2020-2021学年天津市部分区高二下学期期中语文试题2.docx
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1、天津市部分区2020-2021学年度第二学期期中练习高二语文考试说明:I卷(单选题)和第H卷(主观题)两部分,全卷满分120分,考试时间120分钟。2.作答时,请将答案写在答题纸上,写在本试卷上无效。考后只收答题纸。祝同学考试顺利!第I卷(22分)一、(10 分)阅读各段文字,完成后面题目。(一)鼠麹草,。在这里每逢墓春和初秋却一年两季地开遍了山坡。我爱它那从叶子演 变成的、有白色茸毛的花朵,谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这谦虚里没有卑恭,只有纯洁,没有矜持, 只有坚强。有谁要认识这小草的意义吗?我愿意指给他看:在夕阳里一座山丘的顶上,坐着一个村女,她 聚精会神地在那里缝什么,一任她的羊在远远
2、近近的山坡上吃草,四面是山,四面是树,她从不抬起头来 张望一下,陪伴着她的是一丛一丛的鼠麹从杂草中露出头来。这时我正从城里来,我看见这幅图像,觉得 我随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶,自然而然地凋落了。这使我知道,一个小生命是怎样鄙弃了一切浮 夸,孑然一身担当着一个大宇宙。那()了的村庄()也曾经像是这个少女,抱着自己的朴质, 春秋佳日,被这些白色的小草围绕着,在山腰里()地负担着一切。后来一个横来的运命使它骤然死 去,不留下一些夸耀后人的事迹。(冯志一个消逝了的山村节选)1.下面对文段中加点词语的书写及各组加点字读音,全都正确的一组是()A.茸 (rong)毛墓春聚精会神B.掺 (chan)杂
3、矜持孑(ji6)然一身 C.凋 (diao)落卑恭春秋佳日D.横(heng)来纷扰骤(zh6u)然.依次填入括号内的词语,最恰当的一组是()A.消逝必定一言不语B.消失必定一声不响C.消逝必将一言不语D.消失必将一声不响2 .文中横线处填入句子,表述最恰当的一项是()A.在这种非登上欧洲阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到的名贵的小草。B.这种在欧洲不容易采撷得到的名贵的小草,非登上阿尔卑斯山的高处不可。C.这种在欧洲非登上阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到的名贵的小草。D.这种在高处不容易采撷得到的名贵的小草,非登上欧洲阿尔卑斯山不可。【答案】1. B 2. A 3. C【解析】【1题详解】本题考查学
4、生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A. “茸毛”的“茸”应读作“r6ng”; “墓春”的“墓”应写作“暮&“卑恭” “恭”应写作“躬”;C. “横来”的“横”应读作“hOng”; “骤然”的“骤”应读作“zhbu”。故选Bo【2题详解】本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一空,消逝:指慢慢逝去,不再存在;消失消失:是指事物渐渐减少以至没有;事物不复存在. “消 失”表示从存在到不存在,强调过程。“消逝”则包含有一个事物随时间的过去而不复存在的意思,强调 结果。语境强调村庄的不复存在,指结果,故应选择“消逝”。第二空,必定:意思为一定;表示肯定的推断。必将:用来表示不可避免性(或必然性)
5、。语境强调过去 的村庄一定像是这个少女,故应选择“必定”。第三空,一言不语:一句话也不说。一声不响:指不发出一点声音。语境把村庄比作少女,故选择“一言 不语”更合适。故选Ao此句是说“逝者如斯,而烟雨中的桃花潭却留住了永远的小舟,和在踏歌的节奏中濡润出生命嫣红的桃花”, 依据句中的“烟雨”“濡润出生命嫣红的桃花”,考生很同意找到与之照应的前文第段中的“桃花依然像 古代那样地开着,在岸边,在水里,在那种烟雨迷蒙的意境之中,静静地濡染着生命的嫣红二 第二问是分析这两句话在文中的作用。内容上,前后两句均写到了 “烟雨中的桃花潭”和“嫣红的桃花”构成的意境之美,强调了汪伦迎送李白 的文坛佳话所体现出的
6、情韵之美;结构上,两句前后照应,使文章的结构呈现出既疏朗又紧凑的特点。 六、(6分).曹雪芹红楼梦人物众多,个性鲜明。有许多人物给读者留下深刻印象。下面是红楼梦第三回 中林黛玉谢绝邢夫人邀请的一段话。黛玉的回话委婉、得体。请你仔细揣摩,结合黛玉的性格特征,写一 段200字左右的简评。邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领 了赐去不恭,异日再领,未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说,笑道:“这倒是了于是黛玉告辞。 【答案】例文:简评黛玉婉拒邢夫人的回话林黛玉进贾府,总有寄人篱下的感觉,所以高度自尊心的她待人处世“步步留心,时时在意”。邢夫 人苦留她
7、吃晚饭,黛玉用三句话非常礼貌地婉拒了。“舅母爱惜赐饭,原不应辞”,充分肯定了对方的美意; “只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭”,黛玉申述了自己尽快离去的正当、充分的理由;“异日再 领,未为不可。望舅母容谅”,黛玉表示改日一定从命,请求对方谅解。黛玉话圆心细的回答,委婉得体, 最终得到邢夫人的理解和尊重。【解析】【分析】【详解】表达方式:议论关键词:黛玉回话写作对象:林黛玉写作要点:本次作文要求就红楼梦第三回中林黛玉委婉、得体地谢绝邢夫人邀请的一段话,写一段简评,简评内 容要结合黛玉的性格特征。写作时,考生首先要非常了解林黛玉的性格特征和处事态度。初进贾府,在邢夫人邀请黛玉留下用晚饭时,
8、考生要分析出黛玉婉拒的话中有三层意思:一是充分肯定了对方的美意,二是申述了自己不能留下用饭的 正当的理由,三是表示改日一定从命,最后是直接请求邢夫人谅解自己。考生要抓住黛玉这段话中的“原不应辞”、“只是”、“恐领赐去不恭”等句,分析黛玉在拒绝邢夫人的邀请 时十分委婉一一不是甥女不在此处用饭,实是还要去给拜见二舅舅,唯恐失了礼仪。而“爱恤赐饭”“异 日再领”“望舅母容量”等句则是通过种种敬语表达了晚辈对长辈的尊敬,一言一语均是十分得体大方, 表现出林黛玉谨慎小心、高度自尊的性格特征,“步步留心,时时在意”的处事态度。七、(50分).我们的“语文学习”,简言之,就是学习和使用祖国语言文字,并在语文
9、实践活动中不断提升自己的 语文核心素养。时至现在,我们历经了近十二年的语文学习生活,其中的“酸甜苦辣”难以尽述。请围绕 自己的语文学习经历,结合个人的体验与思考,谈谈“我的语文学习:要求:自定立意;自拟标题;自选文体(除诗歌之外);书写工整;不得套作或抄袭;不少于800字。【答案】例文:语文,想说爱你不容易语文是钥匙,为我们开启认知世界、探索未来的神秘大门;语文是财富,在前进的路上,为我们创造 创新铺垫的基石;语文是宝藏,是我们取之不尽、用之不竭的知识源泉;语文是一本本经典名着,超越时 空,跨越国界,呈现在你面前,让你爱不释手;语文是一篇篇佳作美文,明快节奏,展现色彩,书写世间 情怀,让人流连
10、忘返。语文在我们生存的空间游离,然而,咫尺天涯,语文,想说爱你不容易。儿时的语文是平平仄仄翘舌音的游戏。从“四是四,十是十,十四是十四,四十是四十”到“黑化肥 发灰会挥发;灰化肥挥发会发黑。我们拼命卷着舌头学平上去入的变化,很绕口的绕口令,很发晕的翘 舌音,你像是考验人们意志似的,把门槛设得高高的,不让人轻易靠近,而那正是你的魅力一标准的话音, 完美的语音。变幻莫测的平仄组合,美丽无穷的平翘搭配,让每个炎黄子孙心甘情愿苦练你所赋予的每个 汉字的音符。从此,人间多了一处风景,世间多了一道音律。然而,语文,想说爱你不容易,台上一分钟展现,台下十年功苦练,不凭一时激情,只靠持久热忱。中学时代的语文是
11、一场轰轰烈烈的文字战役。在长辈们的“学好数理化,走遍天下都不怕”的声浪中, 00后的我们开始“趋理弃文”。然而,多少次的物理课,我们偷偷阅读在抽屉里放着的红楼梦,看红楼 梦中人演绎宿命与归途,品社会万象人情事态;多少次的自习课,我们大量翻阅家春秋、四世同 堂,读热血青年的春秋家国梦,品兼济天下的乱世儿女情;多少次拜倒在爱国情操里,又多少次沉溺在 无法自拔的感情世界里语文,交付给阅读的所有柔情,都是由文字表达。一位诗人曾经说过,文字和 音乐,是人类最文明的财产。语文,想说爱你不容易,在人类发展的进程中,文明因你而发展。新时代,当全球化的步伐加快,网络代替书信,“HELLO”代替“你好”,语文,想
12、说爱你真不容易。 当“一种相思,两处闲愁”的忧伤不再,当“落花流水春去也,天上人间”的感慨不再,当“抽刀断水水 更流”的惆怅不再,当“雁子回时,月满西楼”的场景不再,当“夜夜思君不见君,共饮长江水”的春思 不再越来越多的外语考试遮住我们的眼睛,越来越多的国际化麻木我们的心灵,我听见了自己心弦断 裂的声音。然而,语文,也正以其博大精深,吸引着全球的关注:越来越多的外国人学汉语,各地出现学 汉语热爱语文的路上,踽踽独行。【解析】【分析】【详解】本题考查学生的写作能力。【审题】这是一篇材料作文。所给的材料中的关键词是“语文学习”。材料第一句话先指出“语文学习”的内涵,即学习和使用祖国语 言文字;接着
13、指出提高语文核心素养的途径是在语文实践活动中;第二句话是说难以尽述语文学习中“酸 甜苦辣”的感受。据此,考生可以结合自己对语文学习的认识,从语文学习的重要性和必要性,语文学习 中自己的独特感受,自己对语文学习的感悟和思考,或者语文学习对我们生活、学习的指导意义等方面立 击4思o写作要求:围绕自己的语文学习经历,结合个人的体验与思考,谈谈“我的语文学习”。【立意】L传承中国传统文化靠语文;.语文学习中的酸甜苦辣;2 .语文学习的重要性和必要性;.生活处处有语文;3 .积累丰厚的语文知识,增加我们的语文素养。【素材】1 .多次在语文上的失败,让我懂得语文的重要性;在品位语文的过程中,了解到语文给人
14、的温馨。 面对浩瀚、广袤,面对博大、精深,面对通脱、顿悟,时而有感于天空的美丽湛蓝,时而游刃于岁月的苍 桑巨变,时而漫步在山野小径,时而徜徉在河边草滩。上下五千年,纵横八万里。从仓颉造字到当代美文, 因为语文,人类才有了沟通与交流,也更加增进了彼此间的情感;因为孔子、因为沙翁、因为高尔基,世 界也更加灿烂。2.在语文的学习中,我永远只是大海边上捡拾贝壳的一个孩童,在宽广的沙滩上拾起那可怜的几件。我情 愿每一天和太阳一同走向山野,饮朝露、浴轻风、浣溪流,听鸟鸣、俯山川、望月明。让心灵融与自然, 让思绪平静祥和。用真诚、用情意、用良知去感悟生命的勃发向上、感悟生活的青春绚烂、感悟人性的纯 朴美好,
15、感悟语文的博大精深!我也情愿每一天的和语文一同走近讲坛,时而潇洒,时而浪漫,时而豪放, 时而婉约,时而理智,时而抒怀。讲汉字的横平竖直,讲成语里的故事,讲想象夸张,讲阅读写作 它是一种情感、一种思想、一种精神、一种观念。也许是语文太深奥了,其实,语文里的一个字、一 个词、一句话,就是一个故事、一段箴言、一副良药;也是一个启示、一段警语、一个提醒。学习语文, 决不是一朝一夕,也不是“三天打鱼两天晒网”,而是一个日积月累的长久过程;提高语文成绩,并不是 拘泥于做习题,也不仅限于呆呆的背课文,而是一个长久“储蓄”的历程。【3题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。本题要求选出表述最恰当的一项,
16、可根据前后语境以及语言表达规范方面的要求进行选择。文中横线前面只有三个字“鼠麹草”,横线后面说“在这里每逢墓春和初秋却一年两季地开遍了山坡”,还 是描写“鼠麹草”,根据语境可知横线上填写内容应该是“这种小草,排除A;再根据语言表达对句 子进行提炼,BD项缩减后的句子是“小草登上阿尔卑斯山的高处”,不合逻辑,所以排除BD。故选C我们印象最深刻的是,恒星即使在两个旋臂之间,也像流水一样漂浮在我们的四周一气势磅礴的自身 发光的星球,有些虽然像肥皂泡一样脆弱,却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球;有些小如一 座城池,但密度却比铅大100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独的;多数恒星有伴侣,通常是成
17、双成对, 互相环绕。但是那些星团不断地从三星系逐渐转化成由数十个恒星组成的松散的星团,再转化成由百万个 恒星组成的璀璨夺目的大球状星团。有些双星紧靠在一起,星体物质在它们之间川流不息;多数双星都像 木星与太阳一样分离出来。有些恒星一超新星一的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样;有些恒星一黑 洞一在几千米以外就看不见了。有些恒星的光彩长年不减;有些恒星闪烁不定,或以匀称的节奏闪烁着。 有些恒星稳重端庄地转动着;有些恒星狂热地旋转着,弄得自己面貌全非,成了扁圆形。多数恒星主要是 以可见光或红外光放出光芒;其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是年轻的星,会发热;发 黄光的恒星是常见的星,它们
18、已经到了中年;发红光的恒星常常是垂亡的老年星;而发白光或黑光的恒星 则已奄奄一息。银河里大约有4000亿个各种各样的恒星,它们的运转既复杂又巧妙。对于所有这些恒星, 地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个。(卡尔萨根宇宙的边疆节选)4.下列有关恒星的理解,不得令文意的一项是()A.恒星是能发光的星球,发蓝光的恒星是年轻的星;发黄光的恒星是中年的星。B.恒星是能发光的星球,发红光的恒星都是垂亡的老年星;发白光或黑光的恒星是最老且奄奄一息的星。C.恒星是能发光的星球,多数恒星以可见光或红外光放出光芒,有的恒星则是X光或射电波的光源。D.恒星中的双星占多数,但这些双星大部分是分离的;且有些恒星跟
19、太阳一样是孤独的;有些恒星成了 扁圆形是因为它们在狂热地旋转着,弄得自己面貌全非。5.对文段内容的理解分析,正确的一项是()A.以说理和抒情为主,辅以说明的文字,让读者了解宇宙的客观构成和相关知识。B.主要运用比喻、夸张等手法,形象生动地介绍了恒星的多姿多彩,有很强的文学性。C.主要用了作比较的方法,这样可以充分体现恒星与恒星之间的差别,写出了恒星的复杂多样。D.以物明理,借物喻人,赞颂人类的勇敢、聪慧,因其以渺小的身躯,去探索广阔的恒星世界。【答案】4. B 5. C【解析】【分析】【4题详解】本题考查学生理解文章概念,筛选并整合文中信息的能力。B. “红光的恒星都是垂亡的老年星”错误,原文
20、“发红光的恒星常常是垂亡的老年星”,可知选项太绝对。 故选B。【5题详解】本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。A. “以说理和抒情为主,辅以说明的文字”错误,这是一段介绍恒星的文字,以说明性文字为主,抒情是 散文的特点,不属于说明文字。B. “主要运用比喻、夸张等手法”错误,文章的数字虽然庞大,却是事实,没有夸张。D. “赞颂人类的勇敢、聪慧,因其以渺小的身躯,去探索广阔的恒星世界”错误,曲解文意,这是说明性 文字,主要说明恒星特点。故选Co二、(6 分)(一).阅读徐志摩再别康桥节选,完成下一题。那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,软泥上的青存,油油的在水底招摇;在康
21、河的柔波里,在我的心头荡漾。我甘心做一条水草!对节选诗节分析,不正确的一项是() A.诗节一,写康河岸边柳树在夕阳中倒映河中的景象,是康河的美景,留住了诗人的心,使他乐而忘返。 B.诗节二,写康河里水草随微波起伏,仿佛在向诗人点头致意,“招摇”,一词写出了康桥对诗人的欢迎 态度。C.作者用“新娘”来比喻“金柳”,显得艳丽妩媚,可谓独具匠心,表现了作者无限欢喜和极度的迷恋之 情。D.诗歌融情于景,诗人“心头荡漾”是因为看到河波里“金柳”美丽的影像而心潮起伏。“招摇” 一词虽 有夸张,但含贬义,若用“欢迎”更能生动地表现康桥的热情。【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能
22、力。D. “,招摇一词虽有夸张,但含贬义,若用欢迎更能生动地表现康桥的热情”错误,招摇,使用了 拟人的手法,它不仅能够写出青苻自由自在地摇动的情态,也能更好地体现出诗人对康桥的喜爱之情,而 且还能折射出诗人当时蕴藏在内心深处的对现实生活的无奈与失望。当诗人再次来到康桥,面对在水底自 由自在地摇动的青苓时,诗人的感受已不仅仅是喜爱,更有潜意识中渴望摆脱尘世羁绊与生活束缚的强烈 愿望,而“招摇”一词正好写出了青荐的无拘无束、自由自在,契合了诗人当时的心理。本节后两句“在 康河的柔波里/我甘心做一条水草”,也正体现了这一点。另外,“招摇”也与本节中的“水草”压韵,更 好的体现了诗歌的音韵美。故选Do
23、(二) 阅读下面的文段,完成各题。橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故, 其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其蔚也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害 其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易,其培之 也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,爪其 肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽日爱之,其实害之;虽忧之,其实仇之:故不 我若也。吾又何能为哉!不正确的一项是() 寿,长寿,活得长实,果实拳:拳曲、伸展不开恩情(柳宗元种
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