新部编人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教学设计.docx

《新部编人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编人教版二年级语文下册《一匹出色的马》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、7、一匹出色的马【教学内容及学情分析】一匹出色的马是一篇充满童趣的叙事小短文。这篇课文以春 天的郊外为背景，描写了美丽的自然景象，截取家庭生活片段，以对 话的形式展开情节叙述。讲述了一家人郊游归来，妹妹要求父母抱， 却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，表现出孩子在自己的想象 与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界，同时也让我们感受到 作为父母，适时的关爱和正确的引导，能够使孩子的童年更快乐。文 章篇幅短小，叙事与绘景融于一体。绘景时语言优美、动静结合，极 富有画面感；叙事时紧紧抓住人物的语言、行为进行刻画，使一家人 的形象跃然纸上。二年级下学期的学生，具备了一定的识字量，对于清新自然的文

2、本进行流利地阅读和浅显的理解不成问题，但对文章主旨和课题深层 意思的理解还需要进行引导。【教学目标】1 .借助拼音，正确认读15个生字，会写9个生字，理解生字组 成的新词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解妹妹前后变化的原因以 及课题的含义。3 .借助图画，用抓关键词的方法，想象画面，读好写景和对话部 分，积累词语。4 .通过妹妹前后态度变化的对比，体会儿童天真可爱的童心世 界，懂得在生活中要学会自立、乐观的道理。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句读出写景和对话 部分的画面感。【教学难点】通过妹妹的变化感受儿童生活的天真和乐趣，懂得课题“一匹出 色的马”的含义，以及在

3、生活中要学会自立乐观态度的道理。【教学准备】多媒体课件、课外阅读文本资源【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习字词，回顾内容1 .出示课文插图，根据学生回答相机出示词语，检查生字掌握情 况。（随着学生正确认读词语，最终呈现课文完整插图）2 .观察美景图，说说图上有谁，在干什么？3 .导入课题：课文题目是“一匹出色的马”，它在这幅图的哪呢？ 你能找到它吗？为什么说它出色呢？让我们带着这个问题继续学习 课文。【设计意图】第二课时以第一课时习得的生字、新词复习导入， 检查字词掌握情况，及时发现基础漏洞，然后由词入画，引入课文内 容，通过学生的口语表达，梳理课文大意，让学生快速进入学习状态。二

4、、研读美景，想象画面1 .全班齐读课文1-3段，边读边思考问题：郊外的景色给你留下 了怎样的印象？2 .学生自由读，边读边圈画出其中觉得最美的词句。3.读思结合，想象美丽画面。(根据学生回答相机出现句子) (1)“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” 指名读，你觉得哪里美呢？师生对比读，体会“碧绿碧绿”的意思，感受河水的颜色美。词语积累拓展“我会说”：你还可以用这样的词来形容什么事 物的特点呢？除了颜色，小河还有哪里美呢？指名交流。带着想象赛读句子，相机齐读共同感受。(2)交流对“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片 柔软的绿毯J这句话的感受。指名读，说说为什么喜欢田野？读出你的

5、喜爱吧！小老师范读。你觉得田野有什么特点吗？可爱在哪儿？男女生赛读，看谁更能读出田野的可爱。(4)在这样的景色中散步，一家人想回去吗，你从哪里知道的？ 指导第3自然段的朗读，再次体会景色之美和家人的恋恋不舍。【设计意图】从美丽的图画引入课文第一部分的学习，让学生自 由读课文，画出自己最喜欢的描写景色的句子，并指名交流。通过对 郊外景色的感知，读出景物的特点和美感，从而体会一家人在郊外散 步的快乐心情。三、小组合作，角色体验1 .过渡：陪着一家人走了这么久，你们累了吗？回去的路上一家 人之间又发生了什么事呢？2 .小组合作，分角色朗读，体会妹妹的语言特点和变化，在文中 画出描写妹妹的句子。3 .

6、小组展示朗读成果，共同明确画出的描写妹妹的句子，不准确 的督促改正。四、交流感悟，理解课题1 .指名交流：（1）回家路上妹妹有什么变化？重点指导读出妹妹前后两次语 气的特点。（2）你觉得妹妹为什么会有这么大的变化呢？2根据学生回答，相机板书。3 .从妹妹的变化中你知道小柳条为什么是一匹出色的“马” 了 吗？引导学生理解题目内涵。【设计意图】第二部分体会妹妹前后的变化，采用小组合作学习， 学生通过分角色朗读，体会人物的语气，感受人物的心情变化，从而 理解文章主旨，体会小柳条是一匹“出色的马”，因为它帮助妹妹重 新充满活力，获得快乐。4 .联系生活经验，感受文章主旨。在你特别累的时候，你有什么 好

7、方法缓解一下呢？5 .师生共作放松操快乐的小跳蛙，缓解疲劳。五、书写指导1 .下面我们就来挑战自己，学习写好生字，出示“求”、“像”两 个生字。2 .利用动画，学习“像”字。学生观察生字结构特点，发言交流。3 .利用口诀指导“求”字书写要点。4 .教师范写，学生书空。5 .学生练写，投影展评。六、课后作业1、课外阅读，升华情感。推荐阅读金波的夏夜，想一想文中的小朋友有什么变化？他 为什么会有这样的变化？从这样的变化中你懂得了什么？【板书设计】7、一匹出色的马求抱累柳条简笔画骑“马”高兴【课外阅读资源】夏夜金波夏天，炎热的夜晚。知了渴得叫哑了嗓子，星星跳进了水塘里。没有一丝风，柳条儿 一动不动。我躺着，热得睡不着。妈妈又拿起那把圆圆的大蒲扇，一下，又一下，不停地为我扇着、 扇着。我感到了凉爽的风，我闭上了眼睛。知了的叫声渐渐远去，星星 又回到了夜空；我似乎还看见微风吹得一丝柳条儿荡来荡去。忽然，我被惊醒了，扇子从妈妈的手中落下来，她困得睡着了。我叫嚷着“热，热！”妈妈立刻醒来，抱歉地向我一笑，又拾起扇子，为我一下、又一 下地扇着，扇着。那凉爽的风却扇走了我的睡意，我再也睡不着了。我一动不动地躺着，装作睡得很香很甜的样子。妈妈的扇子又一次从她的手中掉下来。但这次我不想惊动她。直 到我听见她轻匀的呼吸声，我才渐渐入睡。我睡在妈妈的睡梦里，那里是一片恬静而凉爽的天地。