2023年高考备考研讨会学习心得体会（英语学科）.docx

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1、2023年高考备考研讨会学习心得一让英语教学回归语言本质20XX年X月X日，XX省教科院举办了全省2023 年高考备考线上研讨会。上午八点四十举行了开幕式， 接下来分学科进行了专题讲座。作为一名承担高三教 学任务的一线教师，我全程参与了本次研讨会，认真 聆听了 XX老师的讲座高考命题新趋势 高三教学新 模式。通过本次讲座的学习，使我对中国高考评 价体系有了更清晰的认识，同时也对高考英语改革 有了更加深刻的感悟。XX老师的讲座共分为六个板块，包括英语课程改 革和考试改革，高考命题规律与命题趋势，听说读写 典型课例与创新教法。下面我结合X老师的讲座内容 以及自己的感悟做以下总结：一、 高考英语应该

2、怎样考自从新课程标准颁布以来，英语考试的模式有了 很大的变化。它改变了以往过度重视语法知识考查的 模式，加大了对学生英语语言能力的考查力度。同时， 在新颁布的中国高考评价体系中，明确提出了 “一 过“多轮回”方式巩固，即每次记忆量要大，比如每 天100个，结合联想、顺口溜、图片等智慧方法，强 化记忆，然后几天后再轮回复习，以增加复现次数， 强化记忆效果。(3)阅读篇章，提高语境识别词汇的能力平时在训练的过程中，会读到很多阅读理解、完 形填空的篇章，在这些文章中对自己不熟悉的词汇有 意识地进行归纳、梳理和总结，甚至用小本子记录下 来，最后标明出处，带上完整的句子，时常查看，提 高语境识别词汇的能

3、力。2核心语法，构建网络，不纠缠“偏难怪”词法、句法、章法是语法的灵魂，对于这三个要 素要形成体系，不要支离破碎地学习，尽量掌握核心 内容，不要把重心放在“偏难怪”且有争议的语法现 象上。可以制作一个语法知识本，以梳理核心语法知 识，形成自己的知识网络，进而提升借助语法进行阅 读和写作的能力。如牢记常见的不可数名词，如adv i ce, equ i pment, ev i dence, fun, furn i ture,i nformat i on, Iuck,news,news,Iuggage/baggage, progress 等牢记核心的词形变化，如 warm一warmth, argue

4、argument, strong strength, just just i ce, unjust一i n j ust i ce, exp lain一exp I anat i on 等。三、科学训练，提能力1模拟训练每次训练，无论专项还是综合模拟训练，都要“真 练”（限时、投入、核对、总结）,坚决杜绝“假练” （不限时，做后只对答案不总结）。训练后要认真核 对答案，并认真梳理总结自己的做题情况，每考一次 试之后要进行全面总结，包括经验和教训总结，也要 对篇章中出现的重难点词汇、句式、话题等进行详细 梳理，三分测试，七分总结，提高快慢关键在于总结 是否充分。2用好真题真题是模拟题无法比拟的，在命

5、题思维、命题方 式和选材具有极强的规律性，做好近几年高考全国卷 真题，总结做题规律和方法，寻找命题思维，有利于 更好地把握考试方向，少走弯路。高考前至少要做3-5 遍高考真题，要对每一套真题的内容熟谙于心，有的 篇目甚至要背下来，反复琢磨，找到高考“味道”。3动耳动口很多高三的孩子只动眼和手，只顾做题，而缺少 了动耳动口，所谓动耳就是要多听，多听英语材料， 时间不允许的话，多听、会听高考真题听力，对于应 试听力能力的提高是很有帮助的。另外，动口朗读也非常关键。做过的模拟试题或 高考真题中的语篇做完后，要大声朗读出来，并仔细 体味其语篇内涵。完形填空做完题后，要将正确的答 案复原后进行大声朗读，

6、这对完形填空的语篇构建能 力很有帮助。听力做完后，要大声朗读听力原文，甚 至要模仿录音。听和说的训练在高考备考中切不可小 视其潜在的巨大“威力”。4规范书写书写是面子，一定要留好面子。整份试卷中的书 写主要集中在语篇填空、短文改错和写作上，书写一 定要清晰，不要勾、涂、抹、划，当然，写的字要尽 量美观、大方。英语的书写30分钟就能见成效，2天 就能成习惯，凡写字“不雅”的同学，可以让老师或 写字好的同学帮助训练，相信会为你的试卷“锦上添 花”的。核四层四翼”这一高考评价体系，所谓“一核”也就 是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导 教学，；“四层”为高考的考察内容，即“核心价值、 学科

7、素养、关键能力、必备知识”；“四翼”均为高 考的考察要求，即“基础性，综合性、应用性、创新 性”。作为承担高考任务的一线教师，在日常教学过 程中我们一定要牢记这一评价体系，尤其是要重视“立 德树人”的根本目标，要时刻知道为谁培养人、培养 什么样的人，然后在这一根本目标的指引下去开展教 学，努力提高学生的核心素养。英语学科的核心素养为“语言能力，文化品格， 思维品质，学习能力”。在XX老师的讲座中，他将英 语学科的核心素养总结为“语言知识，语言能力，文 化知识，思维能力”。在他的解读下，英语学科核心 素养更加清晰明了，同时也更加符合中学生的学习习 惯和学习现状。因为语言知识是语言能力的基础，只

8、有储备了足够的知识才能在使用语言过程中培养相应 的语言能力。而文化品格和思维品质对中学生来说是 比较难以达到的高度，所以他将其理解成文化知识和 思维能力，这个在高考评价体系中更易于考查。作为国家教育部考试中心高考英语命题改革建议 者，XX老师在讲座中和我们分享了他对于高考英语改 革的一些看法，这也是他的讲座中对我震动最大、收 获最多的内容。他通过自己已发表的两篇论文来阐释 自己的高考改革理念，这一大胆的设想让我看到了他 对目前高考英语命题的一些看法。他设想的高考英语 试题分为三部分：第一部分为听说测试，在这一部分 中题型应该设置为朗读模仿、真实交际和故事复述， 旨在考察学生的听说能力。众所周知

9、，作为一门语言， 英语的本质就是用来沟通交流的工具。因此听说能力 应该是交际过程中最重要的一个部分。可是很遗憾的 是，在我省的高考中，听力直接被删弃，口语也从来 未曾考查过。尽管对于英语教学水平相对落后的省份 来说，弱化听力口语让高考显得更加公平，但是对于 英语语言的学习来说是致命的伤害。如果学习了一门 语言不能用来沟通交流，也就使语言失去了最直接的 使用价值，从而导致学生对英语学习的热情大减。X 老师设想的第二部分为阅读测试，该部分分为四选一、 七选五和简答题。第三部分为写作测试，主要包括汉 译英、小作文和写概要。通过X老师的解读，我认为 他的设想非常科学合理，真正的考查到了学生的听说 读写

10、能力，也让英语作为一门语言的本质得到了最大 化的体现，在这种考查模式下，我相信学生学好英语 的意愿一定会更加强烈，也能更大的调动起他们学习 英语的热情。二、 英语试题应该怎样命在这部分中，X老师重点回顾了近五年来高考命 题规律和命题趋势。他以全国高考乙卷为研究对象， 分年度、分题型对英语考点分布进行了梳理和分析。 听力主要考查学生的语言交际能力，阅读理解主要考 查细节和推测能力，七选五注重考查主旨概括和过渡 性，完形填空主要考查名词、动词、形容词、副词等， 语法填空主要考查时态、非谓语动词和复合句等，短 文改错主要考查名词单复数、连冠词等，书面表达一 般考查应用文、议论文、记叙文等。同时，他还

11、分题 型解读了命题规律。阅读理解主要考察形式为四篇四 选一和一篇七选五，文章长度一般为220350单词， 文体兼顾应用文、记叙文、说明文和议论文，近几年 高考阅读题选材新颖、话题广泛，涉及教育、科技、 文化等。接下来，X老师认真分析了 2022年高考英语命题 特点、展望了 2023年高考命题趋势。2022年高考英 语全国卷坚持“方向是核心、平稳是关键”的原则， 结合中学英语教学和备考实际，深化基础性，考察关 键能力，进一步加强对学生德智体美劳全面发展的引 导，加强教考衔接，服务“双减”工作，发挥高考命 题的育人功能和积极导向作用。在考试中融入了中华 优秀传统文化，强化体美劳教育引导，试卷通过选

12、择 具有时代特征的语篇，倡导学生养成独立思考的学习 习惯，培育乐于探究的科学精神，构建互助友好的人 际关系。同时，2022年全国卷还创新了情境设计，注 重能力考查，试卷在听力、阅读、语言运用和写作等 各部分根据所选素材创设不同的生活实践情境和学习 探索情境，通过增强试题开放性和灵活性考查考生运 用语言的能力，引导减少“死记硬背”。在2023年高考命题趋势展望中，X老师再次提到 了普通高中英语课程标准和中国高考评价体系， 他建议广大一线教师要认真研读这两个指导性的纲领。 同时他预测2023年高考英语命题会呈现以下特点：1. 选材热点化，尤其要关注科技教育和中外文化。2.素 养焦点化，要重视关键能

13、力和核心素养的养成。3.设 计情境化，要引导学生关注语篇时文，考查一定会更 加贴近生活。三、高考英语复习应该怎样教在这部分中，X老师分专项进行了复习备考策略 的讲解。他从听说课到词汇语法课再到阅读典型和写 作典型课进行了详细的讲解，甚至在现场用高考真题 讲解如何科学高效的备考。作为第八次担任高三教学 的一名教师，我被X老师的细致耐心所打动。在高考 备考过程中，尤其是一轮复习过程中，我们一定要重 视课本，也就是要以课本为本，因为课本是教学之根 本，课文的语言是文化的载体。所以在一轮备考过程 中，一定不能仅仅借助于一本复习资料进行复习，而 是要让学生回归课本，精研课文，总结归纳，形成知 识网络，同

14、时还要重视每单元的功能语言，为提高学 生的听说读写综合能力储备素材。二轮复习要以考纲 为纲。考试大纲是国家统一的纲领性文件，不参照任 何教材，依据课程标准编写。作为备考一线的教师， 我们一定要认真研读中国高考评价体系，知道“为 什么考、考什么、怎样考”，在备考过程中要目标明 确，有的放矢。最后，X老师还给我们提出了两点建 议：一是考前复习让学生做主，因为每个学生的学习 情况不同，他建议考前一个月让学生自主复习，查漏 补缺，老师只需要提供针对性的引导。二是整个复习 忌题海战术，如果一味盲目地进行大量习题训练，而 缺少规划，没有针对性，复习效果一定是非常低下的。通过这次研讨会，我收获很多。首先我对

15、中国 高考评价体系有了更加深入的认识，也对高考英语 改革有了自己的看法，尽管有些设想目前还难以实现， 但是作为一名语言教师，我们在日常教学过程中一定 要让语言教学回归语言本质，重视听说能力的培养， 最大化的激发学生学习英语的热情。同时，作为一名 承担着高考任务的教师，一定要认真研究实际学情， 在复习备考过程中，一切从实际出发，一切为学生服 务，要想方设法地引导学生养成科学高效的学习方法 和习惯，努力提高学生的成绩，助力学生圆梦高考。 在复习备考过程中，也要关注细节，注重过程，尤其 是作为知识零散杂乱的语言学科，一定要沉下身子、 耐下性子，抓细节，抓落实，勤督促，多辅导。只有 多管齐下，多措并举

16、，才能真正的提高学生的语言知 识和语言能力，也才能帮助他们真正的学好语言，在 高考中取得优异的成绩。2023年高考英语备考策略找准方向，抓落实；科学训练，提能力-1 瞄准方向，不跑偏1 .牢牢抓住“稳中有变，重在稳”的特点纵观近几年全国卷英语试题，皆基于英语学科必 备知识、关键能力、学科素养及核心价值命制，突出 基础性、综合性、应用性和创新性的考查。选材难度 水平呈阶梯分布，题目类型多样且难易搭配合理，考 查要点覆盖面广，但难度基本保持一致，试题不偏不 倚，不奇不怪，考查英语核心基础知识和基本技能， 平时一些模棱两可或较难的语言现象不要纠结，坚决 抛弃,如behavior是可数还是不可数名词；

17、是in a cond i t i on还是i n cond i t i on等。一些偏难、偏怪、 生词量较大、话题太偏离学生太远的阅读训练都不是 正确的训练路子。2 .把 “宝” 牢牢押在核心话题和核心素养上关注中国优秀传统文化、讲好中国故事的话题； 关注人类命运共同体的话题；了解科学知识，养成科 学精神和人怀关怀的话题都是英语全国卷考查的核心 话题。所选阅读和写作话题将基于英语学科的“载体功 能”进行命题，体现英语的能力载体功能、思维载体 功能、文化载体功能、视野载体功能，以构建社会主 义核心价值观，弘扬社会正能量为命题总立意，立体 浸透英语学科核心素养（语言能力、文化品格、思维 品质和学习

18、能力）。二、打牢基础，抓落实语法和词汇是英语学科核心基础知识，但决不是 孤立的，所以在基础知识的把握上要以普遍联系的方 式去学习和巩固，不可孤立在词汇和语法上下太大功 夫。1词汇分级，以篇章为载体，“多轮回”复现 (1)核心词汇，全方位掌握在全国高考试卷的篇章和写作中常考到的词汇为 1000个左右，大都是大家熟悉甚至在初中就学过的词 汇，对于这些词汇要求听说读写译都得会，掌握其搭 配、结构、习惯表达，如对于admit这个词汇，可以 通过下几个句子训练的形式全面掌握：(1 ) Jenny adm i tted(hurt) Philip, but she meantno harm. (2) On I y t i cket-ho I ders w i I I(admit) i nto the stad i um. (3) Drakewas adm i tted i nto Cambr i dge University i n h i s teens.(4) The ha I I canadmit/seat/hold/contain over 500 peopIe.(2)阅读词汇，“多轮回”复现常考1000词汇以外的2000多词汇可视作阅读词 汇，做到在语境中认识即可，大可不必会写，可以通