17 记金华的双龙洞 教案-语文四年级下册.docx

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1、记金华的双龙洞1 .认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，会写“杜鹃、气势” 等15个词语。教学要求2 .理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。（重点）3 .感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。（重点）4 .深入理解课文内容,按课文记叙的游览顺序,学习有条理地叙述的表达方式， 体会作者用词造句的准确和朴实。（难点）5 .感受金华双龙洞自然景观的美,激发学生热爱大自然的兴趣。（重点）教学课时2课时。.喳教学目标1 .认识“浙、簇”等6个生字，会写“浙、罗”等15个字，会写“杜鹃、气势”等15 个词语。2 .默读课文，理清作者的游览顺序，了解按游览

2、先后顺序写景的方法。课件。一创设情境，激情导入1 .地球上，不仅有高山、大海、平原等自然风光，还有很多奇妙的景观。其中，溶洞就像 童话世界中的迷宫（出示课件1）今天,我们就和叶圣陶先生一起,走进金华,走进那别有 洞天的双龙洞。（板书:记金华的双龙洞）.果件i有关溶洞、石钟乳、石笋的图片2 .作者简介。（出示课件2）叶圣陶（18941988）,中国作家、教育家、出版家、社会活动家。名绍钧，江苏苏州人。 曾发表童话集稻草人和小说集隔膜火灾等。1928年创作长篇小说倪焕之。 后主编小说月报和中学生杂志。有叶圣陶集和叶圣陶语文教育论集等。设计意图：由学生熟知的事物入手，激发学生的学习兴趣，引起他们一探

3、究竟的欲望。二初读课文，解决字词1 .识记生字。（出示课件3）浙江i簇臀部漆黑蜿蜒罗店杜鹃宽窄森郁肩背移动额角登陆 石钟乳 石笋 变化多端 上源（1）自由读，指名读。注意读准平舌音“簇、笋”，翘舌音“浙、窄、乳”。2 .指导书写。（重点指导“臀、窄”的书写）（出示课件4）行V评件4浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆乳笋端源“臀”：上下结构。笔画较多,注意穿插避让，字要写得扁一些。下部“月”写得稍宽, 托住上部。“窄”：上窄下宽,下部是“乍”，不要写错。3 .学习新词。（1）画出课文中的新词，联系上下文或查工具书，理解意思。（2）教师检查学习效果，相机指导。（出示课件5、6）拥挤:地方相对地小而人或车船等相

4、对地多。孔隙:窟窿眼儿,孔洞。稍微:表示数量不多或程度不深。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。石钟乳:钟乳石。溶洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，与石笋上下相对，由碳酸钙逐渐从 水溶液中析出积聚而成。石笋:溶洞中直立的像笋的物体,常与钟乳石上下相对,是由洞顶滴下的水滴中所含的碳 酸钙沉淀堆积而成的。依据:表示以某种事物作为论断的前提或言行的基础。名目：事物的名称。可以同桌之间互相询问，也可以向老师提出不理解的词语。设计意图:培养学生自主识字、自主理解词语、质疑问难的能力，让学生成为自主学习的 主人。三再读课文，整体感知1 .自由朗读课文，遇到难读的句子多读几遍。2 .指名分自然段朗

5、读课文。3 .默读全文,边读边画出作者游览路线的示意图。（可以各自进行,也可以与几个同学讨 论完成）4 .同桌交流,讨论。指名出示画好的示意图，并说清图意，同桌补充或纠正不当之处。5 .教师小结。（出示课件7）路上一洞口一外洞一孔隙一内洞一出洞（板书:路上一洞口一外洞一孔隙一内洞一出洞）6 .对照示意图,找到相应段落再次朗读。设计意图:通过读课文、画路线图的方式，学生能整体感知课文内容，厘清文章叙述的顺 序。四课堂总结这节课,我们学习了生字生词，并跟随叶圣陶先生一起欣赏了美丽的溶洞景色,我想同学 们可能都有一种冲动,就是想马上到溶洞里面去看看那里到底有多神奇。下节课我们就一起 去那里看看！课后

6、反思教学中，充分发挥了学生的主体作用，提高了学生自主识字、自主理解词语、质疑问难的 能力，让学生真正成为学习的主人。通过读课文、画路线图的方法,学生整体感知了课文，弄 清了文章的叙述顺序，为理解课文做好了准备。第二课时教学目标1 .感受双龙洞各处景物的特点，了解课文是如何把重点景物写清楚的。2 .感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的兴趣。教具准备课件。教学过程一复习检查，导入新课1 .复习检查，指名朗读课文。2 .谈话导入:上节课,我们学习了课文,领略了溶洞的美丽风光。这节课,我们继续跟随叶 圣陶先生走进溶洞,去感受大自然的神奇与美丽。二 初入溶洞，感受“美丽”1 .作者在去双龙洞

7、的路上都见到了哪些景物？（板书:路上一一映山红、油桐、山上粉色 的沙土、溪流）（D映山红、油桐、山上粉色的沙土。（出示课件8）山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花,这 儿一丛,那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色,在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映 山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。由具体的景物概括出“明艳” 一词，写出了金华一带山区鲜明艳丽的春色。 溪流。（出示课件9）随着山势，溪流时而宽，时而窄,时而缓，时而急,溪声也时时变换调子。这句话用两对反义词和拟人的修辞手法来描写溪流。说说你对这句话的理解,体会句子中的因果关系、音韵节奏和作者当时的

8、心情。a. “时而时而”说明了溪流蜿蜒曲折。因为溪流的宽窄不一，所以流水的速度 不同。b.作者巧妙地运用“宽一窄”“缓一急”两对反义词，准确地表达了溪流的形和声。由 于溪流线急不一，因此听到的流水声也就各不相同。c.这句话烘托出作者当时的游兴很浓,所以才对涓涓溪流发出如此赞叹。设计意图：引导学生了解在去双龙洞的路上作者见到的美丽景色,训练学生理解语句的能力。2 .反复朗读上述句子。三精读感悟研读洞口、外洞、孔隙、内洞各自的特点，以及作者把这些特点写具体的方法。1 .找出课文中概括特点的词语或自己用恰当的词语概括洞口等处的特点。根据学生的回答,教师总结,相机板书。（出示课件10）洞口：像桥洞似的

9、,很宽。外洞:宽敞。孔隙：窄小。内洞：昏暗，比外洞大,有双龙和石钟乳。2 .从文中找出作者把这些特点写具体的方法。学生体会这些句子的含义,着重感悟下列句子。（出示课件11、12）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角，擦伤鼻子。体验由于孔隙的窄小而形成的“挤压”的感觉。这句话写出了作者通过孔隙时的真实感 受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔 隙窄小的特点，非常逼真。运用要是准”的假设句式,，准确地表达了作者当时受“挤 压”的感觉。这些石钟乳和石笋,形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。着重理解关联词“即使也”的强调作用。

10、这句话的意思是石钟乳和石笋是非常 值得观赏的，原因是其形状变化多端，颜色各异。用“即使也”这个关联词强调，说 明它本身已经够吸引人了，无须再比作什么了。设计意图:通过抓住重点词句理解课文,体会作者用词造句的准确、朴实。四复述课文，写话训练1 .任选双龙洞中的一个景点进行复述,可采用导游介绍的形式进行。2 .用“时而时而”的句式写句子。（出示课件13）产一3飞机在高空表演,时而盘旋上升，时而俯冲下降,真让人提心吊胆五教师总结，布置作业1 .教师总结。文章开门见山，先直接点明游览的时间和地点;再以简洁的语言写了途中所见的景物，用 “眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色;最后以具体、形象的语言描写了双龙洞的特 点。2 .布置作业。搜集有关溶洞的图片或文字资料。从内容和写法两方面谈谈a己的收获。设计意图：引导学生再一次回顾课文内容，明确中心，升华情感;搜集资料,让学生勤于积 累，提升语文素养。课后反思1 .在教学过程中，学生通过抓住重点词语来理解课文，训练了自身理解词语的能力，体会 到了作者用词造句的准确、朴实。2 .教学的整体效果还是不错的，但时间还是有点儿紧。学生朗读的时间不够充足,例如, 描写孔隙、内洞的两个自然段应该反复读,细细品味它们的特点。板书设计17记金华的双龙洞路上一洞口（宽、大）一外洞（很宽）一孔隙（窄小）一内洞（昏暗）一出洞