小学音乐人音四年级下册（2023年新编）第1课跳起来-那不勒斯舞曲说课.docx

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1、那不勒斯舞曲说课稿梓槿路学校党徽尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人音版四年级下册第一单元的欣赏课那不勒斯舞曲。接下来我将从教 材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程等几个方面说说我对这堂课的教学 设计。一、教材分析本课教学内容是四年级下册第一单元的欣赏课。这堂欣赏课的设计，体现了音乐学科新课标对 学生“感受与鉴赏”能力培养的要求，让学生通过聆听去探索音乐的表现形式和音乐形象，其目的 在于通过这样的学习激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法, 体验合作演奏完成乐曲的快乐。二、学情分析四年级的孩子已经具有初步的音乐审美和感知能力，体验感受

2、和探索创造的活动能力增强。教 师应充分利用学生爱听、爱动、爱唱、喜欢表演和善于模仿的特点、将复杂的技能技巧转化为学生 喜欢的各种音乐实践活动，以聆听为基础，以体验为重点，让学生在玩中学、乐中学。三、教学目标由于是一节以体验音乐为主的欣赏课，依据课程标准的丰富和提高艺术想像和创造力的要求, 结合四年级学生的年龄特点，特制定如下三维目标：（1）情感态度目标：通过聆听让学生感受音乐热烈奔放的情绪，培养学生高雅的音乐生活情趣, 初步认识和了解西洋乐器小号以及芭蕾艺术。（2）过程与方法目标：通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生 记忆乐曲主题，发展学生的音乐听觉思维。（3）知识与

3、能力目标：让学生掌握那不勒斯舞曲在速度和力度上的特点，并能通过打击乐 器表现出来。四、教学重点和难点新课程标准4为：善乐是听觉的艺术，听后的体验是学习音乐的基础，所以重点与难点确定如 下：教学重点：认真聆听音乐，感受音乐热烈奔放的情绪。教学难点：运用各种打击乐器把乐曲速度和力度上的特点展现出来。五、教法学法我采用视听法、对比法、创设情境法、模仿法等，通过聆听、模仿、体验、探究、合作等学习 活动帮助学生了解乐曲，让学生做课堂的主人。六、教学过程根据教学内容及学科特点，本节课教学内容可安排四个环节：第一环节：“欣赏导入”教师用小号演奏那不勒斯舞曲第一部分导入本课：设计内容：同学们，今天党老师带来了

4、一个亲密的好朋友，我们想共同为大家表演，请大家 闭上眼睛安静地聆听，猜一猜它是谁？（师演奏）你们猜出来它是谁了吗？没错，就是小号！紧 接着我便介绍小号，让学生进一步了解它的音色及其特点。小号是铜管乐器家族的成员，它是高音 乐器，高亢、明亮是它的音色特点设计意图：教师专业的演奏，和学生愉快的互动，激发出学生的学习兴趣和探究潜意识，同 时也认识了西洋管乐一一小号这个乐器。第二环节：“初听全曲”1 .刚才党老师吹奏的旋律，你们想知道这首曲子的名字吗？这时我出示课件揭示课题，这首曲子的 名字叫那不勒斯舞曲，它是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖当中的选段。 有看过芭蕾舞的吗？有现在就想看的吗

5、？随后我播放那不勒斯舞曲视频片段，并通过故事描述 和课件中的视频展示，将学生带入到场景画面中，了解魔王想用它变出来的意大利女郎去迷惑王子 这个故事情节，吸引学生的学习兴趣，并初步认识芭蕾舞。. 2.紧接着让学生带着问题去再次聆听 全曲，什么问题呢？乐曲由几个部分构成？我会尝试请几个孩子回答，根据学生的表述我再呈现出 乐曲完整结构图，让学生明确乐曲是由引子、第一部分和第二部分三个板块构成。设计意图：本环节通过两次不同形式的全曲聆听，激发学生欣赏音乐的兴趣，逐步掌握欣赏音 乐的方法，为以后体验合作演奏乐曲打下了基础。第三环节：“分段欣赏”首先是引子部分：.设计内容：请学生听引子部分的旋律，谈谈聆听

6、后的感受，孩子们会觉得声音很大，感觉 有点恐怖。这时我再请孩子们结合音高、情绪、力度、速度等方面猜一猜是哪个角色登场了，是王 子？意大利女郎？还是可怕的魔王？ 学生能回答出是魔王登场，随后我便出示课件也就是引子 部分图形谱，让学生用动作模仿魔王出场时的样子，我根据他们的姿态再归纳出魔王的动作（抖斗 篷，重跺脚，施展魔法，再跺脚） 随后我继续拓展：同学们，现在党老师手里有这几种乐器: 响板 碰铃串铃和三角铁，你们觉得哪一件乐器更适合模拟出魔王在施展魔法呢？孩子们根据动作 以及引子部分的图形谱选择了三角铁，随后我便和孩子们共同完成这部分的表演。设计意图：这一环节我通过引导学生从音高、情绪、力度、速

7、度等音乐要素对角色准确定位， 其次通过肢体感受和乐器体验让学生在玩中学，乐中学。一在结束了引子部分后，我们来到了乐曲的第一部分：又分为了三个乐段。设计内容：首先请学生聆听第一乐段，并用手感受旋律走向，随后我再出示课件图形谱。同 学们，刚才现在请你根据图形谱在剩下的中选择一种来表现出旋律中的重音？学生们选择了 碰铃，随后我们再共同完成演奏。评价、请大家来听听下面这段旋律，并找出和上一段旋律节 奏相似的地方，学生很快找到是重音节奏相同，我再适时导入：这段旋律优美吗？是不是非常具有 芭蕾舞的特色？我听说学校芭蕾班正在学习天鹅湖的舞蹈，可否请我们班的“小天鹅们”结 合这段旋律带领我们来感受一下芭蕾的美

8、呢？（芭蕾学生示范，师生共学共做，用肢体动作感受 旋律）最后请学生聆听第三乐段。请同学们再听听这一段旋律，它在速度和力度上和之前听 到的旋律有什么不同？学生很容易分辨出速度加快，力度增强，情绪热烈奔放。我随即出示课件 图形谱，孩子们选择了响板和串铃两种乐器共同将这种热烈奔放的节奏演奏出来。设计意图：本环节我主要通过乐器和芭蕾的双重体验，让学生进一步感受音乐热烈奔放的情 绪，让学生对本课后续的音乐活动更加充满期待。下面进入第二部分：教师评价导入设计内容：我会播放乐曲第二部分并在黑板上即兴画出图形谱，吸引学生参与活动的兴趣。 同学们表现得太棒了！随着旋律越来越欢快，我们来到了舞曲的第二部分，而这一

9、个部分的乐谱将 会出现在我的手里，让我们一起来看看乐谱的诞生，请仔细看。 随后我出示乐器卡片，安排学 生进行分组讨论。现在同学们手里都有自己喜欢的乐器了，请小组讨论一下，哪些乐句适合自己所 属乐器进行演奏，并将卡片贴在图形谱上乐句的相应位置。贴好后我组织学生演奏他们自己创编 的第二部分并进行评价。之后我根据学生演奏的情况适当调整乐谱上的乐器卡片位置，并用语 言和动作提示学生要时刻注意节奏以及强弱变化，跟随乐曲再次完成演奏。设计意图：这一环节通过教师画图形谱吸引学生，并将小组讨论、合作学习的新课标理念体现 在音乐活动中，让学生自行选择乐句也体现出学生在教学中的主体地位，用合作演奏的形式将乐曲 的欣赏推向高潮。第四环节：”拓展 完整体验”设计内容：接下来我们一起来完成一场音乐会好不好？表演者：XX班全体同学 指挥：党老师.设计意图：我采用创设情境法，让学生感受真实乐团演奏的场景，用手中的小乐器将全曲完美 呈现，让学生内心得到充分满足。结束语：那不勒斯舞曲被世界许多著名乐团都进行过不同的演绎，而今天我们也用手中的乐器给它 带来了全新的呈现。相同的乐曲，不同的演绎，都会带来截然不同的感受，这就是音乐的魅力。很 高兴和XX班的同学们合作，谢谢大家。以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的聆听。