小学语文人教三年级上册（统编）第五单元-《搭船的鸟》教案 市赛一等奖.docx

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1、搭船的鸟一、课时目标1、通过描写翠鸟样子、动作、聪明机灵的语句，了解“我”对翠鸟的样子、动作所做的细致观察，进一步体会 留心观察带来的好处。2、通过读课文，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。二、教学重难点重点：感受翠鸟的样子美丽、动作敏捷、聪明机灵。难点：培养亲近自然的美好品质。三、教学过程（一）复习导入1、师：大家喜欢小动物吗？今天我们继续一起来学习我们的动物朋友（翠鸟）它是一只会（搭船的鸟）2、板书课题搭船的鸟，齐读课题3、师：看到同学们笔直的坐姿，上节课学过的词语宝宝也忍不住再次跑出来和大家打招呼。“翠鸟抓鱼”游戏师：我们现在一起来玩一个小游戏“翠鸟抓鱼”，现在词语变成小鱼了，你们这

2、群翠鸟能不能抓住这些小鱼 呢？课件出示词语：祖父鹦鹉船舱船篷蓑衣翠鸟静悄悄4、课文主旨认识师：通过上节课的学习，我们知道课文讲述了一件什么事情？课件展示，全班同学一起补充完整。（二）了解“我”对翠鸟样子所做的观察师：通过上节课的学习，我们知道这是非常平凡、普通的一天，可是却因为遇到了一只鸟而变得特殊起来, 你们好不好奇这是一只什么样的鸟，值得我们的作者专门为它写下了一篇文章？1、播放“朗读”师:一边读一边思考“这是一只什么样的鸟？ ”用“-”画出相关句子。生1：这是一只可爱的翠鸟生2:这是一只美丽的翠鸟师：你是从文中的哪个地方看到这是一只美丽的鸟儿？生1：第二自然段2、齐读第二自然段（1）师：

3、齐读第二段，看看是抓住了翠鸟的什么来写的？生1：羽毛、翅膀、长嘴生2:外貌（常用做人）生3:样子（用作物）师：分别描写了翠鸟的哪些部位呢？生：羽毛、翅膀、长嘴师：找一位读书读得最美最有感情的同学来给我们读一读，其他同学闭眼听。（2）课件出示六幅鸟类图片，同学们选择。师：你们见过翠鸟吗？老师也没见过，大家都没看过翠鸟，你怎么会认识呢？生1：翅膀是蓝色的生2:因为文章中说到翠鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有红色的长嘴。师：看到身上这么多颜色的翠鸟，都不禁要夸一句：“多么美丽啊（生齐答）让我们带着这么美丽的翠鸟 一起再来读一读第二自然段，女生先读，男生后读，比一比谁读得最有感情，最能够把翠鸟

4、的美丽读出来。（3）整体部分师：多么美丽的鹦鹉啊，然而作者却说翠鸟比鹦鹉还要“漂亮（生齐答）”，足以见得我们的翠鸟多么的美丽课件展示：翠鸟（对比）鹦鹉师：作者先写了翠鸟多么的美丽，紧接着又写了它的羽毛、翅膀、长嘴，这实际上就是整体到部分的观察方 法，也就是我们常说的总分的顺序来写的，是按照一定的顺序来写的，有序的观察。我们在观察的时候也要按照 一定的顺序来写。3、解读第三自然段师：翠鸟静悄悄的站在那儿，假如你坐在船舱里，看到之后你会想到些什么呢？生1：它站在那儿干嘛呢？生2:它什么时候飞来的？生3:它难道要一直跟着我们吗？4、解读第四自然段师：翠鸟有没有一直搭我们的船？（没有），紧接着翠鸟干嘛

5、去了？（捕鱼），你怎么知道的（第四段写了）， 抓住了翠鸟的什么来写翠鸟捕鱼过程呢？（动作）。自读课文，把表示翠鸟捕鱼动作的动词圈画出来。有哪些动词：冲、飞、衔、站、吞师：这一系列动词，我们可以感受到翠鸟的动作十分的？生1：快生2:敏捷观看翠鸟捕鱼的视频（对比原速度和放慢十倍的速度）你有什么想说的？生1:翠鸟真敏捷啊师：全体起立，一边朗读，一边把手比作翠鸟，让我们一起来感受翠鸟的敏捷。师：从外形上来说，这是一只一的翠鸟，从动作上来说，这是一只一的翠鸟。5、解读第五自然段师：翠鸟捕鱼动作非常的敏捷，文章为什么会以搭船的鸟为题？可不可以将题目换成“美丽的翠鸟”、“敏捷的翠鸟” ？生：这船上除了翠鸟还有什么？小翠鸟居然敢站在船头，这还是一只什么样的鸟，人爱鸟，鸟相信人，鸟儿和人和谐相处，这是一幅多么美丽的画面啊！希望同学们能爱护小动物，保护大自然! 我们的世界会更加美丽！课堂小练笔：课件展示：大公鸡图片，出示填话格式（尝试使用整体到部分的方法）生1：这是一只0的大公鸡生2:这是一只（）的大公鸡师：写得真不错、将大公鸡的外形写得非常的详细，但是要想写得更加生动形象，你会使用什么方法呢？生1：比喻生2:拟人四、板书设计搭船的鸟翠鸟外形：美丽动作：敏捷