小学语文人教五年级上册第四单元《少年中国说》教学设计 省赛获奖.docx

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1、学科语文年级五课型新授课题少年中国说主备人参加 人员教学目标知识与 技能认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理 解文中的重点词语。过程与 方法正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句 子的含义和作用情感态 度价值 观结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的 爱国情感。教学 重点正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句 子的含义和作用。教学 难点学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激 发学生的爱国情感。材学分斤 教与情上本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁 启超的少年中国说。这篇文章运

2、用象征的写法，介绍了少年同中国的 关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。文章语言简练，含义 丰富，韵律优美，值得一读。教学 准备课件教学过程设计意图一、激趣导入。同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承 担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家一一梁启超，他就明白这个道理。因此, 他写了一篇脍炙人口之作少年中国说。这篇文章用事 实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希 望，少年的中国更加充满了希望。板书：少年中国说二、作者、背景简介作者简介：（出示课件2）梁启超（1873年2月23日一1929年1月19日）：字卓 如，一字任甫:号任公，又

3、号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、 中国之新民、自由斋主人。清朝年间举人，中国近代、史 学家、文学家。（）领袖之一，中国近代、代表人物。少年中国说：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时 帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一 盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中, 有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任 何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机 空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻澜言，也纠正国内 一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热 情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇。二、读文识字。（出示课件4）小组活动，

4、合作探究1 .大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字 典等方式解决生字词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组 讨论解决。3 .小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相 交流探讨。三、整体感知。L细读这篇课文，总结每个自然段的含义。生总结、汇报：（出示课件5）第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情【设计意图：用充 满感情的话导入课 文，目的在于激发 学生的兴趣，引起 学生的探究欲望。】【设计意图：用充 满感情的话导入课 文，目的在于激发 学生的兴趣，引起 学生的探究欲

5、望。】【设计意图：让学 生用自己喜欢的方 式阅读，能提高学 生的阅读能力和解 决问题的能力。】2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自 然段？生总结、汇报：（出示课件6）第一自然段要读出磅礴的气势；第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命 力。第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情3 .第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？生总结、汇报，师引导（出示课件7）层层深入：智一一富一一强一一独立一一自由一一进步一 一胜于欧洲一一雄于地球4 .读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国 少年？生总结、汇报，师引导（出示

6、课件8）红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花干将5 .小组活动重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。生总结并汇报【设计意图：在自 读课文的基础上自 主学习，锻炼学生 自学能力。】【设计意图：这个 环节有助于夯实基 础，并且为下节课 做好准备。】板书设计【板书设计】X（总分一总领全段少年中国M磅礴的气势蓬勃的生命力1赞美之情动词：泻 潜 渊 胎 履纵一一层层深入练习设计基础 练习（C 等级）一、读拼音，写词语。这条大河yi xie qian 11 （）,气势非常宏伟。二、解释下列句子的意思。1.鹰隼试翼，风尘翕张。2.干将发硼，有作其芒。巩固 加强（B等级）三、课文整体梳理。这篇课文首先强调了少年

7、的,告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，作者用 、 、 、奇花、干将发硼等做比，告诉我们中国少年前途无量，少年中国前途无 量。四、重点段落品析。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年 富则国富：少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由,少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞 扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，商商 皇皇。干将发硼，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横 有八荒。前途似海，来日方长。1 .文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。A排比 B

8、比喻 C拟人2 .第一自然段采用了的结构方式。中心句是O3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？拓展 提高（A等级）四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？课后反思优点不足本课是人教版五年级上册第四单 元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超 的少年中国说。这篇文章运用象征 的写法，介绍了少年同中国的关系，表 达了对少年中国和中国少年的赞美之 情。文章语言简练，含义丰富，韵律优 美，值得一读。美中不足的是在第二自然段的教学中， 我对“干将发硼”“奇花初胎”等一带 而过，很多同学对这些内容死记硬背， 没有达到真正的理解。在今后的过程 中，对于一些难懂的词语，我一定会用 多种方法解决，不能留给学生一点儿疑 问