有太大变化”，并不能理解为“增加了很多”。C项，说法绝对，无中生有。“就不能套用流行词汇”说法绝对。从原文“网络语言所创造的大量流行词、新句式、 新修辞在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意 的方式，都蕴含着语言的力量”可以看出，在表情达意时，能套用流行词汇。另外，选项中“不合乎表达规范”无中 生有。是在等待你吩咐做法的：硬

40、面，烂面，宽汤，紫汤，拌面，重青（多放蒜叶），免青（不要放茬叶），重油（多放点油）， 清淡点（少放油），重面轻交（面多些，交头少点），重交轻面（交头多，面少点），过桥（交头不能盖在面碗上，要放 在另外的一只盘子里，吃的时候用筷子扶过来，好象是通过一顶石拱桥才跑到你嘴里），如果是朱自冶向朱鸿兴 的店堂里一坐，你就会听见那跑堂的喊出一大片：“来哉，清炒虾仁一碗，要宽汤、重青，重交要过桥，硬点！ ”一碗面的吃法已经叫人眼花缭乱了，朱自冶却认为这些还不是主要的，最重要的是要吃“头汤面”。千碗面，一 锅汤。如果下到一千碗的话，那面汤就糊了，下出来的面就不那么清爽、滑溜，而且有一股面汤气。朱自冶如果吃下

41、一碗有面汤气的面，他会整天精神不振，总觉得有点什么事儿不如意。所以他不能象奥勃洛摩夫那样躺着不起来，必 须摸黑起身，匆匆望洗，赶上朱鸿兴的头汤面。吃的艺术和其它的艺术相同，必须牢牢地把握住时空关系。朱自冶揉着眼睛出大门的时候，那个拉包月的阿二已经把黄包车拖到了门口。朱自冶大模大样地向车上一坐，头 这么一歪，脚这么一踩，叮当一阵钵响，到朱鸿兴去吃头汤面。吃罢以后再坐上阿二的黄包车，到阊门石路去蹲茶楼。那片大茶楼上有几个和一般茶客隔开的房间，摆着红木桌、大藤椅，自成一个小天地。那里的水是天落水，茶叶 是直接从洞庭东山买来的，煮水用瓦罐，燃料用松枝，茶要泡在宜兴出产的紫砂壶里。朱自冶登上茶楼之后，他

42、的吃 友们便陆续到齐。美食家们除掉早点之外，决不能单独行动，最少不能少于四个，最多不得超过八人，美食家们必须 集体行动。先坐在茶楼上回味昨天的美食，评论得失。第一阶段是个漫谈会。会议一结束便要转入正题，为了慎重起 见，还不得不抽出一段时间来讨论今日向何方？是到新聚丰、义昌福，还是到松鹤楼。如果这些地方都吃腻了，他们 结伴远行，每人雇上一辆黄包车，或者是四人合乘一柄马车，浩浩荡荡，马踊声碎，到木渎的石家饭店去吃把肺汤， 枫桥镇上吃大面，或者是到常熟去吃叫花子鸡。（选自古吴轩出版社美食家一书，有删改）（注）奥勃洛摩夫：俄国作家冈察洛夫创作的同名长篇小说中的人物，小说中的这一形象整天在计划着人生，却

43、无力 完成任何事情，最后只能躺在沙发上混日子。”奥勃洛摩夫被认为是俄国文学中的“多余人”形象之一。1 .以下对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项为哪一项A.小说开头先说“美食家”这一称谓“很好听”、“有点美味”，后又说“不妙了”，看似矛盾，效果却极佳，留 下悬念，吸引读者往下读。B.小说有意交待了朱自冶猎食的每处地点的具体名称，同时还安插了跑堂的、车夫等小角色，增强了小说的真实感, 极有生活气息。C.小说在刻画人物的同时，也展示了姑苏城里特有的风味美食，人们从细节中可以捕捉特有的风俗人情。D.小说最后写朱自冶和吃友们集体行动，意在表达这帮食客的富足、悠闲，也表达了我对他们生活情趣的欣羡

44、和肯 定。2 . “美食家”在朱自冶身上有哪些表达，请作简要概括。3,小说第四段围绕跑堂伙计的“稍许一顿”，作者花了较多笔墨给以说明，请对此说说你的看法。3、阅读下面的文字，完成以下小题。应选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比拟、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方 面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼

45、凑、东拉西扯、无中生有、随 意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与 原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有 偷换概念之嫌；范围词（如“都” “所有” “人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象：程度词、时间词（如“或许” “大概” “必定” “可能” “似乎” “已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝 对等。10、1. （1）仔细举，拿都，全部（4）怎么，为什么. B2 . （1）彭渊材呼唤拿着刀镶工具的人，让他剃掉自己的眉毛。（2）我

46、常常想要推行古道，却不被人理解。3 .整治自己的形象，模仿狄梁公，推行古道.东施效颦，邯郸学步，自以为是，自欺欺人，舍本逐末，本末倒置，装模作样，固执己见，末学肤受，口耳之学， 胶柱鼓瑟，食古不化等【解析】.此题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含 义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。孰：仔细；熟视日，译为“仔细看了看说”。引：举，拿；乃引镜自照，译为“于是拿起镜子自己照了照”。具：都，全部；当十相具足也，译为“应当容貌十分美好”。奈何：怎么；奈何儿女子以为笑乎，译为“儿女怎么拿它来笑话我呢？ ”.此题考查虚词的意

47、义和用法，考生需熟练掌握常见虚词的用法，同时还要结合具体的语境推断，注意有些虚词有时 也用作实词。最重要的是加强课内外阅读，培养在语境中推断的能力。A项，助词，的人/表判断；B项，均为连词，表目的，译为“来”；C项，介词，在被动句中引出动作的主动者/介词，从；D项，主谓之间，取消句子独立性/动词，至U,往。应选B。1 .此题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、删、留、变 的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：呼，呼唤；刀镶者，拿着刀镣工具的人；其，自己的。译为：彭渊材呼唤，让他剃

48、掉自己的眉毛。第二句得分点：每，常常；行，推行；见，表被动；知，了解，理解。译为：我常常想要推行古道，却不被人理解。2 .此题考查筛选概括文中信息的能力。作答时，准确审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后， 往往就是答案所在的地方。另外，还要注意一些语言标志。在筛选的基础上，对内容进行概括。根据文中“吾前见范文正公，恨无耳亳；今见狄梁公，不敢不剃眉，可知彭渊材“剃眉”是想整治自己的形象，模 仿狄梁公；依据“吾每欲行古道，而不见知于人”，可知彭渊材“剃眉”是想推行古道。3 .此题考查概括人物的特点。概括人物形象特点，首先应总体把握文本内容，根据人物的肖像、语言、动作、心理、 神态等描写来揣摩人物性格；其次，找出文中作者的议论句，或者作品中其他人物对人物评价的语句，来评判人物性 格；第三，通过事件综合起来总结人物的性格特点。文章讲述了彭渊材的两段故事，故事中写了彭渊材见到范仲淹塑像和狄仁杰塑像之后的反响，彭渊材回家后找人“剃 眉”想整治自己的形象，让自己更像狄仁杰。因为崇拜一个人