小学语文人教三年级上册第六单元19 海滨小城.docx

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1、19海滨小城教学目标1、认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔” 等13个生字，理解文中词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作 者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。3、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意 识。教学重难点1、引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作 者对家乡的热爱之情。2、理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不 同方面连段成篇的方法。3、联系上下文理解文中词语的意思。第二课时教学目标1、熟读课文，体会海滨小城景色的特点，

2、学习作者抓住事物特点，按照空间 变换顺序记叙的方法。2、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意 识。3、学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。教具准备多媒体课件。教学过程一、回顾旧知，复习导入。1、上节课，我们学习了课文海滨小城，这节课，我们继续来学习这篇 课文。（板书：海滨小城）2、上节课，我们初步领略了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？3、这么美丽，这么整洁的地方，你们愿意带着老师再去细细游赏吗？下面就 让我们带着轻松的心情，先走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色。二、范读课文，明确目标。1、听老师读课文(配乐朗读)，边听边标出不懂的内容。

3、听之后用简单的话说说 自己的感受。2、明确目标。(1)、根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。(2)、教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。 这节课我们一起去寻找答案，解开疑问。进一步了解、欣赏海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情；学习按不同方 面连段成篇的方法；练习有感情地朗读课文。三、学习第一段。1、学生用自己喜欢的方式自由读课文13自然段，按要求学习。(1)、边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方？(2)、再读标画：你看见了哪些景物？从哪儿体会出美？(3)、带着感情读出海滨的美。2、学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。课件出示：海上、海边的相关图片，引导学生

4、观赏。(1)、如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。 帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。” “镀”是什么意思？这里为什么用“镀” ？、学生自由发言。、教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。 这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现 了色彩之美。、指导朗读：金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之 美读出来？(自己练读，指名朗读)(2)、这里的孩子见得多了，都不去理昧这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 “寂寞”是什么意思？海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那

5、里？3、出示投影片，小结景物特点。(1)、在海滨，我们看到了哪些美丽的景物？自己说说。(2)、教师评议并小结。()的大海()的贝壳 ()的天()的鱼()的机帆船()的虾和蟹()的军舰()的海螺 ()的海鸥和云朵(3)、海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗？4、在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声音？(汽笛声、 喧闹)(1)、想象：这是一个什么样的场面？人们为什么高兴？他们会说些什么？(渔 船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语)(2)、师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。 从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。5、作者怎么写出海滨之

6、美？(读一读表示色彩的词)(1)、色彩词把海滨描绘得绚丽多彩。(2)、分层练习写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹， 两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人 喜爱。(3)、教师小结：、读，找地点，标景物。、读，抓特点，体会美。 、读，有感情，读出美。四、学习第二部分。1、谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步。2、出示自学要求：(1)、边读边想：这部分写了小城哪几个地方？(2)、用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点？(3)、从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感 情地读一读。3、讨论汇报：(1)、作者写了小

7、城的哪些地方？(庭院、公园、街道)(2)、小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子 来。(小城里每一个庭院都栽了很多树。总述句，也点出了庭院的特点)、作者围绕总述句先写什么？(树的品种多。)后写什么？(椽树叶子 和凤凰树的花。)这样写有什么好处？(条理清晰)、联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。(“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开 放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竞相开放的景象）、有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。有梭树、椰子树、 橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桂树叶子散发出来的香味，

8、飘 得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（3）、小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子 来。（小城的公园更美总述句，点出了小城的公园的特点）、作者围绕总述句先写什么？（树冠。）后写什么？（树下。）这样写 有什么好处？（层次分明）、联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。（“绿绒大伞”：形容榕树树 冠高大，枝繁叶茂）、有感情地朗读：小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕 树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石 凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人（4）、小城的街道有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特

9、点的句子来。（小城的街道也美。总述句，点出了小城的街道的特点）、作者围绕总述句先写什么？（除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩 上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。）后写什么？（人们把街道打扫得十分 干净，甚至连一片落叶都没有。）这样写有什么好处？（准确表达街道的特点）、有感情地朗读：小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的， 踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连 一片落叶都没有。4、指名朗读，教师小结：从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花园更 美、街道干净。（板书：小城：庭院树多、花园更美、街道干净）5、朗读比赛（各组分段朗读）。6、从文章中

10、找出一句能概括小城特点的句子来。（这座海滨小城真是又美丽又整洁。）（1） 交流体会。（2）、教师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道干净整洁。 这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最后一句，读出对家 乡的热爱和赞美之情。五、总结全文，学习写法。1、齐读最后一节。思考：这部分在文章中起什么作用？(总结全文)2、 “海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再 读课文，把这“小城”区别于“大城市”之处划下来。(1)、人们走到街道尽头，就可以看见浩翰的大海。(街道不长，出走不 行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具)(2)、海边是一片沙滩，

11、沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。(这 里很少有人来；沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了)(3)、船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。(海滩上平时并不“喧闹”。而 沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日喧闹)(4)、小城里每一个庭院都栽了很多树。小城好像笼罩在一片片红云中。 (居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤, 只好向空中发展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要 到处找土呢)(5)、除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在 沙滩上一样。(可见行人稀少，街道宁静。而大城市的街道，熙熙攘

12、攘，笛鸣铃响， 根本听不到行人的脚步声)3、欣赏优美的句子。(1)、天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。(2)、早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。(3)、这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。(4)、凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。(5)、一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳， 挡风雨。4、交流小结：作者之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人，是因为他善于 观察、善于思考。他随空间的变换，观察得细，把握得准。五、总结全文，小练笔。1、总结全文课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景 观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白 色、灰色、金黄色、青色这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二 部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美 丽、整洁的特点。课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的 美丽。2、小练笔。(1)、用“先概括后具体”的方法写一个片断。(提示：以“学校小花园”为 题，用这一方法写一二百字左右的片断。)(2)、学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色特点写具体。板书设计海滨：景色美丽生机勃勃 小城：庭院树多、花园更美、街道干净