小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-《桥》第二课时教案-副本.docx

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1、12教学过程一、复习引入。1 .这节课我们继续学习桥，通过上节课的学习，我们知道，这是村里仅 有的一座窄窄的木桥，就在这座木桥边发生了一件感人至深的故事。现在让我 们穿越时光来到木桥边，感受发生在那个黎明的故事。板书课题，齐读课题。下面我们复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会读吗？ （出示7羽赛：咆哮 狞笑 放肆惊醒惊慌乱哄哄 清瘦沙哑揪 出 （个别读,开火车谕2 .这些词语是有规律的，你发现了吗？（上面一排是写洪水的,中间是写 人们的,下面一排是写老汉的。）（板书、洪水人们老汉）二、汇报、探究（-）感受洪水的可怕（1）1 .这究竟是一场怎样可怕的洪灾呢？请用“”画出文中描写洪水的

2、 句子，并在你印象深刻的句子旁边做批注；2 .抽生汇报。3 .（出示课件）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。4 .从这些句子中，你体会到了什么？（板书：如魔）5 .指导朗读。个别读，师范读，齐读。（设计意图：感受洪水可怕，情势危急、营造紧张的气氛，初步感受环境 描写的作用。）6 .从这几句话中，我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重。 此时此刻，村民们怎么样？请找出相关句子。（出示课件）是谁惊慌地喊了一

3、嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。7 .你体会到了什么？（村民惊慌失措、惊恐不安气氛非常紧张，恐惧, 生死之间,逃生已经成了人们的本能。）唯一给人带来生路的希望是什么?从哪 里看出来,（东面,西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。）8 .讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是 怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张）（-）感悟老汉的精神品质1 .在这千钧一发的紧要关头，是谁控制了整个混乱的局面？（老汉）请 画 出的描写老汉的句子，说说你认为老汉是一个怎样的人。（小组可以讨论）让 学生找了之后一句一句的讲

4、。2 .生汇报。（师相机出示课件）（课件出示）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人 都拥戴的老汉。联系上下文，理解：拥戴（拥护爱戴）。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？ 想象老村书为村着想，为民着想的事例。从“站”字你感受到了什么？（老汉比村民先来到木桥前,他却没有夺 路而逃生,真是一位为民着想的好支书,难怪他会受人拥戴。）而且是怎么站（挺拔坚定的站着）女生有感情朗读这句话。（课件出示）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。同桌讨论：清瘦的老汉像一座山，这样比喻矛盾吗？说说理由。生汇报。（“清瘦”是描写老汉的外貌，“一座山”是指他的精神）在势不可挡的洪

5、水面前，村民惊慌失，而老汉镇定自若，像一座山。男 生有感情地齐读这句话。（板书：如山）（课件出示）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边!” 你怎么理解这句话的？（“桥窄”是对所有村民说的,干净利落。“排成一 队,不要挤!指挥村民有序撤离。“党员排在后边! 那排在前面的是谁?村民。）从中你体会到老汉的什么精神？（先人后己、舍己为人、人民利益高于一 切）哪个标点引起你的注意？我们应该怎么读呢？老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚 定！（响亮、干脆、有力、节奏快）（抽读、师范读、齐读）师小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，心系群众， 把生

6、的希望留给百姓，他就像一座山。（课件出示）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算 是个党员吗？排到后面去邛老汉凶得像只豹子。想一下什么是“揪” ？（板书：揪）我把它换成拉”行不行？抽生上台表演“揪”和“拉”这两个动作，感悟“揪”与“拉”的区别。讨论：老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定 要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？（坚持原则,秉公办事,不殉私情,舍己为人）抽生表演读这句话。师：在危在旦夕的时刻，老汉却把他的儿子从队伍中揪出来，那可是他的 亲身骨肉啊！难道他不爱他的儿子吗?你从哪里看出来？（课件出示）老汉 吼道：“少废话，快走他用力把小伙子推上木

7、桥。（板书：推）刚才是揪，现在却是推，你怎么理解这一矛盾动作的？生理解“揪”与“推”这一矛盾动作，体会老汉的品质。（老汉在群众面前, 揪出自己的儿子,把生的机会留给了群众,心里一心只有群众;而在只有自己 和儿子时,却毫不犹豫把机会留给儿子,这是多么伟大的父亲。）课文除了写老 汉,还写了谁,生回答还有他儿子,19自然段和20自然段的两个推，急于求 生的小伙子到最后危难关头又推,表现出父子之间深深的真切爱。还有15自然 段和20自然段的吼第一个吼表示老汉要小伙子站到最后,是严厉地斥责,第 二个吼是叫小伙子快点走,是真切的关爱。师指导读，读出老汉对儿子的爱。突然，那木桥轰的一声塌了，小伙子被洪水吞没

8、了，老汉似乎要喊什么。 （猜想老汉想喊什么？）是啊，眼见自己的骨肉被洪水吞噬，世间哪个父母不痛 心疾首？3、再读加深感受：大声地、有感情地朗读描写老汉的句子。4、洪水退了，村民们得救了。老汉和他的儿子却永远离开了自己的亲人。 （出示课件）五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。让我们一起怀着沉痛的心情读读这四段话。假如你就是获救的村民，你最想对老书记说点什么呢？四、再读课题，深解题意同学们，让我们再齐读课题，此时，你认为课题“桥”还仅仅是那座窄窄 的木桥吗？这还是一座怎样的桥？（它是一座木桥,更是老支书用自己的血肉 之躯筑起的跨越生命的桥梁。生命之桥,精神之桥,党员和群众密切联系之桥） 五、领悟写法，激发情感1、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特点？2、根据学生的理解和领悟，随机指导学生在课文中发现。（1）巧妙的设置悬念。讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？（2）运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力（3）语言简练，语句简短。六、拓展文本，升华情感在1998年抗洪和2023年汶川地震中，也涌现出了无数像老汉一样的无名 英雄。还有今年抗洪的很多无名英雄。七、作业布置：完成课后题板书设计：16、 桥洪水 人们 老汉 揪 小伙子推凶猛 惊慌 如山秉公办事不殉私情舍己为人