大学新生心理健康教育工作方案五篇.docx

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1、大学新生心理健康教育工作方案以普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准 （试行）为指导，坚持育人为本，根据我院大学生生理、心 理发展特点和规律，积极创造条件，形成课内与课外、教育 与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。一、基本原则L坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学 生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。2 .坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体 大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导 和咨询工作。3 .坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学 传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意 志的课外文体活动，不断

2、提高大学生心理健康水平。4 .坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教 育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大 学生心理调适能力。5 .坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强 大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。二、主要工作 宣传报道，形成长效机制。请各单位于10月8日（周五）上 午n点前，将500字以内的阶段性工作总结，配上2-3张 图片，分别发送至学生处、研究生院工作邮箱。全部活动结 束后，请各单位于11月26日前，将2000字以内的工作总 结，配上3-5张图片，分别发送至学生处、研究生院工作邮 箱。学院大学生心理健康教育工作实施方案根据有关文件精神，

3、为切实加强和改进我校大学生心理 健康教育工作，提高我校大学生心理素质，培养德智体美劳 全面发展的高素质人才，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一 切工作的根本标准，着力培养德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀 和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适 应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义 和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性 平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想 道德素质、科学文化素质协调发展。二、目标和任务（一）目标基本形成教育教学、实践活动、咨询

4、服务、预防干预“四 位一体”的心理健康教育工作格局。心理健康教育的覆盖面、 受益面不断扩大，学生心理健康意识明显增强，心理健康素 质普遍提升。常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干 预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施 得当、效果明显，心理疾病发生率下降。（二）任务推进知识教育，普及心理健康知识，实现大学生心理健 康教育全覆盖；开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的 现代文明理念和心理健康意识；强化咨询服务，向学生提供 经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务；加强预防干 预，健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、二级学 院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干

5、预 工作预案，建立心理危机转介诊疗机制。三、途径和方法（一）建立心理健康教育工作四级网络体系。建立学校、二级学院、班级、宿舍“四级”心理健康教 育工作四级网络体系。1、学校心理健康教育咨询中心。在大学生心理健康教育 工作领导小组领导下制定学校学生心理健康教育工作规划， 制定心理健康教育相关制度，起草制定学年和学期工作计划, 具体组织协调开展全校学生心理健康教育工作，包括开展学 生心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，主办和指导各 二级学院举办心理健康主题教育活动，宣传和普及心理健康 知识等。2、二级学院。二级学院成立由二级学院党委（党总支） 书记任组长、副书记任副组长，学工办公室主任、团总支书

6、 记、专兼职辅导员、班主任为成员的二级学院学生心理健康 教育工作领导小组，负责本学院开展心理健康教育主题教育 活动；指导本学院各班级开展学生心理健康教育主题活动; 二级学院设立心理辅导员，负责本学院学生心理健康教育工 作；有条件的二级学院开设谈心室。3、班级。开展班级心理健康教育主题教育活动，积极做 好大学生心理健康知识的普及和宣传工作。班级设立心理委 员，积极宣传心理健康知识，组织开展心理健康教育活动, 及时做好班级心理健康信息的监测工作。4、宿舍。宿舍长积极关注本宿舍同学的心理健康，带领 宿舍同学养成积极健康的生活习惯，营造温馨、和谐的宿舍 氛围。发现心理异常和需要帮助的同学，及时向辅导员

7、汇报。（二）推进知识教育，开设大学生心理健康教育公共必 修课，加强教学体系建设。为充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的 主渠道作用，使学生获取更为系统的心理健康知识和基本技 能。把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程 设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，实现大学生心 理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上设置2个学分、32 36个学时。规范教学内容，选用经教育主管部门审核认定的 大学生心理健康教育示范教材，开发建设大学生心理健康 等在线课程，丰富教育教学形式。创新心理健康教育教学手 段，有效改进教学方法，通过线下线上、案例教学、体验活 动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激

8、发大学生学习兴 趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。（三）开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的现代 文明理念和心理健康意识，提高心理保健能力。举办心理健康教育月、“5 25”大学生心理健康节等 形式多样的主题教育活动，组织开展各种有益于大学生身心 健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健 康教育吸引力和感染力。主动占领网络心理健康教育新阵地, 建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健 康教育网站和心理健康微信公众号，宣传心理健康知识，倡 导健康生活方式，提高心理保健能力。发挥学生主体作用， 指导心理健康教育社团组织开展心理健康教育活动，增长心 理健康知识，提升心理

9、调适能力，积极进行心理健康自助互 助。强化家校育人合力，引导家长树立正确教育观念，以健 康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。（四）强化咨询服务，优化心理咨询服务平台，完善体制机制，提高心理咨询、心理辅导和心理支持服务能力。优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，完善个体 心理咨询室、团体辅导室、情绪宣泄放松室的建设。积极构 建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健 康教育与咨询服务体系。完善体制机制，健全心理健康教育 与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。通过个体咨 询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提 供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务

10、。实施分类 引导，针对不同学段、不同专业学生，精准施策，因材施教， 把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来，在关 心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。遵循保密原则，建立心 理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。（五）加强预防干预，完善学生心理危机预防与干预工 作工作机制，提高学生心理危机事件预防与干预的科学性和 有效性。通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径 和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。健全心理危 机预防和快速反应机制，完善XX学院学生心理危机预防与 干预工作实施方案，建立学校、二级学院、班级、宿舍“四 级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好

11、对心 理危机学生的跟踪服务，注重做好特殊时期、不同季节的心 理危机预防与干预工作，定期开展案例督导和个案研讨，不 断提高心理危机预防干预专业水平。与淮南第四人民医院等 精神卫生专业机构合作，建立心理危机转介诊疗机制，畅通 从学校心理健康教育咨询中心到精神卫生专业机构的心理 危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病 的学生到专业机构接受诊断和治疗。（六）开展心理健康教育工作考评，推动心理健康教育 工作的稳步发展。将二级学院的心理健康教育工作纳入学生工作考评指 标体系，制定XX学院二级学院心理健康教育工作考评办法, 按年度对二级学院心理健康教育工作进行考评，评选“XX学 院心理健康教育

12、工先进集体”和“XX学院心理健康教育工 先进个人”，按学校的相关规定对先进集体和先进个人进行 表彰奖励。四、保障措施（一）组织保障学校成立大学生心理健康教育工作领导小组。领导小组 由分管学生工作的校领导任组长，心理健康教育咨询中心、 教务处、宣传部、教育学院、团委、人事处、财务处、保卫 处、后勤集团、关工委、二级学院党委（党总支）分管学生 工作的副书记（副书记岗位空缺的由书记担任）等单位负责 人为成员，负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作。领导及 成员名单如下：组长：XXX成 员（按姓氏笔画排序）：XXX、XXX、XXX下设办公室，办公室设在心

13、理健康教育咨询中心。办公室主任：XXX,副主任：XXXo（二）人员保障按照德才兼备、专兼聘多种形式相结合的组建原则，加 强大学生心理健康教育师资队伍建设。按1:4000师生比配 备专职心理咨询教师，并纳入思想政治教育教师队伍序列或 心理学专业序列；兼职心理咨询教师主要由教育学院心理学 专业教师和校内外有心理咨询资质的相关人员担任。教育学 院加强大学生心理健康课程教学团队建设，为提高大 学生心理健康课程教学质量提供师资保障。学校加强大学生心理健康教育专兼职教师的专业培训 工作，专兼职心理咨询师每年接受不低于40学时的专业培 训或参加至少2次国家级、省级以上主管部门及二级以上心 理专业学术团体召开

14、的学术会议或技能培训，不断掌握适应 工作需要的新知识和新技能。二级学院心理辅导员每年接受 不低于16学时的专业培训。支持心理健康教育专兼职教师 结合学校学生实际开展科学研究。学校所有教职员工都负有教育引导学生健康成长的责 任，着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康 教育的全员参与意识。学校将心理健康教育内容纳入新进教 师岗前培训课程体系。学生辅导员、班主任是从事大学生心 理健康教育的骨干队伍，每年为他们至少组织一次心理健康 教育专题培训。（三）经费保障学校每年按规定落实心理健康教育专项工作经费，确保 工作顺利开展。经费主要用于心理咨询、辅导设施建设；心 理普测及心理健康档案建设费用；

15、心理咨询、辅导活动劳务 酬金；人员培训、学术交流、工作交流学习考察活动费用； 讲座酬金、主题教育活动经费和办公用品费用等。（四）制度保障修订、完善心理健康教育相关制度。学校进一步修订完 善XX学院学生心理危机预防与干预工作实施方案、XX学 院二级学院心理健康教育工作考评办法、XX学院心理健康 教育咨询中心工作职责、XX学院心理健康教育咨询中心心 理咨询师工作职责、XX学院心理辅导员工作职责、XX学 院班级心理委员工作职责、XX学院心理咨询工作流程、 XX学院心理健康教育咨询中心心理咨询转介制度、XX学 院心理健康教育咨询中心心理咨询室值班制度、XX学院心 理健康教育课程教学大纲、XX学院心理健

16、康教育课程考试 大纲等制度。五、相关说明（一）本方案由大学生心理健康教育工作领导小组负责 解释。（二）本方案自发布之日起实施，原XX学院大学生心 理健康教育工作实施方案（试行）自动废止。大学大学生心理健康教育实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康 和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也 是高校思想政治工作的重要内容。贯彻落实全国、全省高校 思想政治工作会议精神，有效促进我校思想政治工作体系建 设，不断提升心理育人质量，根据有关文件要求，结合我校 实际，制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人成效作为检验学校一切 工作的根本标准，着力培养德智体美劳

17、全面发展的社会主义 建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和 心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应 和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和 利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平 和、积极向上的健康心态，促进学生“成长、成人、成才”， 实现学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调 发展。二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位 一体”的心理健康教育工作格局；完善由学校、学生、社会 机构共同参与，依托学校、学院、班级、学生宿舍四级平台 实施开展“三维四级”工作体系；促进教育实践与工作研究 共同提升，心理健康教育的

18、覆盖面、受益面不断扩大，学生 心理健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升；不断提高 常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平; 学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理疾 病发生率明显下降。三、基本原则（一）科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，结合工作 实践开展科学研究，切实提高心理健康教育工作的规范化、 科学化，提高有效解决学生思想、心理和行为问题的能力， 不断探索高校心理健康教育工作的发展路径。（二）普遍性与特殊性相结合坚持心理健康教育工作既要面向全体学生开展，又要分 层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体需求；既要促 进学生个体全面发展，又

19、要关注学生个体发展差异，针对性L坚持开展心理健康日常教育活动。一是心理咨询室的 日常咨询工作。咨询室设在教学楼2509室，帮助学生们解答 各种心理问题，并注重保护学生隐私。二是做好重点学生的 跟踪关注及心理干预，对容易产生心理问题的重点学生进行 深入约谈，确保及早发现，及早引导。三是以班级为单位开 展小型、多样、趣味的宣传教育活动，包括播放有关心理健 康指导内容的电影、召开小范围座谈会等。2 .开设心理健康教育课程。为我院大一学生开展心理健 康课程。该课程集知识传授、心理体验与行为训练为一体， 课程旨在使学生明确心理健康标准及意义，增强自我心理保 健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知

20、识，培 养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高 心理素质，促进学生全面发展。3 .开展我院新生心理健康普查工作。按照省教工委关 于开展全省高校新生心理健康测评工作的通知的相关要求, 对级新生进行心理健康普查工作，并最后撰写测评报告和总 结。力争对我院学生心理问题能够早期发现、及时干预和跟 踪服务，提高学生心理健康教育工作的科学性和针对性。4 .加强心理健康协会的建设工作。5 .进一步规范与完善心理健康教育四级网络机制。要规 范学院二级学院班级宿舍四级网络机制。二级学 院要及时上报问题学生的相关情况，对问题严重的学生，心 地开展教育与服务工作。（三）主导性与主体性相结合充分发挥学校

21、作为育人主体的主导作用，注重全员育人, 家校合力，强化与社会专业机构的共建合作；尊重学生主体 地位，完善各级心理健康教育学生组织，充分调动学生自觉 性、主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和 能力。（四）发展性与预防性相结合创新开展心理健康教育第一、第二课堂建设，普及心理 健康知识，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促 进学生身心和谐发展；完善“心理筛查、重点关注、心理预 警、危机干预”的工作体系建设，实现动态管理，及时、科 学、有效地开展心理危机预防与干预工作，最大限度预防和 减少严重心理危机个案的发生。四、组织机构（一）学校心理健康教育工作领导小组学校成立心理健康教育工作领

22、导小组，由分管学生工作 的校领导担任组长，学生工作处（大学生心理健康教育与研 究中心）、宣传部、团委、就业指导处、教务处、人事处、财 务处、教师工作部、保卫部、校医院负责人及各学院负责学 生工作副书记为成员。领导小组负责研究制定心理健康教育工作的规划和相 关制度，统筹领导全校心理健康教育工作。领导小组下设办 公室，办公室设在学生工作处（大学生心理健康教育与研究 中心），负责日常工作开展。（二）学校心理健康教育专家委员会学校设立心理健康教育专家委员会，其中主任委员1人 （由校外特聘专家担任），副主任委员2-3人，委员若干。专家委员会负责校级心理健康教育相关文件、制度、工 作规划、申报材料、课程设

23、置、课题研究等工作的专业指导 和评审；负责校级（含）以上心理健康教育相关课题的学术 审核和指导工作；负责校级心理健康教育督导工作。（三）大学生心理健康教育与研究中心学校大学生心理健康教育与研究中心（以下简称“中 心”）,作为全校开展心理健康教育工作的专职机构。中心由 心理健康教育中心（以下简称“教育中心”）、应用心理学研 究中心（以下简称“研究中心”）组成，面向全校师生开展 心理健康教育、教学和研究工作。中心设主任2人，其中行政主任1人（学生工作处处长 兼任）、专业主任1人（校心理健康教育专家委员会副主任委 员兼任）、常务副主任1人（学生工作处分管副处长兼任）、 根据工作需要可从校内外聘任专业

24、副主任2人；教育中心设 主任1人，副主任2人；研究中心设主任1人、副主任2人、 专职秘书1人。（四）学院心理健康教育工作小组各学院成立由书记任组长，分管学生工作的副书记任副 组长，辅导员为成员的心理健康教育工作小组。小组负责研 究制定学院心理健康教育工作规划和各项制度，统筹开展学 院心理健康教育工作。工作小组确定一名辅导员负责日常工 作。五、主要任务（一）健全心理健康教育课程体系把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程 设置，对新生开设心理健康教育公共必修课（2个学分、32- 36个学时），面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课 程，实现大学生心理健康教育全员、全过程覆盖。完善心理

25、健康教育教材体系，组织编写大学生心理健康教育示范教材, 科学规范教学内容。开设大学生心理健康在线课程，丰 富教育教学形式。创新心理健康教育教学手段，有效改进教 学方法，通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、 心理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴趣，提高课堂教 学效果，不断提升教学质量。（二）开展心理健康教育实践活动1 .发挥学生主体作用。成立校院两级心理健康教育学生 社团，加强学生心理健康社团、班级心理健康委员、宿舍朋 辈心理健康服务志愿者等专业素养培训，鼓励学生社团和各 级学生组织积极开展心理健康教育活动，提升学生心理健康 自助互助能力；深入开展心理健康教育进班会、进社团活动， 提高

26、基层班级凝聚力，发挥学生骨干在学校心理健康教育工 作中的示范和引领作用。2 .强化家校育人合力。引导家长树立正确教育观念，以 健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。3 .创新教育活动载体。加强宣传引导，不断提高“5 25” 大学生心理健康节等主题教育活动的参与度；打造具有较强 吸引力、感染力，有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和 心理素质拓展活动品牌。4,丰富传播媒介渠道。充分利用广播、电视、书刊、影 视、动漫等传播形式，组织创作、展示心理健康宣传教育精 品和公益广告，传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和 心理健康意识。5 .拓展宣传方式途径。主动占领网络心理健康教育新阵 地

27、，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心 理健康教育网站、网页和新媒体平台，广泛运用门户网站、 微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导 健康生活方式，提高心理保健能力。（三）提升心理咨询服务水平1 .优化服务平台。在主校区建设功能完善、设施齐备的 心理健康教育工作专业场所，加强各校区心理咨询与服务场 地建设和设备配置，推进学院心理辅导室建设。开展校、院 两级心理健康教育学生实践活动和教师沙龙活动。积极构建 教育与指导、咨询与自助、自助与他助、科研与实践紧密结 合的心理健康教育与咨询服务体系。2 .完善体制机制。健全心理健康教育与咨询的值班、预 约、转介、重点反馈等制度，

28、通过个体咨询、团体辅导、电 话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有 效的心理健康指导与咨询服务。3 .实施分类引导。针对不同年级、不同专业学生，精准 施策，因材施教，把解决思想问题、心理问题与解决实际问 题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。4 .遵循保密原则。建立心理健康数据安全保护机制，保 护学生隐私，杜绝信息泄露。（四）加强预防干预体系建设1 .强化四级工作网络建设。进一步加强学校、学院、班 级、宿舍四级工作队伍建设、平台建设和制度建设，建立科 学有效的四级工作机制。2 .提升心理监测与危机干预工作能力。不断完善由新生 筛查、定期测评、档案管理、数据分析、动态关注

29、、心理预 警、科学干预、转介诊疗等组成的心理监测与干预工作系统， 制定科学有效的心理危机干预工作预案。提高工作的专业性、 针对性、规范性、有效性，最大限度减少心理危机事件发生。3 .提高心理健康教育科学化。不断提高专兼职教师心理 工作实践与科学研究能力，不断深化与专业机构的共建合作, 设立专项课题，积极开展心理健康教育教学、心理测量分析、 心理健康影响因素、心理发展特征、工作体系建设等方面的 科学研究，推进心理健康教育工作的科学化发展。六、队伍建设将大学生心理健康教育师资队伍的聘用、培养、管理与 岗位评聘等纳入学校整体教师队伍建设工作中。建立一支以 专职教师为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、

30、专业互补、 相对稳定、素质良好的大学生心理健康教育师资队伍。（一）专职教师1 .任职要求：心理健康教育专职教师是指校心理健康教 育与研究中心的专职人员，需具有心理学、教育学、医学、 社会学与心理健康教育相关专业研究生学历、硕士及以上学 位。2 .岗位设置：专职教师岗位按照不低于师生比1:4000的 数量设置。其中教育中心专职教师岗位类别为思政教师，其 职务、职称评聘参照专职辅导员相关管理规定执行；研究中 心专职教师岗位类别为专业教师，其职称评聘参照学校实体 科研机构专职教师相关管理规定执行。（二）兼职教师1 .任职要求：心理健康教育兼职教师指具有与心理健康 教育相关专业本科及以上学历或具有相关

31、专业资质，经校心 理健康与研究中心审核认定，兼职从事心理健康教育工作的 人员（包括中心兼职心理咨询师、学院心理健康辅导员、学 院心理辅导教师）。2 .岗位设置：中心兼职心理咨询教师岗位数量根据工作 需要每学年进行调整，学年末面向全校公开选拔增选下一学 年兼职心理咨询教师，经中心审核批准后，参与由中心统一 组织的心理咨询与服务工作。学院心理健康辅导员、学院心 理辅导教师，由各学院确定人选后，报中心备案，负责学院 日常心理健康教育工作开展。（三）师资培训将专兼职教师培训工作纳入年度工作计划和年度经费 预算，支持专兼职教师参加专业能力培训，支持学生工作干 部考取心理咨询相关资格证书。专职教师每年接受

32、不低于40 学时的专业培训，或参加至少2次省级（含）以上主管部门 及二级（含）以上心理专业学术团体召开的学术会议，每年 接受不低于20学时的专业督导；中心兼职心理咨询师，每年 接受不低于20学时的校级培训以及不低于10学时的专业督 导；学院心理健康辅导员，每年接受不低于10学时的专业培 训以及不低于20学时的校级培训；学院心理辅导教师每年 接受不低于20学时的校级培训。（四）科学研究积极组织开展大学生心理健康教育专项研究，支持专兼 职教师开展与工作相关的科学研究或与其他高校、研究机构、 专业机构合作开展课题研究、实践活动、社会服务；积极引 导、组织专兼职教师参与省级及以上课题申报、论文评选等

33、活动；定期开展心理健康教育工作沙龙，交流学习心得、工 作体会、研究前沿等。不断提高心理健康教育工作队伍的理 论素养和实践能力，提高工作实效，为实现工作创新奠定基 础。（五）全员育人全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任，着 力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康教育的 全员参与意识。将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训 与在职教师教学能力提升课程体系。定期对学生公寓物业管 理等服务岗位教职工开展心理健康知识培训。七、保障措施（一）经费保障学校设立心理健康教育工作专项经费，根据在校生人数, 按照不低于20元/年人的标准安排经费预算。（二）条件保障加强心理健康教育和咨询条件建设。建

34、立和完善预约接 待室、个体咨询室、心理发展辅导室、心理测评室、积极心 理体验中心、团体活动室、综合素质训练室、心理实验室； 提升心理健康教育工作科学化、数字化、智能化水平；支持 各学院设立心理辅导室。（三）制度保障进一步完善心理健康教育与研究工作制度建设，规范工 作流程，确立工作标准，完善工作考核与人员考核机制；建 立校、院两级管理机制，完善管理制度。大学生心理危机预防及干预工作实施方案为进一步完善XX大学大学生心理健康教育工作实施方 案（试行），在遇到心理危机事件时，指导系（部）对学生 进行心理危机干预，特制定本实施方案。一、主要职能构建我校大学生心理危机预防及干预工作体系，使心理 健康四级

35、构建模式中的全体成员通力合作，更好地帮助有严 重心理问题的学生渡过难关，及早预防、及时干预，降低学 生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命 损失，促进学生健康成长。心理危机干预是指采取紧急应对 的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状 得到立刻缓解，心理功能恢复到危机前水平，并获得新的应 对技能，以预防将来心理危机的发生。二、组织机构大学生心理健康教育领导小组负责我校心理危机预防 和干预工作，全面规划和领导我校学生心理危机预防和干预 工作，督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责, 为重大危机事件的处理做出抉择。全体教职员工均有责任和 义务参与到全校的危机预防和干

36、预工作中。三、干预对象关注与干预的对象是指存在心理危机倾向或处于心理 危机状态的学生，对存在下列因素之一的学生，应作为心理 危机干预的高危个体予以特别关注：（1）在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾 病或自杀倾向的学生。（2）遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为 异常的学生：家庭发生重大变故（亲人伤亡；父母离异或分居；父 母失业；家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；身体发现严重疾病（传染性疾病、费用很高又难以治 愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生；遭遇性危机（性伤害、性暴力、意外怀孕等）后出现心 理或行为异常的学生； 感情受挫（失恋；单相思情绪失控等）后出现心理或 行为异

37、常的学生； 受辱、受惊吓后出现心理或行为异常的学生;理咨询中心要进行干预，必要时要劝学生休学，要确保信息 畅通，做到早发现、早干预，避免恶性事件的发生。（1）对于问题严重的学生，要进行密切的关注和跟进， 通过辅导员、班主任、班团干部、心理保健员的共同配合, 给予问题学生充分的疏导和心理解压。（2）在各班设立心理保健员。各二级学院、班级充分发 挥学生干部的作用，强化学生自觉参与意识，提高广大学生 学习心理健康知识的兴趣，努力构建和落实大学生心理危机 高危人群预警机制。（3）加大对心理健康专家、心理健康咨询老师、心理健 康辅导员等的支持力度，进一步改善我院的心理健康的教育 氛围。在学院学生心理健康

38、教育领导小组的统一部署下，指 导各二级学院认真开展大学生心理健康状况摸排工作，积极 做好心理问题高危人群的及早发现、预防和有效干预工作, 防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人等恶性事件的发 生。6.加强我院心理健康教育网站的更新与维护。根据普 通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）的 相关要求，需将网络平台建设列入高校心理健康教育工作的 基本内容，并充分开发利用网上教育资源。因此，需进一步 加强我院的心理健康教育网站的更新与维护，并增加相应专 栏，例如，心理知识专栏（心理健康知识、社会心理现象、 与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的 学生；(3)因学习压力、就业压力特别大而

39、出现心理或行为异 常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多 门功课的学生、给予处分的学生、将被退学的学生、完成毕 业设计(论文)非常困难的学生等。(4)性格内向、家庭经济非常困难且出现心理或行为异 常的学生。(5)有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如 患有抑郁症、恐怖症、强迫症、疮症、焦虑症、精神分裂症、 情感性精神病等疾病的学生。(6)出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生。(7)对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机 干预的重点对象及时进行危机评估与干预： 谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、 图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者； 不明原因突然给

40、同学、朋友或家人送礼、请客、赔礼 道歉、述说告别的话等行为明显改变者；情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧, 感情易冲动，情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静, 或饮食睡眠受到严重影响等。四、预防教育大学生心理发展中心、各系（部）应大力普及心理健康 知识，进行生命教育和自我意识教育，引导学生树立现代健 康观念；应针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理 问题、人际交往问题等开展形式多样的心理健康宣传和教育 活动，将心理健康教育融入校园文化活动中，增强大学生心 理调适能力。大学生心理发展中心、各系（部）应对学生进行危机应 对教育，增进学生对危机的了解，加强危机识别能力、警示 信号捕

41、捉能力和对危机的干预能力等。五、早期预警1、做好学生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心 理状况变化早发现、早通报、早评估、早治疗，信息畅通, 快速反应，力争将学生危机的发生消除在萌芽状态。2、建立学生心理危机报告制度。心理咨询师在心理咨询 期间发现学生存在心理危机，应及时将相关信息以书面形式 报告给大学生心理发展中心。3、建立学生心理危机评估制度。大学生心理发展中心每 年对全校新生进行心理健康测评，根据测评结果筛选预警对 象提供给系（部）做进一步排查。大学生心理发展中心指导 系（部）定期对全校学生心理健康状况进行排查，共同做好 重点学生的干预工作，对各系（部）存在心理危机的学生进 行及时的

42、心理危机风险评估。六、干预措施1 .对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施：（1）对有严重心理障碍或心理疾病的学生，及时联系学 生家长并由学生家长带学生到精神卫生专科医院或三甲以 上的精神科门诊，对学生的心理健康状况进行评估，并提供 书面意见。（2）若某生被三甲以上医院专科门诊或专业精神卫生 机构诊断为以下三种情况，各系（部）需做如下处理：一是 某生无需休学，各系（部）应密切注意该生情况，开展跟踪 咨询，及时提供心理辅导，和学生家长保持密切联系；二是 某生需回家休养并配合药物治疗，学生家长需将学生带回家 休养治疗；三是某生需住院治疗，各系（部）可协助该生家 长将其送至医院治疗。2 .对有自杀

43、意念学生的干预措施：一旦发现或知晓某生有自杀意念，即该生近期有实施自 杀的想法和念头，各系（部）应立即采取以下措施：（1）立即将该生转移到安全环境，并成立监护小组对该 生实行24小时全程监护，同时至少有一名教师参与监护，确 保该生人身安全，同时尽快通知家长到校。监督小组要注意 自我保护。（2）由我校心理发展中心或精神科专家对该生的心理 状况进行评估或会诊，并提供书面意见。如该生属需转介情 况，心理发展中心将提供转介意见。(3)如果出现家长不能及时到校的情况，应要求家长提 供书面委托书，委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊， 以免延误学生病情。3 .对实施自杀行为学生的干预措施：(1)对刚实施自

44、杀行为的学生，要立即送到最近的医疗 机构实施紧急救治。(2)及时保护、勘察、处理现场，防止事态扩散和对其 他学生的不良刺激，配合有关部门对事件进行调查取证。(3)对于自杀未遂的学生，经相关部门或专家评估，如 住院治疗有利于其心理康复，通知家长并将该生送至专业精 神卫生机构治疗；如回家休养治疗有利于其心理康复，在其 病情稳定后由家长将其带回家休养治疗。如果出现家长不能 及时到校的情况，需要求家长提供书面委托书，委托学校带 该生到精神卫生专科医院就诊，以免延误学生病情。(4)在危及到生命安全的情况下，如家长因某些原因不 能及时赶到现场，且在未提供书面委托书的情况，必要时请 保卫处协助，报110处理

45、此事。(5)正确应对新闻媒体，防止不恰当报道引发负面影响。(6)对与实施自杀行为学生关系比较密切的同学，及时 实施危机善后干预工作，降低因为危机事件对其他同学造成 的心理刺激。4 .对有伤害他人意念或行为的学生干预措施：(1)对于有伤害他人意念或行为的学生，学生所在系会同有关部门立即采取相应措施，保护双方当事人安全。(2)心理发展中心组织专家对该生精神状态进行评估 或会诊并提供书面意见，学校根据评估意见进行后续处理。5 .愈后鉴定及跟踪干预制度：(1)学生因心理问题住院治疗或休学再申请复学时，应 向学校提供相关治疗的病历证明，经学校心理发展中心、专 业精神卫生机构或三甲以上医院精神科评估确已康

46、复后可 办理复学手续。(2)学生因心理问题休学后复学时，学校相关工作人员 应对其定期进行心理访谈，了解其思想、学习、生活等方面 的情况。(3)对于有自杀未遂史的复学学生(属自杀高危人群), 心理发展中心应组织专家进行定期心理访谈及风险评估，密 切监护，及时了解其学习、生活和思想状况，确保该生人身 安全。(4)对于危机事件发生后相关学生进行善后干预，减轻 危机事件对相关学生的影响和创伤，使相关学生能尽快投入 正常的学习和生活。6 .危机预防及干预的注意事项：(1)危机干预工作要准确判断、果断处理、有效干预， 避免因处理不及时、不得当而激发或加重学生的心理问题。（2）对于突发学生自伤、自毁事故的紧

47、急处理，学生所 在系（部）的专职学生工作人员，应在闻讯后立即赶赴现场， 并立即报告给学工处、保卫处、附属医院等部门。上述部门 在接到通知后应派人立即赶到现场，进行紧急援助。特殊情 况下，各系（部）可先将学生紧急送医院治疗，然后向有关 部门汇报。（3）在开展心理危机干预及自杀预防工作时，应坚持保 密原则，维护学生权益，不得随意透露学生的相关信息，并 尽可能在自然的环境中实施干预，避免人为制造特殊的环境 给被干预学生造成过重的心理负担，激发或加重其心理问题。（4）对社会功能严重受损和自知力不全的学生，不得在 学生宿舍里实行监护，避免监护不当造成危害，以确保该生 安全。（5）有关单位在与家长联系过程

48、中，应注意方式方法， 做好记载，妥善保存。如果家长拒绝专业建议和学校要求， 要以合适的方式要求其签署矫情同意书。（6）危机干预过程中涉及到学生需要休学接受治疗的， 按照我校学生管理规定办理。七、建立求助系统大学生心理发展中心设立24小时“求助热线”电话，开辟网上“求助热线”，定期派专人在心理咨询室值班，便 于对发出危机求救的学生进行紧急心理援助。文章、书籍、电影等）；心理咨询及预约专栏（预约方式、心 理咨询教师的排班时间、心理咨询介绍、咨询须知、保密原 则、咨询设备等）；心理测评专栏（提供专业测验或趣味测验 工具）；社团活动专栏（心理社团介绍、社团活动开展情况等）; 通知公告专栏（发布各类通知，如学校公告、活动安排等）； 课程设置专栏（心理类课程介绍，如在线课程资源、视频等）。大学关于进一步加强学生安全和心理健康教育的工作方案为深入贯彻落实上级各部门关于进一步做好学生安全 和心理健康教育工作的部署要求，切实保障学生身心健康, 维护正常教学、生活秩序和校园安全稳定，结合学校工作实 际，特制订本方