必修三教师用书第一单元中国传统文化主流思想的演变单元学习总结.docx

《必修三教师用书第一单元中国传统文化主流思想的演变单元学习总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《必修三教师用书第一单元中国传统文化主流思想的演变单元学习总结.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、单元学习总结网络构建整体架构中国传统主流思想的演变中国传统主流思想的演变时期人物演变历程春秋孔子创立儒学思想战国西汉宋明明清孟子、荀子继承、发展二程、朱熹王阳明程朱理学王阳明心学董仲舒U创立新儒学发展到理学阶段李贽、黄宗羲 王夫之、顾炎武 康久氐王醺儒学创立力成为显学 e确立正统地位 o批判继承知识总结归纳整合线索梳理儒家思想的发展历程、地位及其原因历程地位原因春秋 战国 时期创立和形成时期，未 受到统治者重视“仁政”“德治”，虽然有利于缓和社会矛盾，但在社 会大变革、大动乱时代，其主张不能适应当时激烈的社 会变革和争霸的需要秦朝受到压制秦统一后，儒生依旧遵循旧的主张，非议郡县制，站在 了君主

2、专制中央集权的对立面汉代改造时期，逐渐处于 独尊地位董仲舒在继承先秦“仁”“仁政”思想的基础上，糅合 了道家、法家和阴阳五行家的一些思想，增加了大一统、 “天人感应”等新内容，对儒学思想进行了改造，适应 了统治者加强君主专用J中央集权的需要宋明 时期转型和成熟时期，正 统地位更加巩固朱熹、王阳明等人对佛道思想的汲取，使儒家思想完成 了理论化和思辨化的过程，适应了统治者的需要明清 之际受到挑战商品经济的发展，资本主义萌芽产生，工商业者阶层扩 大，要求摆脱封建束缚，开始对儒学进行批判地继承区邕在突破儒家思想的现实意义及对世界的影响.现实意义儒晟彳虽调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育教学思

3、想，对我国现代教育事业的发展和人才 的培养有积极作用。儒家提倡“孝” “仁义”“诚信”等道德伦理观，有助于构建和谐的人际关系，促进社会主义精神文明 建设。儒家强调“正身自省”“修己安人”、加强道德修养，有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行 为，使社会主义市场经济健康、正常、有序地进行。儒家提倡的“仁”“德治” “民本”思想维护了社会稳定，促进了经济的发展。(5)儒家主张的大一统思想有利于巩固中华民族的统一，在今天更是有着深远的现实意义。1 .对世界的影响儒家思想在世界上产生了广泛影响，成为中国文化的象征。(1)儒家思想在日本、韩国、东南亚影响巨大。其中东南亚一些国家从东方文化中汲取营养，

4、合理地处理了 东西方文化的关系，建立了令人称叹的“东方工业模式”“儒家资本主义”，证明了儒家思想的现代价值。 儒家思想在欧洲也产生了影响，启蒙思想家伏尔泰对其大加赞扬。方法探究触类旁通【典例分析】(2017江苏卷，4)孔子主张“克己复礼”“为仁由己”。朱熹对“克己”作如下解释：“克” 意为“胜”，“己”指的是“身之私欲”。这种解释()A.将人性置于天理之上B.以满足个人欲望为目标C.完全曲解孔子的本意D.与孔子本意不完全一致解题规范第一步：审题干一明考点：宋朝理学对孔子儒学的继承和发展二抓关键：朱熹的“克己”和孔子的克己”之间的比较第二步：逐项分析选项具体分析结论A“克意为胜，己指的是身之私欲

5、”表明将天理置于人性 之上，故A项错误。排除B“克意为胜，己指的是身之私欲表明要战胜、克制个 人的欲望，故B项错误。排除C孔子的“克己复礼”是克制念头，要自省，朱熹的解释是克制私欲，两者 有相通之处，没有完全曲解孔子的本意，故C项错误。排除D孔子的“克己复礼”是克制念头，要自省，朱熹的解释是克制私欲，两者 有相通之处，但不完全一致，故D项正确。正确答案D 材料来源(1)历史文献类：包括经典着作、历史文献、地方史志、名人文集、报纸杂志、铭文碑刻等。历史文献是人 类文明传承的载体之一，其作为材料的来源，可信度比较高。文学作品类：诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说、名言警句、口号等。史实是文学创作的来源之一, 但文学作品已经对史实进行了加工，有了虚构和夸大的成分，应注意甄辨。(3)最新的考古发现报告等文字材料。解题技巧(1)阅读材料，抓住关键词语，提取材料有效信息。注意每段材料出处(包括时间、国别、作者等信息)。(3)明确材料的主题及蕴含的本质内涵，进行分析判断。(4)联系教材及相关历史知识，进行知识迁移，逐项分析备选项，作出判断。