班主任工作案例-我的治班方略.docx

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1、我的治班方略爱与责任，逐梦飞翔“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一 句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你”。2001年，怀揣着梦想的我踏上了三尺讲台，开始了我的职业生涯。有人把教师比作蜡 烛，燃烧自己，照亮别人。有人把教师比作园丁，辛勤培育祖国的花朵。我觉得教师就像太 阳，照亮每个角落，送去温暖。作为一名班主任，如何来带好班级，下面浅谈一下这些年来 的收获。一、耐心培养好习惯养成学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过 程中。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可

2、循.，有章可依。由于 低年级学生自觉性和自控力都比较差，可以通过讲故事、语文课、班会、节日等对孩子进行 德育教育，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。特别是孩子刚刚学 写生字，有的学生写的又快又好，有的学生就慢一些，老师这是可以采用分层教学，写好字 的同学可以默读课文、画画。同时要鼓励写得慢的同学，坐姿、握笔、生字要横平竖直，注 意间架结构。也能发挥“随风潜入夜，润物细无声”的效果。磨刀不误砍柴工，良好习惯的 养成对学生今后的学习非常重要。二、真爱学生以情动人爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工 作中，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子

3、更多的爱！平时，我就和他们一起做游戏, 一起跳绳，一起踢理了。我帮他们梳头、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。天凉了， 提醒孩子多穿衣服，多喝水，坚持锻炼身体，预防感冒。作为一名合格的班主任要从生活的 点点滴滴去关爱每一个孩子。记得那是2004年的一个春天，下课铃声响了，孩子们就像一群快乐的小燕子，在院子 里蹦蹦跳跳的。不知道是自己跑的太快了，还是太高兴了，我们班的韩松()突然跌倒在花 池角上，脑袋上流出了许多血，由于当时条件有限，孩子家里边没有电话，于是我就推车带 着孩子跑到了卫生院，同班老师就去联系家长。我一边推，一边鼓励孩子：“韩松，你最棒 了对不对？咱们可不是爱哭的男孩子，都说男儿

4、有泪不轻弹，韩松最坚强了，对吧？ ”到了 医院，医生就先用酒精清洗消毒，鲜血在不停的流，是作为老师的，我抱着孩子，用手握着 孩子冰凉的小手，望着孩子的眼睛，说：“韩松，你真是个勇敢的小伙子，一路上一滴眼泪 都没有流，一会儿就包扎好伤口了，我相信你一定能坚持下来，对吧？ ”孩子，孩子虽然很 疼，还是用微弱的声音说：“老师，我一定能坚持下来！ “医生还在小心翼翼的给孩子做包扎, 还轻轻的对孩子说：“你真棒，孩子！我见过的最勇敢的小朋友！”就这样，一边包扎，一边 鼓励孩子。半个多小时过去了，孩子的伤口包扎的很好了。此时，家长也赶到了医院，望着 孩子包扎好的伤口，家长留下了感动的泪水，“谢谢老师，谢谢

5、老师，老师您辛苦了！ ”家长 嘴里不停地说着感激的话。“我家孩子调皮，爱玩，李老师您费心了”听到家长的连声 道谢，望着孩子包扎好的伤口，虽然很累，但心里却暖乎乎的。身体的伤痕会慢慢养好的，教育中最难的就是害怕孩子心理上受到伤害。大概是2009年，我们班凌宏伟的妈妈去世孩子没有了妈妈感觉我们没有办法体会, 但是孩子的闷闷不乐，却成了我的心病，怎样让孩子能够健康快乐的成长呢？于是在课堂上 我就格外的留意，只要孩子能够做对的题，我都尽量的鼓励他去黑板上做，并用肯定的语言 去赞赏他“凌宏伟，你真棒，看来你又进步了！加油，孩子！”同时找男孩的姐姐来聊天：“红丽，老师知道，你心情很难过，如果你有什么困难，

6、可 以和老师说，老师来帮你解决。你的弟弟，由于你妈妈去世上课注意力不集中，而且心情非 常郁闷，老师很担心，希望你课下多陪伴他，鼓励他，让宏伟有信心去面对生活。”红丽的 眼睛有些湿润，说：“老师，谢谢您，我们一定不会让您担心的，我会做个好姐姐，你放心 吧！”平时，我还会在课下找一些比较活泼的男孩去接近他，找他聊天，同他玩耍！经过两 个学期的努力，凌宏伟不再犹豫了，不再悲伤了，慢慢的他学会了坚强，又变成了那个活泼, 健康向上的好孩子！三、以身示范感染学生大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西 都不能代替的最有用的阳光在教育学生时，我想“喊破嗓子，不如做出样子，

7、要想正人, 必先正己”。所以，无论是课上还是课卜，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点 点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来， 我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之 中。四、赏识学生以点带面教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状二当老师的又不能不公 平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，情绪受影响，低落的情绪体验使智 力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课 “告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾.、小问题没有谁会记到一节课

8、以后, 课堂的利用率提高了。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次， 有一个学生早上到校后主动扫地，我马上当众表扬说：“某某同学真能干还摸摸头、拍拍 背，用肢体语言鼓励学生。立刻，有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了，教室里还 乱哄哄的，这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生：“瞧，某某己做好了上课的准备，大 家都要学习他呀！”教室里一下子安静了许多。现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有 了比较大的改观。通过教师引导传递正能量，孩子们的注意力也会受到影响，都争先恐后去做好事，调皮 捣乱的孩子自然就少了。班主任在孩子们的潜意识里种下善良的种子，每个孩子都具有良好 的品质，

9、班级形成良好的学习氛围，优秀的班集体自然而然就会脱颖而出。五、家校合作齐抓共管孩子成长离不开家长的陪伴与支持。在小学阶段多搞一些亲子游戏，比如田园采摘、我 运动我健康、一起读书吧等活动。通过这些活动，增强了孩子的动手动脑能力、提升了家庭 的凝聚力，让孩子感受到爱的陪伴，同时父母也借此机会了解了孩子的表现，拉进来老师与 家长的距离，促进教师今后的班级工作顺利开展。六、更新观念及时充电过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。”但新课程的理念告诉我们：学 生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是一种能 力，一种去探究、去寻找整个知识海洋的能力！ “问渠哪得清如许，为有源头活水来”作为 新时代我们，要不断的学习，更新观念，更好的为学生服务。