小学语文四年级上册 雪下雪的早晨.docx
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1、教学要求:1、有感情地朗诵诗歌,领悟诗歌意境。2、读懂诗歌内容,理解诗人情感。3、联系生活实际,回忆自己的生活经历,激发对生活的热爱。教学重点、难点:1、朗诵诗歌,体会诗人情感。2、展开想像,领悟诗所描写的情境。课时划分:两课时教学设计:第一课时一、创设情境,引入课题1、出示雪景图,课前谈话:你见到雪吗?2、学生闭眼感受,教师描绘情景:雪下着,下着,没有声音,雪下,下着,一刻不停。洁白 的雪,盖满了院子,洁白的雪,盖满了屋顶,整个世界多么静,多么静。3、板书课题:下雪的早晨4、导入:看看作者在这个下雪茄的早晨想起了什么情景。二、初读诗歌,扫清字词障碍1、自由读诗,画出不理解的监察院词,试着联系
2、业务上下文理解。2、全班交流:字词质疑,共同讨论解疑。3、全班交流:对哪些诗句无法理解。三、以读代讲,学习第一部分1、轻声试读第一部分,试着读出感情2、指名汇报朗读,并说说你是怎么朗读的,说出自己的朗读体会。3、指名读第一节指读一一评议一一再指读一一再评议4、指导齐读5、引导讨论:通过朗读,这个下雪的早晨给你留下什么印象?(洁白、静)说说你仿佛看到了什 么景象?(银装素裹的世界)6、指导背诵,当堂背诵。四、课堂延伸1、仿第一节写写“雨下着,下着”,描述雨景图。2、课堂交流,笔下的十景。五、作业1、有感情地朗读古诗。2、把你写的雨景诗朗读给家人听。第二课时第二课时一、引读第一节,复习导入1、师导
3、生读,这是一个下雪的早晨,雪下着,下着2、过渡:在这个宁静的下雪早晨,作者浮想联翩,翻开课本,学习下文。二、以读促思,学习第2、3节1、自由朗读第二节2、课堂讨论:作者从飘飞的雪花想到了什么?3、引导齐读,描写小孩的句子:“一个小孩,赤着脚”4、师引导,雪纷纷扬扬地下着,当初这个男孩此时此刻会在哪呢?5、全班展开想像,描绘此刻男孩的情景。6、齐读第三节。三、品读诗歌,升华情感1、讨论:你从诗歌中体会到了诗人什么样的情感世界?2、师小结:诗人在下雪天想到了夏天树林里小孩子天真活泼玩耍的情境,表达了诗人对小孩 的关爱和期盼之婿。3、闭眼听录音范读此诗,想像诗境。4、音乐声中原有关雪景的侍作朗读。四
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