《富饶的西沙群岛》教学设计与反思(公开课获奖作品).docx

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1、富饶的西沙群岛教学设计与反思教材分析：富饶的西沙群岛是人教版义务教育课程标准实验教科书三年 级上册的一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富 饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这篇课文的意图，一是 让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽， 从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好 词佳句。西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽，但因相距数千里， 学生很难有实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感 性认识。为此，师生应在教学中充分而恰当地发挥多媒体的作用。 学生分析：根据小学生学习语言的认知规律，低年级主要进行字词句训练， 中年级

2、主要侧重段的训练。三年级的学生虽然初步有自主阅读的能力, 但缺少生活经验和阅读经验，因此对段落的学习教师要引导学生走进 文本，多读文本，在读中感悟作者段落的表达方法，从而运用到自己 的习作中。教学策略：本课我将采用以下教和学的方法：1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发 现问题和解决问题。2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极 倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和 主动性，发挥学生的主体作用。教学目标：1读通课文，了解西沙群岛的概况。3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能 用自己的话简述。3、初步体会西沙

3、群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶教学难点：试着围绕一个意思写教学准备:课件，地图教学过程：一、课前谈话，揭题。1、师生交流：同学们，假期里，你们想和爸爸妈妈去哪些地方游玩？ 2、今天，老师带你们一起去一个地方，它是祖国南海上的一群岛屿， 它由许多小岛组成，从高空看，那一片片岛屿就象一朵朵莲花，更像 一颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这就是令人向往而又充满神秘色彩的 西沙群岛。板书：（西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶 的） 3、学生自主探究观看地图，介绍西沙群岛的地理位置（媒体展示地图）。学生初步感知课文内容，抒发自己的初步感

4、受。（课标）二、自学课文，整体感知。1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群 岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）让我们走进课文看看作者 是怎么用文字描写西沙群岛的。2、自学课文，要求：（1）自由读课文，读准字词、读通句子。（2）思考:课文分别描写了西沙群岛的哪些方面？汇报：（海水（面）、海底、海岛）板书三、细读文本，领略西沙群岛的富饶。情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。 准备好潜水服.1、找一找，课文写海底的生物。课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。（1）先来看看珊瑚吧，出示珊瑚图片、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）、说

5、说你读懂了什么？A、生长地点：岩石上B、形状多：有的像，有的像明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角, 理解“盛开二（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿 角的珊瑚图片）c、珊瑚形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）D、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌， 现在我们一起把描写珊瑚的句子再优美的读一读吧。美丽的珊瑚真让人驻足不前，不过小朋友们，你们仔细看，在珊瑚礁 的下面有一只胖嘟嘟的东西慢慢爬过来了，它是什么呢？仔细看就这 一只吗？（2）海参:看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。快来找找课文是怎么描写海参的？读一读。

6、你觉得海参怎么样？你是从哪里知道的？（蠕动说明行动缓慢）再慢慢的读一读一起慢慢的齐读看着看着海参，那边突然游过来一只我们经常看到的小生物，它是（大龙虾）大龙虾跟海参一样吗？课文是怎么描写大龙虾的额？（3）大龙虾：请同学们读读写大龙虾的句子，你感觉大龙虾怎么样？你是从哪里知道的？你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。指两生上台表演齐读，读出威武的气势。2、这些生物有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的 鱼抬起你的眼睛，看看你的身边，你有看到了什么？3、鱼：1）、（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的 什么很多？（数量、

7、品种）2）、从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、 一半是鱼、有的有的有的）理解:“有的有的有的”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）3）、文中哪句话写出了这段话的主要意思。4）、齐读。四、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的 物产说一说。师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有，有的有的 o海参到处都是，在海底 o大龙虾全身披甲，划过来,，样子。的鱼在珊瑚丛中。有的， 有的，有的，鼓起气来，o各种各样的鱼，多 得。正像人们说的那样，西沙群岛的海里,，o 五、说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，

8、 坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的 向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也完全可以凭着记 忆说。（生上台说、师生评议）六、小结今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产, 大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水， 去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此 结束。七、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知 识，见到的新事物按要求写一写）还可以写一写其它的场景。板书设计：18富饶的西沙群岛景色优美：海水五光十色特产丰富：海底：珊瑚、海参、大龙虾鱼：数量多 品种多课后反思：本课时以欣赏和

9、朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像 和图片的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产。对西沙群 岛有个深刻的印象。教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把 “五光十色，瑰丽无比的海水”，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”把“千奇百怪的贝 壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威 武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感 染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶在学习的过程中, 教师以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会， 去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛 去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了 学生自由感受的空间。同时，还以鼓励为主，充分调动每一个学生的 积极性以及参与意识，让学生在课堂上思维活跃起来。这样才更有利 于对知识的领悟，同时更能激发学生们学习的积极主动性。