不懂就要问-经典教学设计.docx

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1、不懂就要问教学目标：1 .认识13个汉字，掌握2个多音字，积累有新鲜感的词句，使用工具书或 根据上下文弄清词语的意思。2 .默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。3 .懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习 惯。教学重点：1 .认识13个汉字，掌握2个多音字，积累有新鲜感的词句，2 .默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。教学难点：懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。教学过程：一、谈话导入1 .你在学习中有没有遇到过不懂的问题？当你遇到不明白的问题的时候，都 是怎么处理的？学生自由表达。预设：问家长、问老师、

2、小组讨论、上网学习、查字典等。2 .同学们的学习途径可真多，我想这也正是咱同学们学习优秀的原因。可是在很久以前;那时候的小朋友却没有我们这么好的条件。今天老师带领 大家认识一个人，看看他是怎样学习的。课件出示：走近人物一一孙中山常识提示：孙中山，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。1905年在 日本东京组成中国同盟会，提出民族、民权、民生的“三民主义”学说，1911 年就任中华民国临时大总统。二、整体感知1 .孙中山是怎样学习的呢？让我们听读课文，了解一下。注意在听的时候， 画出生字词，读准字音，画出有新鲜感的词句。2 .学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出有新鲜感的词语。三、生字认读

3、1 .课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了 吗？谁可以带大家领读一下？2 .出示生字，指名领读。3 .去掉拼音，小组同学进行“你指我认”的活动。4 .重点认读“段、练、戒、厉、楚”等生字。5 .开火车读准字音，也可以开火车组词。6 .刚才在听读和自读课文时，你画出了多少有新鲜感的词语，跟本小组同学 交流一下吧！7 .老师找到了这些词语，请你谈谈自己的认识，你可以说一下词语的意思或 者造个句子。出示词语：摇头晃脑鸦雀无声糊里糊涂咿咿呀呀连连点头私塾戒尺学生根据词语进行解释或造句。四、死记硬背导学：读了课文，为什么不懂？看看课本上是怎么说的。1 .你知道课文讲了一件什么事

4、吗？你对这件事有什么看法？学生自由表达。2 .不懂的原因是什么？老师是怎样授课的？先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。3 .随文识字：了解多音字“背”的用法。4 .课文中具体写孙中山读书的情况的是哪一部分？圈出来，用自己的话说一 说。你觉得这种学习方式怎么样？预设：枯燥乏味。随文识字：了解多音字“圈”的意义和用法。5 .在这样的学习环境中，孙中山有没有放弃学习？他学得怎么样？预设：从“先生听了，连连点头。” “读了几遍，就背下来了 J “一字不漏地 背了出来。”等地方可以看出孙中山学习是非常勤奋的。我们用一个词语来形容 勤奋好学。但是孙中山学得不明白一一糊里糊涂。根据上下

5、文理解“糊里糊 涂”的意思：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。虽然背诵得很熟练，但是糊里糊涂的。五、不懂就问1 .为什么要“问” ？面对这种糊里糊涂的情况，孙中山是怎么想的？怎么做的？学生自读课文，圈出相关内容。预设：想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？做：他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您给我讲讲吧！”2 .对于孙中山的做法，同学们是怎么看的？大家有什么反应？这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无 声。小组讨论：同学们为什么吓呆了？向老师问问题很可怕吗？同学们到底在怕什么？预设：戒尺，以前做错事或者不会背是要用戒尺打

6、手心的。根据自己的想象，用自己的话说一说当时的情景。3 .听到孙中山的问题，先生是怎样做的呢？出示：先生拿着戒尺，走到孙中山跟前厉声问道：“你会背了吗？”朗读句子，重点读好动词和语言描写。必要时请几个同学演一演。学生自由发言。4 .最后的结果怎样？孙中山挨打了吗？预设：先生讲得很详细，大家听得很认真。思考：孙中山没有挨打的原因是什么？是什么让老师的态度发生了这么大的 转变呢？预设：因为孙中山学习勤奋，完成了老师布置的任务。六、学贵有疑1 .同学们都不敢问，只有孙中山去问，这反映了孙中山怎样的学习态度？读一读相关的句子，尤其读好最后一段孙中山的名言：“学问学问，不懂就 要问。为了弄清楚道理，就是

7、挨打也值得。”概括这段话的内容，并想一想这段 话与题目的关系一一照应题目，点明中心。2 .教师总结：学习时能够提出疑问比死记硬背地学习更有价值。我们在学习 中就应该善于发现问题，真正做到不懂就问。这是很可贵的。七、能力提升读书是有方法的。我们来想一想，读书都有哪些方法？预设：1 .课文中的“学问学问，不懂就要问二2 .本文是略读课文，略读的意思就是了解大意，不必深究。3 .读书遇到不明白的问题，要大胆地去跟别人交流，也可以去问老师或者其 他人。4 .读书时遇到不明白的词语，可以大胆地根据上下文的意思去猜测，也可以 大胆地猜测故事的情节。遇到不认识的汉字可以查看工具书。5 .你还有什么好的学习方法，跟大家分享一下吧！八、拓展阅读快速阅读鲁迅的读书秘诀，回答问题。1 .阅读成果，鲁迅先生少年时用得到的金质奖章做了什么？预设：卖掉奖章，买了几本书，买了一串红辣椒。2 .鲁迅先生靠什么度过寒冷的夜晚？预设：他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办 法驱寒坚持读书。