小学语文六年级上册第五组我的伯父鲁迅先生教案.docx

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1、我的伯父鲁迅先生教案一、教学目标：1 .理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。2 .练习概括课文的中心思想。3 .学习本课生字词。4 .有感情地朗读课文。二、教学重点体会含义深刻的句子的意思；理解段与段之间内容上的联系；练习概括中心 思想。三、教具准备.鲁迅像；1 .生字生词卡片；.写有“思考练习”3的小黑板。四、教学时间三课时。第一课时一、导入新课。1 .从今天起学习第六组课文。这一组有哪几篇课文？重点训练哪一方面的能力？ 请同学们先把“导读”看一看，做到心中有数。（学生各自阅读“导读”）2 .第六组的第一篇课文是我的伯父鲁迅先生。（板书课题。出示鲁迅像）这就 是鲁

2、迅先生。二、检查预习。许多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下，看看预习得怎么样。1 .作者是鲁迅先生的什么人？（侄女儿）你是怎么知道的？（从题目上知道鲁迅先 生是作者的伯父；课文中又说“我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看出作者是女的。把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女儿。）对。本文的 作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。2 .这篇课文共有几段？（五段。）你是怎么知道的？（段与段之间空了一行。）3 .在预习中发现哪些不懂的地方？对别人提出的问题，大家都做上记号。（学生 可能提出一些含义深刻的句子，暂不讨论，结合理解课文内容加以解决。）三、初读课文。1 .提出要求：

3、分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利；读完一段就说一说 这段主要讲的是什么。2 .同座轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。3 .指名讲每段的段意。（只要抓住主要内容就行，暂不要求语句简洁。）四、学习第一段。1 .指名朗读第一段。大家思考：“我”为什么惊异？（板书“惊异”）.讨论。“惊异”，是什么意思？（惊奇，诧异）“我”对什么事情感到惊奇、诧异？（伯父得到 这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇、诧异。）从哪些句子可以看出伯父受到许多人 的爱戴？找出来读一读。（学生齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里各色各样 的人都有。广失声痛哭”，是什么意思？（控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。）

4、 伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？作者当时年纪还小，不明白是怎么一回 事。同学们现在可能也不大明白。我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比 较清楚了。2 .练习有感情地朗读第一段。五、布置作业。自学第二至五段。要求读读课文，想想“思考.练习”1中的三个小题。第二课时 一、复习旧课。1 .用生字生词卡片检查生字读音。提醒学生注意“逝”是翘舌音，“枣”“嗽”是平舌 音。2 .指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题？（为什么伯父得到这么多人的 爱戴？）让我们带着这个问题继续学习后面的几段。二、指导学习第二段。1 .提出自学要求：各自朗读第二段。想想这段主要讲了一件什么事，你从中体会 到什

5、么。2 .学生朗读思考，教师巡视辅导。3 .讨论。这段主要讲了一件什么事？（伯父和“我”谈水浒传，启发教育“我”认真读书 的事情。广我”是怎么读水浒传的？（重点理解“囱冏吞枣”“张冠李戴）听到“我”张 冠李戴地乱说一气，伯父是怎么说的？（伯父摸着胡子，笑了笑说：“哈哈！还是我的 记性好。”）听了伯父这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（体 会伯父的这句话实际上是在幽默而委婉地批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里 含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受。）伯父好像是开了一句玩笑，就使“我”从 此读什么书都不再马马虎虎了。从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？（体会鲁迅先 生关心

6、孩子，善于启发教育孩子。）.练习有感情地朗读第二段。三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段。1 .总结学习第二段的方法。回忆一下，我们是怎样一步一步地深入理解第二段的？（第一步，想想这一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读课文。）.学生按学习第二段的方法自学第三、四、五段，教师巡视辅导。四、讨论第三段。1 .这一段讲了 一件什么事？（鲁迅谈“碰壁”）2 .鲁迅是怎样谈“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。（“可是到了后来，碰了 几次壁，把鼻子碰扁了”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？）3 .“恍然

7、大悟”，是什么意思？（形容一下子明白过来）“我恍然大悟”，在座的人为 什么哈哈大笑起来？（体会“我”自以为明白了，实际上只是从表面上理解伯父的话， 并不明白话里含着的意思，所以引人发笑。）那么，鲁迅说的“四周围黑洞洞的，还不 容易碰壁吗”这句话到底是什么意思呢？你们弄明白了吗？（体会“四周围黑洞洞的“， 指的是旧社会的黑暗；“碰壁”，指的是与反动势力做斗争时受到的挫折与迫害。）.补充资料，加深理解。鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民 党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕 他，暗杀他。鲁迅先后更换了 100多个笔名，巧妙地坚持

8、用笔进行战斗。许多关心 鲁迅的人都劝鲁迅躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不 带钥匙，意思是随时准备牺牲。自读课本中有一篇视死如归，讲的就是这个内 容。4 .从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（体会到鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神 和乐观主义精神。）.练习有感情地朗读第三段。先各自练习，再指名分角色朗读。五、讨论第四段。1 .这一段讲的是件什么事？（鲁迅热情帮助受伤的黄包车夫的事情）鲁迅是怎样帮 助受伤的黄包车夫的？把讲这一内容的部分找出来读一读。（指名读“爸爸跑到伯父家里把剩下的药和绷带也给了他”。）你们觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎么样？ （很细心,考虑得很周到。）2 .帮

9、助受伤车夫以后，鲁迅的心情怎样？大家小声把写鲁迅心情的这一自然段读 一读，体会一下。3 .救助了车夫，做了一件好事，可鲁迅的脸上为什么变得那么严肃，而且深深地 叹了一口气，这时候鲁迅可能在想些什么？（可能想到千千万万受苦受难的劳动人民, 想到救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫 困和痛苦。）从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？（体会到鲁迅对劳动人民的 深厚感情和他忧国忧民的深刻思想。）.有感情地齐读第四段的最后一个自然段。六、布置作业。朗读第五段，想想五段内容之间的联系。第三课时一、讨论第五段。1 .指名朗读第五段。2 .这一段主要讲的是什么？（讲的是女佣阿

10、三说的话）女佣阿三的话讲了哪两个方 面的意思？（一是鲁迅病得很厉害还三更半夜地写文章，他对自己的病一点儿也不在 乎；二是关心女佣阿三，劝阿三多休息。）3 .”的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话与 女佣阿三说的话有什么联系？（从阿三说的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。）4 .最后的这句话与整篇文章又有什么联系？（第二、三、四、五段的具体内容都 说明了鲁迅为自己想得少，为别人想得多。第一段讲鲁迅得到许许多多人的爱戴， 原因也就是因为鲁迅具有为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。）二、练习给每个部分加小标题。1 .指导：加小标题，就是用最简短的话说出这一部分的内容，可

11、以是一个短句， 也可以是一个词语。2 .学生各自试列小标题，教师巡视。3 .讨论交流。从学生列的小标题中，选出大家比较满意的写在黑板上。（如可用“深 切的怀念”“谈水浒传”“讲，碰壁”“嗽助车夫”“女佣阿三的回忆”。小标题最好是从 学生中来。）三、练习概括课文的中心思想。1 .挂出抄写填空题的小黑板，请一名同学在黑板上填写，其他同学在课本上填写。2 .讨论修改填写答案。（这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的 几件事，说明鲁迅先生是个为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者敬爱和 怀念伯父的思想感情。）3 .指名把填写后的句子连起来读一读。告诉学生这几句话讲的就是这篇课文的中 心思想。四、抄写“读读写写”中的词语，每个词语写两遍。要注意“冠”字上面没有一点；“嗽”，中间是“束”，不是“束”，右边是“欠”，不能写成“攵”。五、布置作业。