小学语文四年级上册第五单元教案.docx

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1、17 .麻雀教材分析：麻雀是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻 雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。学情分析：很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为， 和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。教学建议：1 .体现学用语言的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情， 使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情 实感。2 .关注学生的情感体验。围绕爱字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、 猎狗、老麻雀的形象，借语言文字

2、引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的 爱、感悟爱创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升 华。教学目标：【知识与技能】.正确认读、书写本课生字、词语。1 .朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展的顺序来写的。2 .深入理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受母爱的伟大。【过程与方法】通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。【情感、态度与价值观】从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。教学重难点：重点说说课文围绕麻雀写了一件什么事。理清这件事的起因、经过和结果。难

3、点感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：搜集有关母爱的事例。教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题，导入新课.板书课题，读课题。1 .麻雀是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来，这个故事感动了一代又一代读者 的心灵。你们想读读这个故事吗？二、检查预习情况课文有几个自然段？文中有哪几个主要角色？主要写了什么事？三、默读课文，了解写作顺序.根据课后第二题自学。根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。1 .与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。2 .你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。三、细读课文，读中感悟

4、.默读课文，讨论交流。(1)遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词 语。(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。(3)引导学生将上面的内容进行对比，让学生体会小麻雀处境的危险。(4)就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、 探究：为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？在文中找出两个描写老麻雀临战前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。它呆立着不动，准备着一场搏斗，这句话说明了什么？老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？ 一种强大的力量指的是什么力量？根据自己的理解

5、，有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。1 .齐读第6自然段。思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道 理？2 .读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。(1)看到老麻雀和猎狗搏斗，我会怎样想？(2)我为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？3 .小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种强大的力量， 是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量, 掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！四、朗读背诵，积累语言.把自己最受感动或最喜欢的段落找出来，多读几遍，熟读成诵。1 .把自己读了本文后的收获与同学交流。2 .提出自己还没弄懂的问题与大家讨论。3 .把自己喜欢的句子抄在采集本上。五、总结全文，升华情感.读了这篇课文，你有什么感想？1 .老麻雀为什么使你感动？2 .用现实生活中的具体例子，赞颂一下母爱。六、课后延伸1.按事情的发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。2,用实际行动，回报妈妈的爱。板书设计:老麻雀搏斗猎狗吃掉