小学语文人教三年级上册第二单元秋天的雨 省赛获奖.docx

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1、教学目标:1 .认识10个汉字，.会写13个字，.正确读写“清凉、留意”等13个词语，.联系上下文的方 法理解“五彩缤纷”的意思，能发挥想象，仿照例句写句子。2 .有感情地朗读课文，.在朗读中体会秋天的美，.背诵课文的第二自然段。3 .弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的，能说出自己最感兴趣的部分。4 .体会比喻、拟人修辞手法的妙处，.感受作者用优美的语言营造的秋雨带来的美景。教学重点：1 .有感情地朗读课文，.在朗读中体会秋天的美，.背诵课文的第二自然段。2 .弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的，能说出自己最感兴趣的部分。教学难点：1 .体会比喻、拟人修辞手法的妙处，.感受作者用优美的

2、语言营造的秋雨带来的美景。2 .弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的，能说出自己最感兴趣的部分。教学过程：一、复习导入。师：陶金鸿老师说“一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。同学们 想不想看看陶金鸿老师笔下的秋天呀？生：想。师：那首先我们得复习一下上节课的生字，不然读着读着课文不会读了，岂不是让陶金鸿老师看笑话了呀！ 来我们一起响亮乂准确的读一读，让陶金鸿老师看看咱们班的真实水平。生：齐读。师：同学们读的真棒！还要注意盒和颜的写法哦。师：同学们字都读的这么好，相信课文会读的更好！生：齐读课文。二、赏美景。师：同学们读的美美的！相信陶老师也会很开心你们把他的

3、文章读的这么好听！那你们知道陶老师说秋天的雨 是什么吗？生：一把钥匙（板书）师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。（相机用钥匙打开黑板）秋天的雨也是 一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印 象？生：秋天的雨真神奇，让秋天更美丽。师：在文章中，陶老师在每个自然段的开头写出了他的感受，同学们能不能把相应的句子画下来。生：勾画句子。师：找到了吗？和你的同桌对照一下你们找的一不一样？。师：好，现在看屏幕，你们找的是不是这几句话？连起来越看越像一首小诗，齐读。秋天的雨，.是i把钥匙。秋天的雨，.有一盒五彩缤纷的颜料。秋天

4、的雨，.藏着非常好闻的气味。秋天的雨，.吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，.带给大地的是一曲丰收的歌，.带给小朋友的是一首欢乐的歌。师：小组读师：指名读第二句话，其中有一个词语一五彩缤纷。什么意思？换词语理解。五颜六色，花花绿绿.（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？黄色/红色/金黄色/橙红色/雪白色/淡黄色/紫红色，（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？老师说颜色你们说给了谁好不好？接下来我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？你来读读生：读句子师：为什么喜欢这句呢？生：喜欢小扇子师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。生：读句子师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合

5、想象读下面的句子，自己练一下。生：练读师：指名读。生：读师：为什么把“飘啊飘啊读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读 这句话。（3）谁还想读自己喜欢的其它句子？生：读关于田野的句子师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰一一丰收了。师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生：读句子。师：谁还有自己喜欢的句子？生：读菊花的句子。师：读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？生：省略号（表示语义含蓄，让读者想象）师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。请同学们推荐一个读书读的最好听的同

6、学来读一读这句话？ 生：读句子。师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？生：能。全体背诵。（4）、说话训练师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了 葡萄，一一像一学生：一串串葡萄像紫色的珍珠。师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的珍珠。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。“秋天的雨把一一色给了一一，一一像一一。”交流练习。学生自由发言：（秋天的雨把红色给了苹果，一颗颗苹果像大红的灯笼。秋天的雨把嫩黄色给了桂花，一朵 朵小桂花像嫩黄色的小雨点）四、闻美味L走在这秋天里，.我们的眼睛看见

7、了许多美景，.这些五彩缤纷的景象让我们大饱眼福。我们的小鼻子也在 感受美好的秋天。出示：秋天的雨，.藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，.还有苹果、橘子，.好多好多香甜的气味，.都 躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，.常被那香味勾住。（1）师：我们的小鼻子感受到了什么味道？生：香甜的味道，.丰收的喜悦。师：这一段里有几个动词同学们能圈出来吗？生：藏、躲、勾。师：藏和躲赋予了秋雨怎样的形象呀？生：人的形象，像小孩一样很活泼。这是拟人句。师：同学们真棒！那勾住呢？小朋友被什么勾住啦？生：香甜的果子，其实就是被吸引住了。（2）如果你走在ED野里、果园里、公园里.你的小鼻子会感受到什么？学生自由发言。

8、五、听雨声1 .师：秋天的雨除了有五彩缤纷的颜色，有好问的气味，还有什么呀？生：秋天的雨还会吹金色的小喇叭。它告诉大家，.冬天快要来了。2 .师：大家是谁啊?他们听到秋雨发出的信号会干嘛呢？生：小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树。准备过冬3 .师：秋天的雨，.挺会关心人的，.同学们想象一下它会跟它的动物好朋友、植物好朋友说些什么？生：秋天的雨，.它告诉小松鼠：“小松鼠小松鼠寒冷的冬天就要来了，.趁着天气还温暖，.你赶紧储存点 粮食吧！”六、品美文1 .师：让我们再来读一读这首小诗吧！出示课文的中心句组成的诗歌，.学生朗读。秋天的雨，.是一把钥匙。秋天的雨，.有盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，

9、.藏着非常好闻的气味。秋天的雨，.吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，.带给大地的是一曲丰收的歌，.带给小朋友的是一首欢乐的歌。2 .师：同学们哪句话.表达了陶老师对秋天的感情？生：秋天的雨，.带给大地的是一曲丰收的歌，.带给小朋友的是一首欢乐的歌。师：这篇文章在最后一段表达了陶老师对秋天的喜爱和赞美！你能不能仿照课文在一句呀？生：秋天的雨，.带给小动物的是一首幸福的歌。七、谈收获秋天是一个收获的季节，.现在跟大家分享一下你从陶金鸿先生的秋天里收获到了什么吧！预设：从“看、听、闻等方面表达。例如：蓝蓝的天空、火红的柿子、鸣叫的蟋蟀等。八、总结当我们用心感受，.就能发现秋天的美好；当我们用心体验，.就能感受生活的魅力！美在生活中，.用心去感受！九、拓展阅读迁徙的季节（1）从那些方面写了秋天的景物？（2）对比阅读，与秋天的雨有哪些相同和不同之处？十、课后作业背诵第二自然段