语文教案我是什么教学教案.docx

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1、语文教案一我是什么一教学教案我是什么教学要求1、学会本课10个生字。认识6个字。2、了解“水的不同形态和变化。3、了解水与人类的紧密关系，树立环保意识。教学意识学会本课10个生字，了解“我是什么。课前打算1、有关“水变化的图画或课件。2、写着生字的小黑板。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：初读课文、学习生字一、题目入手，引出新课齐读课题。这个题目很有意思吧，我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课 文。二、掌握生字，读通课文1、自读课文，画出本课生字、词语，借助拼音读准字音。2、(出示写有生字的小黑板)以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握 的情况。3、对不理解的地方提出质疑。(1)对“红

2、袍 “小硬球，联系生活中的实物理解。(2)和气：指脾气、态度不严厉，不粗暴，使人感到亲切。本课形容水的平稳。(可联系生活中具有此种性格的人举例，说的时候用这个词语口头造句)(3)飘浮：停留在空气中或液体的外表，顺着风向或液体流动的方向移动。(可用动作表示，加以理解)(4)散步：联系生活实际理解，就是渐渐地走。(5)灾害：给人们造成害处的事情。联系本文内容理解灾害是指什么。(发 大水)这些事给人们造成了危害，就叫灾害。可用扩词的方法进一步理解。如： 火灾、虫灾、水灾、风灾4、记忆字形，书写生字。(1)让学生自己记忆字形，记住了的打上符号。(2)交流难记的字，教师适时点拨。如：1比较法)屋：和室比

3、较。(3)练写生字。在课后第2题的第一个田字格里先写一个。(4)自评，交流自己哪个字写得好，教师适时点拨个别难字的写法。如：“助字，左边“且的最后一横要变成提；右边“力的撇要撇到左 边提下面。“灾、害，这两个有宝盖头的字，宝盖头肯定要写在上半格的中间。“屋的“尸的撇要长一点。(5)完成课后练习20三、初读课文，了解大意1、学生自读课文，想想“我是什么？2、抽生分段读课文，学生之间交流答案。(板书：水)第二课时教学内容：学习课文、稳固练习一、复习交流1、上节课，我们已经找到了答案，“我是水。2、同学们是从哪些地方看出它是水的？分成四人小组交流交流。3、谁来向大家说说你是从哪里了解的？教师适时总结

4、、板书：变化、地方、 脾气，从这些方面我们都可以了解它就是“水，多奇异的水呀！它竟有这么多 变化，它竟有这么多的家，它的脾气竟是如此多变。同学们，你们最想了解它的哪个方面就再去认真读读有关的局部吧！然后和大家交流一下。（学生自读自悟） 二、自读自悟1、交流学生说到哪个方面就引导学生学习哪个局部）A、“水的变化。（1）请一名学生向大家介绍水的变化，教师和简笔画或摆图形的方法展示水 变化过程的示意图。（2）还有什么不懂的吗？（为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍？）放录像（云的变化）让学生了解白衣是平常所见的白云；黑衣就是平常所见 的乌云；红袍就是我们平常所见的朝霞、晚霞。作者让不同时间的

5、云朵穿上了不同颜色的衣服，这多么有意思呀！让我们想 象着云儿多变的色彩，一起再来读读这句吧。（3）云儿的颜色有变化，碰到冷风时它又变了。引读第2自然段。板书：落、 打、飘，写时可有意打乱顺序，让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请 学生做做这几个动作，加以体会。用得多准确呀！让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下 来的样子，美美地读一读这段吧！B、“水平常所在的地方。（1）水平常在池子、小溪、江河、海洋里。（2）对这段大家有什么不明白的，可以提出来共同解决。（为什么说水在池 子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会？）（3）放录像或联系生活实际想象水在

6、这些地方不同的情景，来援助理解： 水在池子里它（睡觉）安安静静；在小溪里它（散步）渐渐前行；在江河里 它（奔跑）流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚， 气概磅礴。让我们把对这段的理解融入到自己的朗读中，有感情地朗读这一段。C、“水的脾气m有时和气，表现在做好事有时暴躁，表现在做坏事如学生答不出二者之间的联系，可变换提问方法。（如：和气表现在什么地方？ 为什么说它暴躁？）板书：和气暴躁做好事做坏事（2）你还了解水能做哪些好事，哪些坏事？ 适时总结水对人类的生存起着 至关重要的作用）（3）分角色读。女生读表现水和气的局部，男生读表现水暴躁的局部。（4）人们想出了哪些方法让水光做好事，不做坏事？让学生交流搜集到的资 料。板书：（利用）勤劳智慧的人们想出了各种方法来治理它，让我们能更好地利用它。三、拓展1、你们还能想出哪些方法，让水多做好事，少做坏事？小组商量。2、学生交流。（重在引导学生提到如何保护水资源：如节约用水；植树造林， 预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾）3、小结。面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严 峻的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。板 书：（保护）四、完成课后练习第3、4题板书设计：变化（水）地方脾气和气暴躁（做好事）（做坏事）保护、利用语文教案一我是什么