三年级语文下册第一单元《语文园地》说课稿（部编版）含2个课时.docx

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1、三年级语文下册第一单元语文园地说课稿（部编版）第一课时一、说教材本次语文园地包含“交流平台” “识字加油站”“词句段运用” “日积月累” 四个板块的内容。“交流平台”要求学生阅读时遇到优美生动的语句，多读几 遍,细细体会。“识字加油站”是引导学生积累带有 丝”，“贝”的字。“词 句段运用”引导学生体会用词的准确性；仿照例子写一种小动物的外形特点日 积月累”安排的是一首古诗忆江南。二、说教学目标1 .通过朗读与交流体会语句的优美生动。2 .能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等9个生字，识记“救援、投 掷” 9个词语。3 .能辨析近义词在具体语境中正确选择运用。4 .能模仿例句，写出一种小动物

2、的外形特点。5.朗读、背诵忆江南，大致 理解这首词的意思。三、说教学重难点一 教学重点：摹习“交流平台”体会语句的优美生动。教学难点：学习“识字加油站”，能根据偏旁归类的识字方法认识9个生字， 识记”救援、投掷” 9个词语。四、说学情学生已具有一定的总结、分析能力，他们能自己总结本单元的学习要点一一 遇到优美生动的语句多读儿遍，细细体会。积累汉字、辨析词语、仿写句子对他 们来说难度不大。而古诗，也是学生感兴趣的，背诵起来应该比较容易。五、说教法学法1 .交流平台一一把时间还给学生，让学生自由交流自己从优美生动的语句 中体会到了什么。2 .识字加油站一一合作发现汉字的规律。3 .词句段运用一一理

3、解词义，感悟词语的细微区别；运用例句中写小动物 外形的方法，写一种小动物的外形特点。4 .日积月累一一结合图片、诗意指导学生快速背诵。六、说教学过程（一）：学习交流平台1 .自学预习读一读下列语句，读准字音，读通句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一 下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝 合健。2 .检查自学成果教师指名学生朗读交流平台。重点正音：”花骨朵儿“，其中”骨“读为（gu）, 整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“ lia”。3 .师生交流文中语句，引导学生观

4、察每句话旁边的“气泡”品析句子优美生 动之处第一句：从“偶尔沾” “荡漾”小燕子身体特别轻盈，与水面的接触只是 轻*召 ,也点C第二行：从“看起来饱胀得马上要破裂似的“，感悟作者独特的感受，把花骨 朵的状态写活了。第三句：通过细致的动作描写把小动物写生动了。朗读、想象画面体会句子的生动优美。4 .拓展交流，鼓励积累（1）优美生动的语句很多，课外还积累了哪些语句呢？交流，并试着通过朗 读展示出来。（2）展示汇报，交流体会。（3）小结：在平时阅读的时候，遇到了优美生动的语句，可以通过勾画圈点 或者摘抄的形式积累下来。（二）、学习识字加油站1 .学习生字。（1）读一读。出示识字加油站的内容，学生借助

5、拼音读一读，读准字音。 指名读。提醒学生关注“掷、资”的读音。（2）找一找。学生观察这三行生字，找找每行3个生字之间的共同点。结 论：每一行的三个字有着相同的偏旁。（3）记一记。这些字都是形声字，根据形声字的特点想办法记一记这些生 字。小结：“援、掷、捞”这3个字的意思都与手部动作有关。绞丝旁本指细丝， 所以带“丝的字多与丝线、纺织等事物或动作等有关。“贝”有关的字一般与钱 有关。2 .理解词语。再读读词语，理解意思。重点理解难懂的词语：（1）“投掷”是有目标的抛或扔，如运动员投掷铅球。（2）出示一组内容纷乱的图片，引导学生理解“眼花缭乱二3 .拓展练习积累带有提手旁、绞丝旁、贝字底的字。七、

6、说板书设计语文园地优美生动的句子突出特点独特感受细致描写八、说教学反思调动学生的思维，发挥其主观能动性。“交流平台”这一板块的教学过程中， 在尊重学生的阅读体验的基础上，引导学生结合气泡内容加深对语句的体会。同 时提醒学生养成积累优美生动语句的习惯。“识字加油站”这一板块的教学过程 中，主要引导学生发现形声字的形旁表义的特点，总结提手旁、绞丝旁、贝字底 作为形旁表义的特点。板块第二课课时一、说教学目标1 .能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。2 .能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。3 .朗读、背诵忆江南，大致理解这首词的意思。二、说教学重难点,教学重点：余辨析近义词，在具体语境中正确选

7、择运用。教学难点：能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。三、说教学过程环节一、词句段运用（-）读一读，说说括号中哪个词语用在句子里更合适。1 .出示课本的第一句。2 .同桌之间说说你选择哪个词，并说明这样选择的原因，结合生活实际了 解荷花花香的特点。3 .打开课本，看看课本告诉我们的理由跟你的想法一样吗。（二）想一想，说一说。1 .小组讨论，说说课本中后面的题目该选择什么词语，并说明理由。2 .小组汇报，其他人补充。3 .先理解“荡漾”与“飘荡”、“轻巧”与“轻快”、“灵活”与“灵巧”的 意思，再进行选择。4 .拓展练习。5 .总结方法：意思相近的词的运用要根据具体语境来选择。读一读，照样子写

8、一种小动物的外形特点。1 .出示课文中两个句子，边读边思考：课文分别写了什么小动物是从哪些 方面来描写出小动物的外形特点？2 .交流:颜色、各部分的样子（比喻句）。3 .让学生说说自己熟悉的一种小动物。【设计意图：为了达到语言建构与运用这一核心素养目标，此环节教学首先 让学生思考课文写法，然后进行仿说，让学生能够抓住颜色、各部分的样子来进 行小动物外形特点的描写。】环节二、教学“日积月累”（一）古诗我会读。1 .回顾学习古诗的方法。2 .请生展示读古诗，相机正音。强调“谙”的读音。3 .老师范读，学生倾听。听听老师朗读的节奏和停顿，试着做一做一些标 记，读好最后的一个问句。4 .同桌练习，纠正

9、错误。（二）古诗我能懂。1 .小组交流句子的意思。忆江南是一首词，忆江南是词牌名。2 .全班交流，重点理解以下词语，体会夸张、比喻的修辞手法：忆江南 谙 红胜火 绿如蓝3 . 了解整首故事表达的情感（对江南美好春天的向往之情）。4 .多种形式练读古诗。（三）古诗我会背。多种形式背诵古诗。四、说板书设计语文园地带“才”的字大多与手有关 带，的字大多与丝、线有关 带“贝”的字大多与宝贝、金钱有关 五、说教学反思新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在语文园地 的教学中，我注重营造轻松的氛围，引导学生交流发现，与大家共同分享自己所 积累的优美语句，并说说自己的独特体会。“识字加油站”以学生的自读自悟为 主。“词句段运用”我稍加点拨，引导学生习得解题方法。“日积月累”的教学以 学生自我感悟为主，引导学生理解诗意，体会诗情，熟读成诵。