小学语文人教六年级上册（统编）第七单元-京剧趣谈--成都市人北小学刘易.docx

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1、23*京剧趣谈刘易一教学目标；L默读课文，理解课文内容，了解京剧的艺术特色。2.通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。 重点通过自读自悟，体会表达的条理性与趣味性。难点借助语言文字展开想象，体会京剧的艺术之美。教学策略1阅读理解六年级的学生已具备一定的质疑能力。在默读课文后，请学生提出对文本产生的疑问，归纳学生提 出的问题并引导学生自主思考:课文写了关于京剧的哪几种艺术特色？从哪些地方可以看出京剧之 趣、文本之趣？让学生在自主思考中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力, 还能更好地体会表达的趣味性。借助语言文字展开想象，是本单元的重点

2、学习内容。学生在此基础 上进行朗读、表演，体会京剧的艺术之美。2兴趣培养京】虽为我国的国粹，但因社会发展的变化，许多小学生在此领域较为薄弱。学习本文，通过了解 京剧的艺术特色，使学生对京剧产生兴趣；学习作者的趣味表达，让学生体会京剧的艺术之美。从 而使学生主动去了解京剧，观看京剧，爱上京剧。3拓展知道本单元的中国书法及中国武术，中国医学是四大国粹。课时一课时教学过程一 引入：1今天我们学习京剧趣谈请孩子们根据提示来介绍下京剧。出示PPT2出示京剧介绍，抽读3师：今天我们就在著名的戏曲研究员徐城北的带领下，一睹京剧之趣。二初读课文1自读课文，读准字音，认清字形，想想课文介绍了京剧哪两方面的内容？

3、2抽答：介绍了京剧的道具和表演方式两方面分内容。（板书 道具 表演）师：今天我们就来看看 京剧的道具和表演方式如何有趣三 我们先完成任务一 看看京剧的的道具如何有趣的？（探究道具之趣）1出示PPT表格，请孩子们自读课文第一节，根据要求，在书上勾画信息。红色勾原因 蓝色勾妙 处。还可以加上序号。2抽生汇报。京剧表演中的“马鞭”出现的原因是什么？中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现 在舞台上，演员也怕它失去控制。（舞台太小，真马不受控制）3那么京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬，谁解决的？抽读一一用一根小小的马鞭就彻底解决了

4、，而且解决得无比漂亮。破折号解释说明的作用4你读出了什么？彻底，漂亮。5马鞭到底有何妙处？出示PPT,请孩子们对照订正，看是否和老师勾画一致。6你觉得马鞭哪个妙处最有趣？生：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天 还在家门口，可以一抬手就走了一百里。7抽生表演。8马鞭本来具备装饰美，不同人物使用马鞭也有着约定俗成的方法。我们做个猜猜小游戏，看谁猜得快猜得准？出示表格，生猜，出示连线。项羽楚霸王骑乌雅马黑色吕布骑赤兔马红色刘备骑的卢马白色穆桂英是女子一般是粉色皇帝大家都知道是黄色9刚才介绍的一抬手就走了一百里的马鞭是实在的道具，京剧中还有虚拟的道具也很有

5、趣呢，请孩 子们默读节，迅速圈出文中介绍的道具，红色勾实在的，蓝色勾虚拟的。师板书（真实，虚拟）抽答 真实的：马鞭，鞋底，酒壶酒杯虚拟的：马匹针线饭菜你觉得哪个最有趣？ “饱”10引入；京剧中还有椅子雨伞等这些真实的道具。（一边出示PPT）老师还给大家带来了拾玉 镯中一段纳鞋底的表演，看看虚拟的道具的表演效果如何？（在演员手里，无胜过了有。）视频展示。用作者的话来说：引读：鞋底是实的，针线是虚的，但在演员的手里，“无”远远胜过 了 “有三 完成任务二 学习亮相寻找表演之趣1师：刚才我们了解了京剧道具是如此有趣。那京剧的表演方式就更有趣了。孩子们想学吗？好, 就用你们的热情认真自学吧。出示PPT

6、要求 亮相根据学习单自学。计时三分钟。2展示学习单3孩子们，我觉得静态亮相有个法术最有趣，叫什么？一定身术使用定身术时什么样子呢？出示PPT ,引读句子：脸对着脸4我还想看看定身术什么样子，谁能来演一演？。抽生表演，师朗读第一节。敲锣配合忽然一停5孩子们觉得有趣也可以试试（齐读） 师板书（动态 静态）四师总结今天我们走近了京剧，了解了它的道具和表演方式，它的虚实相生，动静结合的艺术特色。 真让我们大开眼界。但是京剧做为国粹，还有很多地方值得我们去研究和发现，出示课后拓展作业。 我们马上要聊的书法也是国粹，更多的了解相关知识，拓展眼界，提高我们的审美能力，提高艺术 鉴赏水平吧！五 我们五年级学的唱脸谱，今天就在歌曲声中愉快的下课吧！板书京剧趣谈道具（真实，虚拟）道具（真实，虚拟）虚实相生表演方式静态动态动静结言