根据幼儿方位知觉的发展特点谈谈幼儿教育中的注意事项.docx

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1、根据幼儿方位知觉的发展特点谈谈幼儿教育中的注意事项一、感觉、知觉概念感觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反 应，可以分为外部感觉和内部感觉两大类。外部感觉主要有视觉、 听觉、嗅觉、味觉与肤觉；内部感觉包括运动觉、平衡觉与机体觉。知觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的整体反映。二、空间知觉1 .方位知觉：一个人对物体所处的空间位置的知觉，包括上 下、前后、左右、东西、南北等。幼儿方位知觉发展的一般趋势 是：3岁仅能辨别上下;4岁开始辨别前后;5岁开始能以自身为中心 辨别左右，因此幼儿园里采用镜面教学;7-8岁才能以客体为中心辨 别左右。2 .深度知觉：深度知觉即立体知觉。为了了

2、解婴幼儿深度知觉 的发展状况，吉布森和沃克设计“视崖”实验，研究表明，6个月 大的婴儿已有深度知觉。3 .形状知觉：即一个人对物体几何形体的知觉。幼儿对不同几 何图形的辨别由易到难的顺序是：圆形一正方形一半圆形一长方形 一三角形一五边形一梯形一菱形。三、注意的概述注意是心理活动对一定对象的指向与集中。(1)注意的特点：指向性：是指人在每一瞬间，他的心理活动 总是选择了某个对象，而把其他对象作为背景。集中性：是指心 理活动在一定方向上活动的强度或紧张度。心理活动的强度越大， 紧张度越高，注意也就越集中。(2)注意的分类：按照有无预定目的和是否需要意志努力分为无 意注意和有意注意。四、注意的品质(1)注意的广度：也称为注意的范围，指在同一瞬间所把握的对 象的数量。(2)注意的稳定性：也称注意的持久性，指注意集中在一定对象 上的持续时间。(3)注意的转移：人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上 去。(4)注意的分配：在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。