2021-2022学年甘肃省永昌县高考语文全真模拟密押卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、以下对有关名著的说明，不正确的两项是()()A.三国演义中，刘备作为与曹操、孙权三足鼎立的天下豪杰，蜀汉的开国之君，既有“明君”的美誉，又有“枭 雄”的称号。B.茶馆第二幕中，“裕泰”的生存及茶馆设施的更新与场地的收缩，无疑暗示着茶馆在这个矛盾不断加剧的社会 中所做的抗争。C.欧也妮葛朗台以吝啬鬼葛朗台的家庭生活和剥削活动为中心

2、事件，揭露了葛朗台的罪恶发家史，抨击了泯灭 人性的拜金主义。D.莎士比亚说过，他的哈姆莱特就是“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿 态，给时代和社会看一看自己的形象和印记”。E.老人与海中，描写“老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹留下了刻得很深的伤疤”，意在说明老人已 是风烛残年。2、阅读下面的文字，完成各题。中国电影业在几十年内完成了历史性跨越，银幕数已位居世界第一，中国成为世界电影生产大国、世界第二大电 影市场。中国电影业 的良好形势，催生和造就了一支生气勃勃的编剧队伍。尤其21世纪以来，编剧队伍,这些新人有潜力、有激情、有梦想，适应能力强，其创作领域游走在各

3、类电影类型与题材之 间。但要注意到，电影剧本创作也存在一些需警醒的问题。如，有些编剧创作一味追求故事情节与情感的强刺激、大 跌宕；有些编剧创作追求“速成”，,悬浮于现实；有些编剧,缺乏独立创意， 单纯依靠网络流量去做“拼盘电影”。故而在创作中出现了 “轻”电影、“小”电影、“悦”电影，即承载的时代内 涵过轻，蕴含的思想力量过小，过于注重娱乐属性，失去了对电影创作规律的尊重，回避深邃、追求浅白要直面并解决剧作中出现的这些问题，首先应更深刻地认知编剧的职责与使命。编剧作为文艺工作者，应聆听时 代脉搏，把握时代声音，坚持品质，以精品奉献给人民。这是编剧的思想方向和创作方向。电影剧作是编剧通过真诚 表

4、达与人民、国家、时代的深情对话。1 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项一日千里人才辈出闭门造车心浮气躁A. 一日千里人才济济向壁虚构心急火燎（摘编自辛识平“娘炮”之风当休矣）材料三伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的气质。军人气质，是英雄主义的血性，是集体主义的奉献， 是永不言败的刚毅，是为国为民的担当。新时代“最可爱的人”身上那种气质之美，为浮躁的社会翻开了另一个审美 维度，理应引领时代潮流。而当下，受商业炒作等影响，社会上渐渐刮起一股“阴柔之风”。一些“小鲜肉” “花美男”充满屏幕，他们看 起来弱不禁风却妆容精致，说起话来有气无力且矫揉造作，没有一丝阳刚之气。不少

5、人担忧，这种反常现象的泛滥， 容易影响群众尤其是青少年的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和民族的精神追求。一个健康的社会，一个向上的民族，应该有昂扬雄健之气概，有敢于开拓之勇力，有青春勃发之精神。如果放任 “阴柔之风”劲吹，让不良文化侵蚀人们的思想，血性阳刚之气和尚武精神就会消退。改变病态审美，扭转矫揉造作, 不妨给社会多注入军人气质，把优秀文化品格灌入以青少年为主的群众群体。唯此，方能塑造刚健勇毅的时代气质和 自信自强的社会风气。这一点，也应该永远是公共传播中的主流。（摘编自王宁用军人气质激扬民族雄风）材料四自从20世纪80年代中期出现美学和美育高潮后，学校美育越来越被分工细密的现有课程体系

6、边缘化了。我们看 到的常常是偏重技能、缺失审美内蕴的艺术课或者仅剩知识、脱离现实生活和主体精神世界的所谓美学课，而少见品 位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的美育课。社会转型期所产生的消极影响有损美育实施的生态。转型过程中，整个 社会难免产生浮躁、趋利、庸俗等负面情绪，使得校园文化生态异化，更使得青少年人格发育趋向“空心化”，即愈 来愈缺失崇高、阳刚与雄壮的美感元素。不少学生更多沾染的是经济意识、“小我”考量和感官愉悦，对美的发现、 追求和创造的自觉精神日趋稀薄。“走偏”的文化消费与“病态”的审美创造互为因果，值得忧思。（摘编自潘涌美育为何难落实）1.以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项

7、A.偶像具有时代差异性是正常的社会现象，每一代青少年经历倾慕偶像的心理体验也属正常。B.病态审美现象由多种因素导致，与“颜值消费”和“眼球经济”跑偏存在密切联系。C.病态审美现象引发公众反感，就是因为这种病态的文化对青少年产生了巨大的负面影响。D.新时代军人身上独特的气质之美可以作为当前社会另一个审美维度，引领时代潮流。2 .以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.担当民族复兴大任的青少年在开放多元的社会中可以拥有不同的审美选择，但不能变审美为“审丑”。B.放任“阴柔之风”劲吹，会导致血性阳刚之气和尚武精神的消退，不利于群众群体文化品格的提升。 C.社会转型期难免出现负面情绪，

8、影响社会文化生态环境，美育要积极应对，充分发挥自身教育优势。 D.崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失，容易造成青少年人格发育“空心化”，使得校园文化生态异化。3 .如何更好地发挥审美文化对青少年的引领作用？请结合材料简要分析。10、阅读下面的文言文，完成以下小题。李斯者，楚上蔡人也。年少时，从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王缺乏事，而六国皆弱，无可为建功者，遂西 入秦。上谏逐客书，始皇用其计谋，官至廷尉。二十余年，竞并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。明年，始皇巡狩, 外攘四夷，斯皆有力焉。斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。 李斯喟然而叹日：“嗟乎！吾闻

9、之荀卿日物禁大盛。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其莺下，遂擢至此。 当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极那么衰，吾未知所税驾也！ ”始皇崩。高乃谓丞相斯日：“今上崩未 有知者也所赐长子书及符玺皆在胡亥所定太子在君候与高之口耳君听臣之计即长有封候世世称孤 今释此而不从，祸 及子孙，足以为寒心。善者因祸为福，君何处焉？ ”斯乃仰天而叹，垂泪太息日：“嗟乎！独遭乱世，既以不能死， 安托命哉！”于是斯乃听高。胡亥即位，以赵高为郎中令。赵高畏其权重，案治李斯，谤其欲裂地而王，二世以为然。 李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹日：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关逢龙，纣杀王子比干， 吴

10、王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之无道过于 桀、纣、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治岂不乱哉！ ”二世乃使高案丞相狱治，治罪，责斯与子由谋反状，皆收 捕宗族宾客。七月，具斯五刑，论腰斩成阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子，叹日：“吾欲与假设复牵黄犬俱 出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”遂父子相哭，而夷三族。（节选自史记李斯列传）注税驾：税通“脱”。犹解驾，言休息也。.1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所定/太子在君侯与高之口耳君听臣之计/即长有封侯/世世 称孤B.今上崩/

11、未有/知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥/所定太子在君侯与高之口耳君听臣之计/即长有封侯/世 世称孤C.今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所/定太子在君侯与高之口耳/君听臣之计/即长有封侯/世 世称孤D.今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所/定太子在君侯与高之口耳君听/臣之计即长/有封侯/世 世称孤.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A. “巡狩”即“巡守”，意为天子出行，巡行视察诸侯为天子所守的疆土，即邦国州郡。它是上级对下级的关系。B. “四夷”是古时华夏族（汉族别称）对中国四方边区文化较低各族的泛称。即东夷、南蛮、北戎和西狄的合称。C. “黔首”是

12、战国时期和秦朝对百姓的称呼。平民以黑巾裹头，故名。含义与氓、庶民、白丁以及上文的“布衣” 等同。D. “五刑”是中国古代五种刑罚的统称。在西汉汉文帝前，指墨、副、刖、宫、大辟；隋唐之后，那么指笞、杖、徒、 流、死。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.李斯跟从荀子学有所成后，前往秦国，得到秦王赏识任用，其官位也由廷尉升至丞相。秦始皇能够统一御敌，李 斯功不可没。B.李斯的子女都成为了皇亲国戚，在文武百官都去给李斯敬酒庆生时，李斯却长叹不己，盛极那么衰，好景不长，预 感自己结局不会好。C.李斯的位高权重让赵高畏惧，赵高诬陷他致使李斯被捕入狱。李斯叹惜三位效忠昏君而死的名臣

13、，比照后，觉得 自己死得合乎情理。D.李斯被判腰斩，跟他的次子一同被押解，他不禁感叹，想再牵着黄狗和他出去打猎已无望实现了，这让他和次子 悲哀万分，不能白已。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今释此而不从，祸及子孙，足以为寒心。善者因祸为福，君何处焉？(2)于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族宾客。11、阅读下面这篇文言文，完成各题。甘茂者，下蔡人也。事史举先生，学百家之术。因张仪而求见秦惠王，王见而说之，使佐魏章略定汉中地。蜀侯 辉、相壮反，秦使甘茂定蜀。还，以甘茂为左丞相。武王三年，王日：“寡人欲通三川，以窥周室。甘茂日：“请之 魏，约以伐韩，而令向寿辅行

14、。”茂谓向寿日：“子归，言于王日魏听臣矣，然愿王勿伐。”王迎茂于息壤问其 故对日宜阳大县名日县其实郡也今王倍数险行千里攻之难 鲁有与曾参同姓名者杀人，人告其母日曾参杀人，其母织自假设也；一人又告之，其母尚织自假设也；又一人告之，其母投杼下机，逾墙而走。夫以曾参之贤与其母信之，三人 疑之，其母惧焉。今臣之贤不假设曾参，王之信臣又不如曾母，疑臣者非特三人，臣恐大王之投杼也。”王日：“寡人 不听也，请与子盟。”卒使甘茂伐宜阳。五月不拔，王欲罢。甘茂日：“息壤在彼。”因悉起兵击之，遂拔宜阳。武 王卒，昭王立。甘茂言昭王以武遂复归之韩。向寿、公孙爽争之，不能得。寿等由此怨，谗甘茂。茂惧，亡去，奔齐, 逢

15、苏代。代为齐使于秦。甘茂日：“臣得罪于秦，无所容迹。臣闻贫富二女会绩，贫女日：我无以买烛，而子之烛 光幸有余，子可分我余光，无损子明而得_斯便焉J 今臣困而君方使秦而当路矣，茂之妻子在焉，愿君以余光振之。” 代因说秦王日：“甘茂，非常土也。彼以齐约韩、魏反以图秦，非秦之利也。王不假设重其贽，厚其禄以迎之。”秦王 *即赐之上卿。甘茂不往。苏代谓齐潘王日：“夫甘茂，贤人也。今秦赐之上卿。甘茂德王之赐，故辞而不往，今王何 以礼之？ ”齐王日：“善。”即位之上卿而处之。(节选自史记甘茂列传有删改)1.以下文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.王迎茂于息壤/问其故/对日/宜阳大县名/日县其实郡也

16、/今王倍数险/行千里攻之/难/B.王迎茂于息壤/问其故/对日/宜阳/大县/名日县其实郡也/今王倍数/险行千里攻之/难/C.王迎茂于息壤/问其故/对日/宜阳/大县/名日县其实郡也/今王倍数险/行千里攻之/难/D.王迎茂于息壤/问其/故对日/宜阳大县/名日县其实郡也/今王倍数险/行千里攻之/难/2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.周室，周朝都城，周是中国古代第三个王朝，分成春秋和战国两个阶段。B.曾参即曾子，孔子的弟子，相传论语主要由他及其弟子辑录而成。C.贽，从贝，与财富有关，古代初次拜见尊长所送的礼物，后也泛指礼物。D.上卿，春秋时官名，战国时作为高级爵位，授予有大

17、功于国的大臣或贵族。3 .以下对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项为哪一项A.甘茂才能出众，长于兵事。他从师史举先生，通习百家之学；出仕后在攻取汉中和平定蜀地叛乱的战争中建立功 勋，被秦王拜为左丞相。B.甘茂善于辞令。他知道宜阳难以攻打，秦王决心容易动摇，因此借“曾参杀人”故事讽喻秦王，赢得秦王的支持, 最终取得战役胜利。C.甘茂因得罪权贵被迫出逃。甘茂将武遂归还韩国的建议被采纳，此事得罪了向寿和公孙爽，被向寿等人诋毁，最 后不得不逃离秦国，投奔齐国。D.甘茂被齐秦两国看重。甘茂在逃往齐国路上遇到苏代；苏代巧妙周旋于齐渭王和秦武王之间，最终使两国君主都 任命甘茂为上卿。4 .把文中画横线的

18、句子翻译成现代汉语。(1)因张仪而求见秦惠王，王见而说之，使佐魏章略定汉中地。(2)今臣困而君方使秦而当路矣，茂之妻子在焉，愿君以余光振之。12、阅读下面材料，按要求写作。一只站在树上的鸟，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀。这句话可以启发人们认识自身与外部世界的关系。请写一篇文章，谈谈你对此的思考和感悟。要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。参考答案1、CE【解析】此题主要考查识记文学名著的主要内容、表达文学名著的故事情节的能力。此题以选择题的形式进行考查，解答时， 首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根

19、据题目 要求选择。C项，“以吝啬鬼葛朗台的家庭生活和剥削活动为中心事件”错误。中心事件应是欧也妮的爱情和婚姻悲剧。E项，“意在说明老人已是风烛残年”错误。此处外貌描写意在说明老人整日暴露在海风和阳光下的艰辛和不易。 应选CEo2、1. A2. CD【解析】.此题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。 掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词 语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，防止因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词 语）填空需要仔细分析语境，理解

20、成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差异。解答此题要注意 做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多 义成语的积累记忆。第一组一日千里：形容进展极快。一泻千里：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文段说的是中国电影业发 展迅速，应用“一日千里”。第二组，人才辈出：指有才能的人不断地大量涌现。人才济济：形容有才能的人很多。此空后是“这些新人”，“人 才辈出”更恰当。第三组，闭门造车：关上门造车，比喻只凭主观办事，不管客观实际。向壁虚构：对着墙壁，凭空想象，指不根据事 实而捏造。根据前后文可知，语段表达的是不管客观实际

21、，没有强调“捏造”，“闭门造车”更合适。第四组，心浮气躁：形容人心里浮躁，做事不踏实。心急火燎：心里急得像火烧样，形容非常着急。语段表达的是有 些编剧不能静下心来，故用“心浮气躁”。应选A。1 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓 宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题， 可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句 子做语法分析。画横线句子有三处语病，一是“聆听”“脉搏”搭配不当；二是“把握”“声音”搭配不当

22、；三是“坚持品质”缺少 中心语，可在“品质”前加上“追求”。应选C。2 .此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语 境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。此文段先是介绍中国电影业取得的巨大成就，然后指出中国电影编剧存在的问题，中心那么是编剧该如何解决剧作中出 现的问题，即“电影编剧的正确思想和创作的方向”。应选D。【点睛】句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构 混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。3、B【解析

23、】试题分析：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。此题考查语病。先抓典型的语病标志，比方两面词、判断词、 并列动词；然后压缩句子，保存主干，看是否残缺、是否搭配。A句式杂糅，删去“组成”。C成分残缺，在“学风 建设”后加“等议题”。D搭配不当，“团结、发动、发挥独特作用”搭配不当。【点拨】考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：第一，语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯 的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语义重复、句式杂糅都可用此法。 比方D 团结、发动、发挥独特作用”搭配不当；第二，主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤

24、来确定病句，搭配不当、成分残缺都可以用此法。比方C项，经过压缩即可发现，“学风建设”后成分残缺。第三, 类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比拟，如果仿写句子有问题那么说明原句不正确。第四逻辑分析法, 就是从事理上分析句子，看概念的使用判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼 应等。第五，寻找标志法，就是抓住病句中一些明显的语音标志。3 、 13. AB11. (13)唐秘色瓷的“秘色”乃精品之义，唐朝贡窑生产进贡的青瓷，都是精品；五代吴越国时期的秘色瓷，专指此 类釉色“似一泓清漪”的上层贵族专用瓷；宋以后，秘色瓷成了类越青瓷的泛称。(11)兴起-鼎盛一衰

25、落、消亡。【解析】此题考查对文中词语或重要概念的理解能力。要做好这种题，首先要审清题干要求，看看选项有无答非所问或题 干与选项信息不同类的情形，假设是这类问题选项本身一般没有错误，却按照对照原文寻找表述错误或者曲解文意的方 法等于缘木求鱼，费力不讨好；此题四个选项可谓开门见山紧紧扣住题干“秘色瓷”而言，可见并非上述问题，接下 来就按照提取文本信息与选项对照的思路进行分析即可。A项，正确。信息源在材料一的后半局部”可见，唐秘色瓷的秘色乃精品之义。世言钱氏有国，越州 烧进为供奉之物，不得臣庶之用，故云秘色。这一时期的秘色瓷专指此类釉色似一泓清漪的上层贵族专用 瓷。宋以后，自此，秘色瓷成了类越青瓷的

26、泛称”，选项表述符合文意。B项，“秘色瓷的始烧时间可以追溯到九世纪中叶，此时人们开始使用匣钵装烧，这使瓷器质量显著提高，精美绝伦 的瓷品，获得了诗人陆龟蒙的赞誉”，表述错误，原文信息有“据此估算，越窑秘色瓷约在九世纪中叶出现了”“从 九世纪初开始，越窑纪年瓷器大量出现，制作技术大有进步，原料加工精细，使用匣钵装烧，瓷器质量显著提高，具 备了烧制秘色瓷的基本条件”，可见选项问题有二，其一混乱了两个时间段，“此时”选项中指“九世纪中叶”，而 文中指“九世纪初”；其二“这使瓷器质量显著提高”，“这”在选项中仅指“人们开始使用匣钵装烧”，而文中应 该是三个条件“制作技术大有进步，原料加工精细，使用匣钵

27、装烧”，选项遗漏内容，信息不全。C项，“表现了中国古人工巧胜自然的艺术和文化追求”，表述不当；原文内容是“秘色之青可融人为于自然，亦可 融自然于人为，完美地表达了天人合一的思想”，可见文中只是说自然和人工巧妙融合，到达天衣无缝的境界，并非“巧胜”,“胜”，超过，无中生有、夸大其词。D项，“代表了史上青瓷烧制的最高水平”，表述绝对，无中生有，过度拔高；原文中所有相关选项的信息只有以下内有光启三年岁在丁未二月五内有光启三年岁在丁未二月五两处“13121313年在慈溪上林湖窑址出土了一件罐形青瓷墓志，器身筒形有圈足, 日，殡于当保贡窑之北山等铭文，说明至迟在晚唐上林湖地区已有贡窑。贡窑生产进贡的青瓷

28、，都是精品，没有别 的特殊地方”“尤其是慈溪上林湖出土的唐光启三年（111113年）铭罐形墓志中有贡窑二字，更印证了史料有关 的记载。越州贡奉朝廷的瓷器，是越窑青瓷的精品，即秘色瓷。据此估算，越窑秘色瓷约在九世纪中叶出现了“，可 见，只说是“精品”并无“最高水平”的说法。应选A。11 .此题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然 后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致 的未必就是错的，一定要深入细致分析比拟，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。B项，“法门

29、寺塔唐代地宫出土的秘色瓷釉色纯粹润泽，造型精雅庄重，这充分说明越窑秘色瓷从烧制开始就到达了 成熟的水平，自然成为朝廷贡品”，表述有误；原文说“在法门寺塔唐代地宫出土的1313件秘色瓷器中，除11件漆 平脱瓷碗色青黄外，其余均呈青绿或湖绿色，釉色纯粹润泽，造型精雅庄重，显示出烧制技术的成熟”，可见选项问 题有二，其一，表述绝对，”在法门寺塔唐代地宫出土的1313件秘色瓷器中，除11件漆平脱瓷碗色青黄外，其余 均”，可见并非所有的都“釉色纯粹润泽，造型精雅庄重”，选项直接表述成“法门寺塔唐代地宫出土的秘色瓷” 扩大了范围；另外文中“显示出烧制技术的成熟”，到了选项中加入了 “烧制开始”，范围程度均

30、有别于原文，过度 解读，无中生有，于文无据。应选B。12 .此题考查学生提取、筛选、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。做这种题，首先要通读全文，全面提取信息, 然后快速筛选出相关的段落或文句，根据题干要求进行梳理和探究，接着做出精准地整合：最后用简洁明了的文字进 行归纳和概括。此题要求“概括秘色瓷含义的演变轨迹与演变趋势”。第一问关于轨迹的概括应从材料一中的时间名词作为阶段划分的标志。从材料一 “13121113年陕西扶风法门寺出土的 越窑青瓷，更证明了越窑向唐朝廷进贡优质青瓷的事实。可见，唐秘色瓷的秘色乃精品之义”中提炼出最后一句 作为答案点；从“关于五代吴越国时期的秘色瓷,北宋赵令畤说世

31、言钱氏有国，越州烧进为供奉之物,不得臣庶之用，故云秘色” 中提炼出答案“唐朝贡窑生产进贡的青瓷，都是精品”；从“上林潮后司指五代窑址曾发现官样刻花碗瓷片，图案繁缗，饰以龙纹、褐彩等，这在其他普通窑址中极难见到。 这一时期的秘色瓷专指此类釉色似一泓清漪的上层贵族专用瓷”得出“五代吴越国时期的秘色瓷，专指此类釉色似一泓清漪的上层贵族专用瓷；从材料一 “宋以后，越窑衰落，李日华云南宋时，余姚（今慈溪）有秘色瓷，粗朴而耐久，陆游记曰耀州出青 瓷器，谓之越器，以其似余姚县秘色也。自此，秘色瓷成了类越青瓷的泛称”中提取出“宋以后，秘色瓷成了类越 青瓷的泛称”。第二问演变趋势，应该遵循事物的开展规律。一般符

32、合先开端或兴起，再到开展鼎盛，最后是衰落，甚至是消亡的发 展过程。文中材料二说“那么秘色瓷始烧于何时呢？秘色瓷能得到当时诗人的赞誉，应是在它出现一段时间以后。”“据此估 算，越窑秘色瓷约在九世纪中叶出现了”，这是开始兴起的阶段；材料二中“在法门寺塔唐代地宫出土的1313件秘色瓷器中，除11件漆平脱瓷碗色青黄外，其余均呈青绿或湖绿色， 釉色纯粹润泽，造型精雅庄重，显示出烧制技术的成熟。因此，在其之前还应有一个开展过程。但据现有实物资料看, 九世纪以前越窑瓷器出土量少，说明生产规模极其有限。从九世纪初开始，越窑纪年瓷器大量出现，制作技术大有进 步，原料加工精细，使用匣钵装烧，瓷器质量显著提高，具备

33、了烧制秘色瓷的基本条件。”这是开展和成熟或鼎盛时 期；材料一说“宋以后，越窑衰落，李日华云南宋时，余姚（今慈溪）有秘色瓷，粗朴而耐久，陆游记曰耀州出青 瓷器，谓之越器，以其似余姚县秘色也。自此，秘色瓷成了类越青瓷的泛称。”这是衰落或消亡阶段。【点睛】论述类文本阅读常考考点梳理13 .理解文中重要句子的含意重要句子一般是那些结构复杂的长句或内容深奥的句子或者对理解文章内容起关键作用的句子。解题方法：（13） 一般情况下：考生通过分析句子结构，抓住关键词语，即可准确解题。（11）假设句子意思比拟含蓄，那么可采用“还句入文”法，将考查的语句放到具体的语境中去分析，并特别注意其与上 下文的关系。11.

34、筛选并整合文中信息（13）整体阅读语言材料。把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。（11）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息。（12）将题干、选项、信息源进行对照和比拟，鉴别真伪信息。阅读题目设干扰项的方法有：13.故意将“未然”表述或推断为“已然”。11 .故意将“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次要方面、次要原因）倒置。12 .故意将“局部”（对局部事物情况的判断）表述为“整体”（对某种同类属性的所有事物情况的判断）。13 .故意将“前期”和“后期”顺序颠倒。11 .故意将“选择”（具备其中一个

35、原因或条件即可）表述为“兼备”（必须同时具备多个原因或条件）。12 .故意将“肯定”和“否认”颠倒。13 .故意将“原因”和“结果”颠倒，或强加因果。11 .故意将“此”和“彼”颠倒。12 .故意凭空捏造，将“无据”表述成“有据”。130 .故意将客观的内容进行夸大。夸大其功能和效用。以上“十个注意”要在具体的阅读训练中多加留意。5、1. A2.镜头转换，动静相宜。镜湖辽阔平静，东海波涛汹涌，两个特写镜头，一静一动，动静相宜；比照映衬，色彩 鲜明。“湖清”“雪白”，与“万壑树”之碧绿，两相映照，更显山清水秀，风景宜人。运用修辞，形象生动。上 下两句均运用比喻手法，平静湖面如清霜染镜，汹涌波涛似

36、雪山倾倒，形象生动，强化了诗人的主观感受，增强了感 染力。运用想象和联想，充分表达诗人浪漫飘逸的情怀。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。A项，“偏宜谢客才”，“偏宜”意为“特别合适”，整句诗的意思是“会稽山水如画最适宜您这如谢客的诗才”。 “堪压谢灵运”错。应选Ao.此题考查诗歌的表达技巧。判断时，考生一定要

37、立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再 考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。“诗人采用什么 手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。”答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修 辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。“湖清霜境晓，涛白雪山来”，意思是“八百里镜湖的水面明澈如镜，汹涌澎湃的潮水打来好似雪山倾倒”，此句运 用比喻手法，将水面比喻为“明镜”，写出湖面的平静；将潮水比喻为“雪山”，写出浪花的洁白与浪头的高耸；形 象生动，强化了诗人的主观感受，增强了感染力。同时这两句一动一静，动静相宜，

38、写出不同的感受。从色彩上看， 湖的“清”，浪的“白”，与万壑树的“绿”，构成一幅色彩清新的图画，更显得山清水秀，风景宜人。“八百里” 湖面如清霜染镜，不只是眼前看到的，更有作者的联想和想象；“雪山” 一样高的浪头，带有夸张色彩，充分表达诗 人浪漫飘逸的情怀。他善于把自己的个性融化到自然景物中去，使他笔下的山水丘壑也无不具有理想化的色彩。他用胸中之豪气赋予山水 以崇高的美感，他对自然伟力的讴歌，也是对高瞻远瞩、奋斗不息的人生理想的礼赞，超凡的自然意象是和傲岸的英 雄性格浑然一体的。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又

39、有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）比照；（4）白描。修辞手法包括: 比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主 要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法， 此手法有效传达出诗人怎样的感情。6、发愤忘食 不知老之将至云尔 其正色邪 其远而无所至极邪 怨归去得疾 恨不倩疏林挂住斜晖对长亭晚都门帐饮无绪江月年年望相似 但见长江送流水【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹

40、清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得C. 一泻千里人才济济闭门造车心急火燎一泻千里人才辈出向壁虚构心浮气躁2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.A.编剧作为文艺工作者,应聆听时代脉搏，把握时

41、代声音，坚持以精品奉献给人民。B.编剧作为文艺工作者,应聆听时代脉搏，把握时代声音，坚持追求品质，以精品奉献给人民。C.编剧作为文艺工作者,应把握时代脉搏，聆听时代声音，坚持追求品质，以精品奉献给人民。D.编剧作为文艺工作者,应把握时代脉搏，聆听时代声音，坚持品质，以精品奉献给人民。3 .以下句子对文段大意的概括，最恰当的一项为哪一项A.中国电影业开展迅速，取得巨大成就8 .电影剧本的创作存在需警醒的问题C.电影编剧应明确自己的职责与使命D.电影编剧的正确思想和创作的方向3、以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）A.我市将举办第12届中学生运动会，我校参加这届运动会的20名男运发动和16名女运

42、发动，均是由班级和年级层 层选拔出来的优秀选手组成。B.中国正在经历一场从“吃饱”向“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全取决于政府的 执政水平，事关老百姓的切身利益。C.会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和学风建设，健全了学生信息源组织机构， 布置了今年评教评学的主要工作。D.最近几年，我省科协走协商、协调、协作之路，团结、发动、发挥科技工作者的独特作用，开展了一系列活动， 有效提高了人民的科学素养。4、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：1977年在慈溪上林湖窑址出土了一件罐形青瓷墓志，器身筒形有圈足，罐内有“光启三年岁在丁未二月五日，殡 于

43、当保贡窑之北山”等铭文，说明至迟在晚唐上林湖地区已有贡窑。贡窑生产进贡的青瓷，都是精品，没有别的特殊 地方。唐朝廷内库藏有“纹如乱丝，其簿如纸”的青瓷酒杯。1987年陕西扶风法门寺出土的越窑青瓷，更证明了越窑 向唐朝廷进贡优质青瓷的事实。可见，唐秘色瓷的“秘色”乃精品之义。关于五代吴越国时期的秘色瓷，北宋赵令畴 说“世言钱氏有国，越州烧进为供奉之物，不得臣庶之用，故云秘色”。上林潮后司番五代窑址曾发现官样刻花碗瓷 片，图案繁缗，饰以龙纹、褐彩等，这在其他普通窑址中极难见到。这一时期的秘色瓷专指此类釉色“似一泓清漪” 的上层贵族专用麦。宋以后，越窑衰落，李日华云“南宋时，余姚（今慈溪）有秘色麦，

44、粗朴而耐久”，陆游记日“耀 州出青瓷器，谓之越器，以其似余姚县秘色也”。自此，秘色竟成了类越青瓷的泛称。不到分数。此题要注意如下字词：愤、邪、倩、疏、晖、帐、望。【点睛】此题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。7、1. B. （1）插叙这一事件，有利于推动小说的情节开展。独腿车夫留百十米距离不走，不是怠惰，而是出于关心。朋友不

45、理解车夫的用意妄加揣测，我因而不满，坚决要走。（2）有利于丰富人物形象。小说插叙这一情节，让独腿车夫用幽 默轻松的语调自述，从而将独腿车夫善良、乐观、坚强的一面展现出来，使独腿车夫的形象更生动饱满。（3）有利于 深化本文主旨一一即使是面对艰难的人生，也要拥有一颗善良、乐观的心，坚强、自信的生活。2 .纵观全文，独腿车夫拥有的“一种圣洁的东西”，便是他身上所具备的美好的精神品质。（1）他，为人诚恳、善良。 例如：当我最终以3元钱坐上了他的车，车夫诚恳的告诉我以后要再往前一站再下车，即使是知道价钱不合理，也依 然容许载我去朋友家，哪怕觉得我当时误解了他也不改他的柔和语气。（2）他，身残志坚、与命运

46、抗争。例如：在上 一段缓坡的时候，即使我提出下车推车，他仍然坚持要骑上去，即使独腿蹬车艰难前行也要坚持，最终他凭借自己的 努力成功证明了自己。（3）他，面对质疑，乐观自信、自尊自爱。例如：两个韩国人，不怀好意偏要坐他的车，但他 自尊自爱，积极应对，乐观自信的心态让他改变了两个韩国人的态度，也使读者深受感染。【解析】.此题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，如此题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项“，立足考查“内容和艺术特色的 分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“是因为我看到车夫终于凭

47、借自己的努力爬上了坡，我便不再担忧”错误，从文中来看，应是对独腿车夫与命 运抗争精神的敬佩和赞赏。应选B。1 .此题考查学生分析插叙和段落的作用的能力。解答此题，首先明确要求，如此题“小说行文中插叙了独腿车夫载着 两个韩国人蹬车八十多里逛成都的事情，有何用意”，然后到文中找到这局部内容，接着结合插叙的作用从形象、情 节、主旨几个方面分析。“插叙”作用有四：一是，在叙事时运用插叙，可使情节更完整，结构更严密，内容更充实; 二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用，使人物形象更加饱满；三是，使文章的主题（中心思 想）更鲜明、更深刻；四是，加上插叙，有时可以起到补充说明的作用。就本文

48、来看，小说中间插入插叙了独腿车夫载 着两个韩国人蹬车八十多里逛成都，“有两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的 车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国 人争了气，但我想，他们一定不会说我是春种”，这些内容可以看出车夫的幽默、乐观和坚强，丰富了人物形象， 这是形象上的作用；文中写独腿车夫载我留下百十米不走，看似怠惰，结合插叙的内容可以看出车夫不是怠惰，再结 合车夫的解说可以看出是出自对我的关心，插入的内容推动了情节的开展，这是情节方面的作用；从主旨的角度来看, 车夫的人生可以说是艰难的，但车夫表现出的生活态度依然是坚强、乐观的，深化了主旨。2 .此题考查学生分析人物形象，进行个性化阅读的能力。从题干的要求来看，题干要求考生结合独腿车夫的形象来谈 自己的感受。题干已经明确指出“我”认为独腿车夫拥有“一种圣洁的东西”，那么考生应结合小说的情节分析这“圣 洁的东西