细胞的生命历程细胞的癌变 教学设计.docx
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1、第六章 细胞的生命历程第4节 细胞的癌变教学目标1 .说出癌细胞的主要特征和致癌因子。2.讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式。 教学重点(1)癌细胞的主要特征。(2)致癌因子。教学难点 原癌基因与抑癌基因的区别。教学过程:教学内容教师活动学生活动引入及癌 细胞的特 征提问学生,设置情景:如果你被告知患有癌症,你会怎么 想,怎么做?你在媒体上看到哪里物质、行为具有致癌/ 诱癌作用,你会怎么做呢?在我们身边时常听到有关癌症的情况,就你所知,你 听说过哪些癌症?K学生回答肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫 颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌(白血病)、脑癌、 前列腺癌、舌癌等等。问题探讨1 .提
2、示:日光浴使皮肤生发层细胞中的胆固醇在紫外线照 射下转化成维生素D,可以预防佝偻病、骨质疏松症;同 时在紫外线的照射下,表皮细胞可以产生黑色素,保护内 部组织和器官。2 .提示:(1)尽量不在紫外线强烈辐射的时间和地点长时 间进行日光浴。不同的地区由于经纬度不同,因而日照强 度过强的时间长短不同。可以引导学生调查当地的紫外线 辐射的情况。(2)涂上防晒霜,可以在一定程度上减弱紫 外线辐射对皮肤的伤害。(3)使用防紫外线遮阳伞,可以 适当减少紫外线辐射。3 .提示:臭氧层可以部分吸收紫外线。当臭氧层被破坏时, 过多的紫外线辐射有可能伤及表皮细胞中的遗传物质,严 重时可能导致皮肤癌。根据学生的回答
3、,随机应变由人们对癌症的恐惧,设问: 什么是癌症呢?讲述癌细胞的概念、主要特征。展示一些 癌细胞的图片,与正常细胞进行比较。癌细胞与正常细胞的区别是:恶性增值的“不死的细胞”:能够无限增值;形状显著改变的“变态的细胞”:形态结构变化;进入情境,回 答问题黏着性降低的“扩散的细胞”:癌细胞表面糖蛋白 减少,使得细胞之间的黏着性减少,因此癌细胞容易在机 体内分散和转移。致癌因子先让学生列举自己了解的致癌物质,再对学生的发言进行 归纳,致癌因子的种类。补充遗传因素,遗传因素也是在 外部条件诱发下产生癌细胞的。物理致癌因子:主要指辐射,如紫外线、X射线、电高 辐射等。化学致癌因子:无机物如石棉、神化物
4、、倍化物、镉 化物等;有机物如黄曲霉素、亚硝胺、联苯胺、烯环燃等。生物致癌因子:如Rous肉瘤病毒。原癌基因与抑癌基因的相互作用,适当补充癌症发展的过 程。细胞中既有原癌基因,乂有抑癌基因,其中原癌基因 主要负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程。抑 癌基因则主要是阻止组织细胞不正常的增值。癌症的发生是基因突变的累积效应。环境中的致癌因 子会损伤细胞中的DNA分子,使原癌基因和抑癌基因发生 突变,导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。细 胞的畸形分化,与癌细胞的产生有直接关系。K提问癌细胞、原癌基因和致癌因子之间有什么联 系?K回答正常细胞在致癌因子的作用下,使原癌基因 被激活,从而导
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