中班语言教案《落叶》.docx

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1、中班语言教案落叶中班优质语言说课稿教案落叶散文落叶它Lizier幼儿园中班语言教材，这就是一 首充满著儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描写了秋天树 叶飞舞的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景并作了 精妙的比喻和切合的M18x,变得具体内容而又形象。“大树 叶由绿变黄，一个个似的穿著金黄色裙子的小姑娘，鞭笞着大 树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧 紧连著。纲要表示：必须鼓励幼儿碰触杰出的儿童文学作 品，并使之体会语言的多样和迷人，并通过多种活动协助幼儿 对作品的体验。散文拟人化富于人情味的语言风格给幼儿确切 明了的记忆和想象线索，易于幼儿认知和体会，能充分发挥幼 儿的

2、想象力。合乎中班幼儿的自学特点，可以较好地为幼儿所 拒绝接受。纲要在语言领域中明确提出：发展幼儿语言的关键 就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有 机会说道时能获得积极主动接收者的环境以及引导幼儿大胆、确切地抒发自己的见解和体会，发展幼儿语言表达能力和思维 能力。根据这一目标和建议，融合中班幼儿的年龄特点和语言 发展水平，制订以下目标：1、鼓励幼儿体会散文的美，体验母子亲情交流的开心。2、增进幼儿对树叶从春天至秋天逐渐变黄，最后变为落 叶的重新认识。3、协助幼儿认知新词：“翩翩起物，四面八方，热乎热 乎，惦记着，期盼。根据目标，我把活动的重点订为第一个目标：鼓励幼儿 体会散文的

3、美，体验母子亲情交流的开心。我将本次活动的难点订为第三个目标：协助幼儿认知新 词：“翩翩起物，四面八方，热乎热乎，惦记着，期盼。”在这 个过程中，我主要通过鼓舞回答、动作演出等方式使幼儿认知 并掌控新词，以突破难点。为了展现给幼儿，作品的迷人意境，又能够并使幼儿在 活动中以求充份的认知和抒发，我并作了以下的准备工作：（一）物质准备工作：1、图片若干张，实物投影仪2、大树妈妈头饰1个，大树叶头饰若干个3、录音机，一段纾解的音乐磁带。（二）科学知识准备工作：介绍春天、夏天、秋天、冬 天相同的季节特征。崭新纲要表示：教师应沦为自学活动的支持者、合 作者、引导者。活动中应当力求“构成合作式的师幼互动”

4、，因 此本活动我除了和幼儿一起准备工作多样的活动材料，还发掘 此活动的活动价值，使用适合的方法非政府教学。活动中我运 用了以下两点：1、直观教学法：本活动为了协助幼儿熟识散文内容，增 进对作品的认知我使用了直观教学法。当老师在存有感情地朗 读散文时，忽段地出具适当的图片。使幼儿通过眼、耳、口等 多种感观观赏作品。2、鼓舞回答法：在幼儿观赏了完备的作品后用回答的方 式鼓励幼儿逐句认知并自学新词。例如老师回答：“大树叶在 春天就是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？大树 叶落下不来时，先吹到哪？后吹到哪？像是什么？等等除以上教法外，我也将鼓励幼儿用多种方法自学此散文, 体验母子亲情交流的开心

5、。1、动作演出法：本活动中建议幼儿自学新词，为了防止 使孩子乏味地自学认知新词。我将鼓励孩子通过动作演出增进 记忆和认知。例如自学翩翩起舞一词时恳请孩子们用各种迷人 的舞姿去整体表现，而整体表现四面八方时则恳请孩子们四散 俯卧。2、游戏法：活动中还建议幼儿能够体会散文的美，体验 母子亲情交流的开心，我则使用游戏法，由老师饰演妈妈，小朋友饰演大树叶，在游戏中增进体验。（屈老师）说道教学程序：1、幼儿交流引入活动：使幼儿俩俩结伴，根据尚无的以 经验春夏秋冬的树叶及特征。2、完备观赏散文。了解散文名称，存有感情地配乐朗读散文，幼儿第一遍 观赏。第二遍幼儿边看看图片边观赏散文。接着老师明确提出 问题：

6、小树中落来时先吹到哪？后吹到哪？像是什么？它们心 里在想要什么？最后大树叶又吹到哪？为什么？幼儿根据散文 内容展开提问3、通过动作演出自学新词“翩翩起舞、热乎热乎、四面八方、惦记着、期盼”4、集体朗读并演出一遍散文。教师饰演大树妈妈，小朋友饰演大树叶，体验大树叶欢 乐的情绪和快乐妈妈的情感。在演出过程中着重于鼓励幼儿用 抱一抱著、亲一亲、看看等动作整体表现母子相亲相爱的情感。5、搬迁作品情感。通过回答带出谈论的话题：大树叶就是怎么快乐妈妈的？ 你讨厌自己的妈妈吗？你就是怎么关心妈妈的？紧紧围绕这样 的话题展开民主自由攀谈或至集体面前谈论。在幼儿交流时告 诫其他幼儿深入细致聆听，发展语言理解能力。6、活动延展恳请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或搞一件事。