小学语文人教三年级上册第四单元《总也倒不了的老屋》.docx

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1、12 ,总也倒不了的老屋教学目标知识与技能：会认暴、凑等8个生字，会写晒、洞、准等13个生字。正确读写准备、吃饱、晒太阳 等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。情感态度与价值观：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出 相关的依据。教学重难点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。教具准备：教学课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。1 .揭题总也倒不了的老屋，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以， 读童话就要我们充分发挥自己的想象。（引导学生想象老屋之老今

2、天，就让我们去课文中找一找 老屋总也不倒的原因吧！2 .板书课题： 总也倒不了的老屋。二、自学生字新词，试读课文。1 .这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不 认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。三、朗读练习。1 .开火车朗读，每人读一自然段。2 .指名分段朗读。四、巩固字、词，指导写词。1 .指名读生字，新词。2 .指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导暴、壁、晒。并且在黑板上田字格中示范。暴是上下结构，注意木不要写成水壁下面的土要写得宽一

3、些，能托住辟，与它相近的字劈注意区分。晒左右结构，左面的日字旁千万不要写成目字旁。b.学生写字。3 .抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课。1 .指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2 .导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？二、分段读议，加深感悟。1 .第一、二自然段。(1)轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？(2)学生读后交流。可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。(3)老屋己经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，应该用

4、什么语气来朗读呢？(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。2 .第三、四、五自然段。(1)、等等，老屋！ 这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？品读下列句子：再过一个晚上，行吗？ 从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑： 哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的 字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？3 .第六自然段。(1)老屋说： 再见，好了，我到了倒下的时候了！ 读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的 依据是什么？4 .学生自主学习。自主学习要求：(1

5、)老屋说： 再见，好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你觉得老屋能倒下吗？为什么？5 .如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你会怎么想？又会怎么去做？三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。 四、续写故事。还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。板书设计：总也倒不了的老屋小猫遇到了暴风雨慈祥宽厚老母鸡孵小鸡善良蜘蛛好饿助人为乐