小学道德与法治人教六年级上册（统编）第二单元我们是公民-第3课　公民意味着什么.docx

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1、道德与法治 六年级上册 第二单元 我们是公民第3课公民意味着什么 （1课时）四川省眉山市青神县高台镇中小学校 罗晓杰教学目标：1 .知识与技能：知道自己的身份；了解公民的内涵；了解国籍的含义及国籍取得的 两种方式；知道自己是中国公民和中国国籍；学习中华人民共和国国籍法。2 .过程与方法目标：通过教师的提问引导和讲授点拨，启迪学生对公民和国籍的认 识，能掌握公民和国籍之间的关系。3 .情感、态度、价值观目标：培养民族认同感和国民自豪感。教学重点、难点：1 .公民身份的确认与公民身份的内涵。2 .培养学生的公民意识。教学准备：1 .让学生提前预习本课内容2 .相关PPT的准备教学过程：一、提问导入

2、，引出关键词一一“公民”.让学生默看教材P 22正文内容。1 .让学生说说自己的身份。（答案可能有多种，都可能是正确的一一因为身份在不同 的场合会发生变化，也就是说可以有多种身份。）2 .师：但是，我们都有一个共同的身份：那就是公民。（教师板书：公民）请大家进入到教材P22的活动园，回答书中所提出的问题。（参考答案：中国公民是 中国人，中国人是属于中国这个国家的；外国人是属于外国的。这是一个符合小学 生思维和认识水平的答案，当然不是一个法律上严谨的答案。还可以根据文中情境, 设想一个中国公民从国外归来时看到机场写有“中国公民”四个字时的心理和感受: 可让学生模拟回答）3 .师：我们经常听到公民

3、这个词语，哪么公民是什么意思呢？请同学们看教材P24 的活动园内容。（以此过渡到下面的教学内容）二、追踪溯源，初探“公民”1 .学生默看教材P24内容后，让学生结合“公民”一词的起源，谈谈认识。2 .教师点拨：（1）古希腊的雅典城邦由三个社会集团构成：奴隶、无公民权的自由 人和自由公民。只有公民才能享有参加公民大会和陪审法庭的权利、担任官职等政 治权利，那些不具有公民资格的人则不享有这些权利。公民在古希腊的雅典城邦只 占少数，大多数人不是古希腊的雅典城邦的公民，尽管这些大多数人出生在古希腊 的雅典城邦。（2）古罗马王朝和罗马帝国对公民资格的赋予（教师可根据P24内容稍作讲解即 可）3 .教师：

4、由上述内容可以看出，公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成 员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。哪么， 什么是国籍呢？三、国籍的含义及其取得的方式：1、国籍是指一个人属于某一个国家的国民或公民的法律资格，表明一个人同一个 特定国家间的固定的法律联系。（出示此内容，并让学生朗读。教师可以适当讲解： 每个学生属于一个家庭，每家都有一个户口簿，上了这个户口簿上的人，就标明这个人是这个家庭的成员，也就是说这个人具有这个家庭的户籍。国籍的道理也是同 样如此）2、国籍取得的方式有（）种，一是以（）的方式取得；二是以（）的方式取得。（让学生回答并填空）3、我们班的各位学生

5、的国籍取得的方式是以（）的方式取得的。我们的国籍是（）。（让学生回答并填空）四、学习中国国籍的法律规定1、出示：中华人民共和国宪法第三十三条第一款：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。（让学生朗读）2、出示：中华人民共和国国籍法的部分内容第三条中华人民共和国不承认中国公民具有双重国籍。第四条父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。第五条 父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍；但父母双 方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国 籍。第六条 父母无国籍或国籍不明，定居在中国，本人出生在中国，具有中国国籍。第七条 外国

6、人或无国籍人，愿意遵守中国宪法和法律，并具有下列条件之一的，可以经申请批准加人中国国籍：（一）中国人的近亲属；（二）定居在中国的；（三）有其它正当理由。第八条 申请加人中国国籍获得批准的，即取得中国国籍；被批准加人中国国籍的, 不得再保留外国国籍。第九条定居外国的中国公民，自愿加人或取得外国国籍的，即自动丧失中国国籍。第十条 中国公民具有下列条件之一的，可以经申请批准退出中国国籍：（一）外国人的近亲属；（二）定居在外国的；（三）有其它正当理由。第十一条 申请退出中国国籍获得批准的，即丧失中国国籍。（可结合教材P23的内容进行学习：让学生逐条阅读，如有疑问，教师及时解答）五、教师揭示公民的内涵。

7、六、通过练习，巩固所学重点知识判断下列关于中国公民的说法。说法正确的在括号里画“寸，说法错误的在括号里 画“X”，并尝试说一说理由。1、出国的人就不是中国公民了。（）2、犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）3、外籍华人不是中国公民。（）4、只有年满18周岁，才是公民。（）5、只有取得选民资格，才享有公民权利。（） 七、总结：公民身份从何而来？公民意味着什么？等待学生回答后，教师再将人民、 国民、公民、居民这几个词语提供给学生作比较，再次突出“公民”这个特定身份 的内涵。八、感情升华：联系新中国（特别是改革开放以来）政治、经济、文化、军事等方 面所取得的伟大成就，（可以播放相关视频）让学生感受和体会作为中国公民的自豪 感和幸福感！板书设计第二单元我们是公民第3课 公民意味着什么第1课时公民身份从何而来一、公民身份的起源二、公民的内涵三、国籍取得的方式四、中华人民共和国公民的判定方法（也即中华人民共和国国籍法