小学语文人教六年级上册第八组-部编版小学语文伯牙绝弦教案教学设计.docx

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1、伯牙绝弦学习目标：1 .读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。2 .理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。3 .激发学生对文言文的兴趣，感悟古文的魅力，吸收中华优秀传统文化。学习重难点：L学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。（重点）2.理解伯牙与子期之间的真挚友谊，受到知音文化的熏陶。（难点）学习过程：板块一谈话导入，解题质疑板块目标：导入新课，质疑激趣。1 .导入：今天，余老师和大家一起来学习一篇古文。这篇古文讲述的是发生在 2000多年一个动人心弦的故事。（板书课题，生齐读）2 .解题并质疑。“绝”是什么意思？你用什么方法理解？“绝弦”是什么意思

2、？一一 “不再弹琴”读了课题，你有什么疑问吗？（预设：伯牙为什么要绝弦？）板块二读通读懂，理解大意板块目标：读通、读懂古文，用自己的话说说这个故事讲了什么。根据你的预习，说说你从课文的插图中看到了什么？（预设：看见伯牙正在弹琴；钟子期在一旁听伯牙弹琴）伯牙是谁？（春秋时期著名的琴师，擅长弹七弦琴，技艺高超，被世人称为“琴 仙”。）伯牙在当时是最有名望的宫廷乐师，是第一鼓琴手。而他弹奏的这把琴，也不 是一把普通的琴。据传，这把琴是由人类的始祖伏羲所造，由这把琴弹出的乐曲， 就好像天上的瑶池之乐。因此，这把琴也被称为“瑶琴”。这把瑶琴，当时有人出价非常高，可以说是价值连城。但是，我们读了课题，就知

3、道伯牙做了一件什么事？（把琴摔断了）如此名贵的一把琴，伯牙为什么要将它摔断呢？（课件出示：为何绝弦？）这 节课，我们一起来学习这篇故事，走进伯牙的内心世界。（一）读通课文1 .师：一卷在手，琅琅上口。请同学们自由读课文，借助拼音把字音读准，再 读一读注释，把句子读通，注意停顿。2 .指名学生读课文。读后评价并相机正音、指导朗读。（正确停顿）3 .学着老师的样子，按照正确的停顿，自己再练读一遍。练读后再指名读，教 师评价。4 .全班齐读，教师评价。课件出示：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨 兮/若/泰山！

4、”志在流水，钟子期日：“善哉，洋洋兮/若/江河！ 伯牙/所念，钟 子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。（二）读懂课文1 .师：书读百遍，其义自现。读熟了课文，若能理解意思，就能把课文读得更 好。学习古文，读书之法，在循序渐进，熟读而精思。光是读通，可是不够的，我 们还要读懂它。回顾杨氏之子，提炼学习方法。2 .借助工具书。2.借助课文下的注释。3.联系上下文。借助文后注释，用自己的话说说文言文的大概意思。3 .先自主学习，再同桌交流。4 .交流：汇报一：学习文言文，很重要的一点是理解重点词语的意思。通过刚才的自学, 你们能理解这组字的意思吗？出示：普鼓琴

5、、着听、善哉，指生理解联系上下文来理解：擅长、善于（教师强调伯牙擅长鼓琴、子期善于倾听）“善哉”用现代的话说就是好啊！真棒啊！ 了不起啊！（完成语文课堂作业本第1题）一个“善”字竟然有着完全不一样的意思，文言文中同一个字可以表示不同的 意思，这就是中国文字的魅力。汇报二：说说文言文的大概意思。板块三感悟“善鼓善听”,走近“知音文化”板块目标：感悟伯牙与子期善鼓和善听，体会“知音”。（一）感悟善听：1 .文中说伯牙善鼓，子期善听，从何处可以看出呢？出示句子一：伯牙善鼓琴，钟子期善听。2 .交流：出示句子二：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山！”师生引读这个句子，读着这个句子，善听

6、的子期仿佛看到了什么？（出示图片） 于是怎么赞叹？再次朗读，读出泰山的巍峨。小结：子期听着伯牙的琴声，看到了一一生接：峨峨泰山（出示词语）出示句子三：志在流水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河！”引导学生朗读这句话：听着这琴声，子期仿佛看到了什么？听到了什么？于是 怎么赞叹？小结：子期听着伯牙的琴声，看到了一一生接：洋洋江河（出示词语）采用不同方式再朗读。（二）感悟善鼓：“峨峨泰山”、“洋洋江河”，像这样的词语，你还能照样子再写几个吗？根据回答出示：徐徐清风、皎皎明月、依依杨柳、袅袅炊烟、绵绵春雨（三）听鼓合一: 伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：生接：一一（“善哉，徐徐兮若清风！ ”） 伯牙鼓琴，

7、志在明月，钟子期日：生接：一一（“善哉，皎皎兮若明月！”） 你还能学着古人用上这里的词语接着说吗？（完成语文课堂作业本第2题和第4题）为什么文中只提到了高山和流水，而不写清风、明月、杨柳呢？（只有高山和流水才足以表达伯牙远大的志向和高尚的情怀）原来，琴声乃心声。而透过琴声传达出来的这样一种志向和情怀，谁读懂了？（钟子期）所以，子期就是伯牙的一一生接：知音。（板书：知音）正因为他们不是一般的朋友，是知音，所以一一出示句子四：子期死，伯牙谓一一生接读：世再无知音，乃破琴绝弦，终身不 复鼓。（四）小练笔：同学们，子期死了，伯牙再没有知音了，此时此刻，看到伯牙破琴绝弦的行为, 你想对他说些什么？板块四

8、拓展学习，升华情感板块目标：拓展阅读俞伯牙摔琴谢知音，进一步了解伯牙与子期的深厚友谊，感受知 音文化。L人生知音难求，知音的故事更是难忘。明代小说家冯梦龙在警世通言中, 用生动的笔触描述了这个动人的故事。书中说伯牙在子期墓前写下一首短歌：出示诗歌，师引读，生齐读：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一杯土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义。历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（完成语文课堂作业本第6题）伯牙绝弦!2 .伯牙为了纪念自己的知音，绝弃了一生钟爱的瑶琴。这就是 这个故事，千百年来，一直被人们世代传诵。3 .（播放乐曲高山流水，学生欣赏）伴着这曲动人的高山流水，让我 们再来读读这个故事。（学生再读课文，试着背诵）板书设计：25伯牙绝弦伯牙善鼓子期善听知音