小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第二单元-狼牙山五壮士教学设计第二课时.docx

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1、狼牙山五壮士教学设计第二课时一、视频激发情感、复习导入1 .播放视濒资料：同学们上周我们参观了平北抗日战争纪念园，让我们再来回顾一下当时的情景。播放学生参观.平北 抗日英雄纪念馆的录像资料及配音解读。2 .教师激情导入接学生的配音）刻在同学们心中的不仅是这张照片，还有前辈们保家卫国、不怕流血牺牲的精神。不仅 在平北，八年的抗战，在全国广袤的土地上，这样可歌可泣的事迹举不胜举，今天这节课我们就继续来学习发生在晋察冀根 据地的这个感人的故事。（板书课题：狼牙山五壮士。）请同学们齐读课题3.回忆课文内容：请同学们浏览课文，回忆课文写了T牛什么事？（课文记叙了抗日战争时期八路军某部七连六班的五个 战士

2、，接受掩护群众和连队转移的任务，他们把敌人引向狼牙山英勇杀敌，完成掩护任务后，又把敌人引向狼牙山顶峰，痛 歼敌人最后英勇跳崖的事迹。）教师板书：接受任务诱敌上山、引上绝路、峰顶歼敌、英勇跳崖 二、品读课文，感受形象（-）学习第二段，引导学法.导言指课题）壮士是什么意思？（是豪壮而勇敢的人）.哪几个部分可以看出他们是壮士 ?（课文的诱敌上山、引 上绝路、峰顶歼敌、英勇跳崖四个部分）1 .提示学法：我们就先来学习第二段，请同学们默读课文，勾画出描写五位战士动作、神态、心情的句子，体会为什么称 他们为壮士。把你的想法批注在句子旁边。2 .学生自学，教师巡视.组织交流：I班长马保玉沉着地指挥战斗，让敌

3、人走近了，才下命令狠狠地打。重点理解沉着：表现了马保玉面对强敌，亳不慌张，他很镇定，说明作战勇敢，堪称勇士2指导朗读：怎样读？（读出镇静、1狠狠地打要读出对敌人的仇恨）指名读（2生）-齐读I副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。1大吼满腔怒火表现了他的勇敢和对敌人的仇恨。2指导读I战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈好使出全身的力气。1体会“抡”字所表现的勇敢和仇恨。2指导朗读I胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄追敌人射击。1体会绷全神贯注表现了两个小战士的紧张和专注2追问：此刻他们忘记了什么？（山下的大批敌人，敌众我寡、危险）心里只记得：消灭敌人

4、3指导读3 .指导朗读1教师导言：这四句话有的描写表情，有的描写动作，有的描写心情。通过这些描写，你能不能看出五壮士心里想什么？2指名读：那我们读这段时，应该读出五壮士是什么样的心情？（应该读出五壮士对敌人刻骨仇恨的心情。）3图片激情：是呀，日本侵略者在中国犯下了滔天的罪行，他们太可恶了。同学们，结合我们社会大课堂参观的情景说一说。 学生回答时，适时出示西羊访惨案无人区惨景”岔道伙人坑.遗址以及教师搜集到的南京大屠杀惨景，鬼子的杀人比赛 等图片。4指导读：面对这群亳无人性的强盗，每一个中国人的心中都冲满了仇恨，同学们，带着对敌人的满腔仇恨，我们再来读读 课文。我找四个同学一人读一句，看谁能够把

5、五壮士对敌人的仇恨读出来。5合作读：老师读他们的集体表现，你们来读具体描写的句子老师读：他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。学生读：班长敌人始终不能前进一步。.4 .小结:老师读的是（概括写的内容）同学们读的是（具体写的内容）虽然敌我力量悬殊，但敌人始终不能前进一步，崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。孩子1口，通过这段的学习 你感受到这五位战士为什么被称为壮士 ?（因为他们勇敢、仇恨敌人）板书：英勇杀敌 （二）学习3-9段.回忆学法：刚才我们是用什么样的方法学习第二自然段的？（画出描写人物动作、神态的句子、结合生活实际和我们社 会大课堂的参观的所见所闻,理解课文内

6、容，读出感情。1 .自学课文：就按照这样的方法，请同学们默读剩下的几个环节，画出描写五壮士的言行、神态的句子，揣摩人物心理， 体会他们为什么被称为壮士 ？2 .学生自学交流、教师巡视指导.组织汇报第三段：重点指导I 为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声走!带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他 们知道班长要把敌人引上绝路。1理解“斩钉截铁的意思：这里一共写了两句话，一句写的班长，另一句写那四个战士。读读写班长的那句话。指导读好”！ 号。理解11斩钉截铁的意思？（形容说话时非常坚决、果断，亳不犹豫。）2追问：从这个“斩钉截铁.你还读出了什么？（他明知道走这条路是死路，

7、走上去就下不来了，可是他还是“斩钉截铁地说， 表现他勇敢不怕牺牲。）3那四个战士跟班长想的一样吗？从哪儿看出来?（理解紧跟-热血沸腾”说明战士们情绪激昂，随时准备牺牲自己的生命） 4指导读：把生的希望留给了群众和连队主力，自己选择了死亡，面对死亡无所畏惧，这是一种什么样的精神？把这种大无 畏的气概读出来5小结：他们之所以被称为勇士是因为?（热爱人民 不怕牺牲）第四段：重点指导：I班长马保玉负伤了象敌人头上砸去1这句话应该怎样读？指名读一评价（引导读好人物的动作）2比较:顿时石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。顿时石头带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人

8、头上砸去。（比喻的修辞方法，说明石头砸的非常密集、迅猛、有力，充分边线五壮士杀敌的决心，何与敌人血战到底的英雄气概，更 说明他们英勇是勇士。）3指导朗读：读出五壮士英勇无畏的英雄气概第五段：1抓住喜悦像每次发起冲锋一样纵身昂首挺胸”体会体会五壮士热爱人民、视死如归的精神。2合作读：老师读描写班长的句子，学生齐读描写战士们的句子o3质疑：读到这里你有什么疑问？（为什么说是中国人民坚强不屈的声音？）4平北的抗日战场上这样的英雄也大有人在，还记得吗？（插入讲解员的介绍视频和平北抗日纪念园的相关图片）教师适时 激情：这也是37位壮士坚强不屈的声音；是这些为了我们今天的幸福生活英勇牺牲的烈士们的声音；是

9、这些革命缔造者的 声音：是为了抗日胜利作出杰出贡献的英雄的人民大众的声音5指导读：让我们带着对他们的崇敬之情再来读读这句话，老师读提示，你们来读这壮烈豪迈的口号声。老师：狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声学生：打倒日本帝国主义厂中国共产党万岁!这是五壮士坚强不屈的声音学生同上）这是晋察冀军民坚强不屈的声音：这是平北抗日军民坚强不屈的声音：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音：6五壮士只是干千万万个不屈的中国人的杰出代表，所以课文说-这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地， 气I士山河！三、拓展延伸、激情导行.观看视频：没有他们和千千万万的革命先驱，就没有我们今天的幸福生活，没有他们和千

10、千万万的革命知区，就没有我 们今天教室里的琅琅书声。当这场持续八年的抗日战争里我们渐渐远去的时候，让我们再来听听讲解员阿姨的希望播放平 毕北抗日纪念馆讲解员的讲解视频）1 .激情写话：是呀明史之耻，明史之责我想，此刻你们的心中一定有许多话想说，孩子们，你想对这些革命先驱者说 点什么？你想对身边的同学们说点什么？你想对自己说点什么？2 .教师示范：此刻老师的心理也有许多话想说，我想把这首诗献给狼牙山五壮士，教师激情朗读课件出示）致五壮士：舍生取义惊天地，杀身成仁泣鬼神。狼牙山上歼日寇，英雄血铸民族魂。3 .学生写话并交流。（分别交流写给前辈们的话、写给同学的话、写给自己的话）四、总结写法，布置作

11、业1 .总结写法：1自由回答：学完课文，抗日英雄们的形象深深印在了我们每个人的心中，作者是怎样把这个故事讲如此生动的呢？回忆一 下本课的学习你学到了那些写作方法？（学生回答预设：描写人物的语言、动作、神态、心情；具体写与概括写相结合；重点描写和场面描写相结合等）2追问：课文两次写到完成掩护任务，那一次是作为重点来写的？为什么要这样写？（学生回答预设：第二次，因为第二 次他们面临生死抉择时，斩钉截铁地选择了一条死路，他们把生的希望留给了群众了大部队，把死亡留给自己，看出他们的 豪壮；跳下悬崖时，他们面无惧色，可以看出他们的视死如归。所以第二次更能突出他们是勇士。）介绍详略得当的写作特 点。2 .布置作业：1积累课文中描写英雄人物的成语。3 .学习了狼牙山五壮士写写你读后的感受。板书设计狼牙山五壮士接受任务诱敌上山、引上绝路、峰顶歼敌、英勇跳崖