小学语文人教五年级下册第六单元跳水教案.docx

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1、17.跳水教学目标1.自主学习字词，正确读写“放肆、龊牙咧嘴、心惊胆战”等词语。2、能说出水手们的笑对推动故事情节的发展作用。3、了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。4、能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。教学重点：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。教学难点：能说出水手们的笑对推动故事情节的发展作用。教学过程：一、教师谈话导入新课，简介作者。二、初读课文，感知课文主要内容。1、师：列夫托尔斯泰笔下塑造了许多鲜活的人物，大家快速浏览课文，圈出这篇课文的人物有哪 些？2、师：这些人物之间发生了什么事？（出示课件）3、汇报交流。4、看到板书连起来说一说课文的主要内容

2、。三、细读感悟，深入探究。（一）聚焦描写孩子神态变化的语句，体会他心情变化的过程。1、课件出示自学要求2、学生自学。3、汇报交流。4、指导朗读。（二）探寻孩子心情变化的原因。师：孩子的心情变化是由什么原因引起的呢？（抽生说）1、课件出示学习要求：2、自学交流。3、汇报猴子的语句。（1）相机学习“放肆”，读准字音，指导书写，（课件出示，书写笔顺）理解词义。（联系上下 文）（2）相机理解“翻牙咧嘴”（音、形、义）（3）指导朗读汇报水手笑的语句。（1）读一读水手笑的句子。对比水手的笑是怎样引起孩子情绪的变化。对比读。男女生读。说说水手的笑与故事情节发展的联系。（课件出示）（三）、体会孩子危险的处境。

3、（1）请大家快速读第四自然段，用双波浪线勾出描写孩子的处境十分危险语句。（2）汇报，出示句子。从这些句子中，你感受到了什么？（危险、紧张、害怕）你是从哪些词感受到的？体会关联词在语 句中的作用。（只要就）（即使也）此时此刻的情景，可以用文中哪个词来表达我们的内心？（心惊胆战）指导朗读：此时的情形是多么让人心惊胆战啊！请你用朗读表现出来吧。四、了解船长的思维过程1、教师：在这个千钧一发的时刻，船长是怎么做的？快速读第五自然段。（指名说）2、讨论：船长是怎们想的？（出示课件）3、汇报交流。4、创设情境指导朗读。5、师：从船长的所做、所想、所说，你体会到这是怎样的一个船长？（沉着冷静、机智、果断）6、小结：是啊，只有像船长这样沉着冷静，临危不乱，才能在危急关头做出正确的决定。五、总结全文，推荐阅读