经济生活第四单元发展社会主义市场经济-9.1市场配置资源教学设计.docx

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1、成都市实验外国语学校五龙山校区政治学科教学设计课题市场配置资源课型新课课时1教学目标1 .通过苹果直观展示和教师提问，让学生直观感受市场和计划经济的区 另IJ,从而使全部学生理解资源配置的必要性；2 .通过模拟市场活动“假如我是老板”，让学生深刻理解市场经济的含义、 具体机制和优点，从而让80%的学生可以记住市场经济的含义和具体机制，能 够大致阐释市场经济的优点（知识目标）。3 .通过“苹”生乱象（套路苹果、跟风种植和赶不上趟）的现象展示，让 学生理解市场经济不是万能的（知识目标），从而让学生具备全面认识市场配 置优缺点的辩证分析能力（能力目标）。4 .通过分组讨论一一“苹”生乱象如何处理的活

2、动探究，让70%的学生能 够理解并大体记住如何规范市场秩序（知识与能力目标），并能树立自觉遵守、 维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为（情感态度价值观）重点、难点教学重点：1.市场怎样配置资源；2.市场配置资源的优点；3.规范市场秩 序的必要性：4.如何规范市场秩序。教学难点：市场如何配置资源及市场配置资源的优点。教法1.活动探究法：2.直观教学法：3.模拟活动法学法1.群学；2.独学；3.对学知识链接经济生活第一单元第二课多变的价格、经济生活第四单元第九课 第二框社会主义市场经济教学流程教学 内容教学时间教师活动预设学生 活动设计意图【导】【学】3 一、 场1.置 源必 性市

3、 调配 资 的 要教师板书市场配置资源【导】一【活动1:盐源苹果， 怎么分配】展示道具：一箱盐源苹果引导同学们思考投射在屏幕上 的两个问题：【学】【展】学生 思考且回 答问题。问 题1:其中 有学生回 答：直接 吃，做水果 沙拉，做苹 果派等重点培养 学生自主 意识，主 动参与意 识3，问1:谁想要？你想用来干嘛？ 现有的一箱苹果满足不了每一个人 的需求，怎么力、？问题2：凭 实力，出价【展】【评】：为了尽量满足多方面的 需要一实现资源合理配置。（笔记、 批注）高，竞拍。问2：按照我的“计划”进行分 配，大家同意吗？不同意的话，我们 今天来学习另外一种配置资源的方 法，即进入我们今天的新课学习

4、，市 场配置资源。【评】【测】一、市 场调2.市 场经 济的 含义、 机制 及其 优点5，【活动2:苹果入市，怎么配置】教师引导：今年盐源苹果收成色 好，且价格高。各位睿智的老板，看 到这种现象，你会怎么办？【学】【展】要求：参考P79第三段的内容和 导学案，来阐释你决策的原理，运行 过程及其这样运行的优点。【评】市场经济的含义（市场经 济是指：市场在资源配置中起决定性 作用）、市场机制（价格机制、供求 机制、竞争机制）以及市场经济的优 点（市场能够通过价格的;张落，反映 供求的变化，实现资源配置。通过市 场竞争，商品生产者。经营者在利益 的杠杆的作用下，积极调整生产经营 活动，从而推动科学技

5、术和经营管理 进步，促进劳动生产率提高和资源的 有效利用）。1 .学 生参与活 动：如多 进货卖苹 果，做点包 装卖更高 的价格等2 .大 家畅所欲 言，根据亲 身经历和 想法，总结 市场配置 资源的机 制以及市 场配置资 源的优点。（笔记、批 注）培养学生 自主探究 意识：一 方面强化 学生的自 学和自主 归纳能 力；另一 方而加强 新旧知识 的联系， 利于构建 知识网 络。、场市失过渡追问：我们能否用这样的方式配 置国防、消防、枪支弹药、毒品等物学生理解并识灵1.有 些领 域不 能调30品呢？【评】市场调节不是万能的。市 场解决不了国防、治安、消防等公共 物品的供给问题，并且枪支、危险品、

6、 麻醉品等物的生产和流通不能让市 场调节。如果让市场调节的话，就会 违反法律，每一个经济活动参与者都 必须树立法律意识，违法的事情绝对 不能干。记“市场调 节不是万 能的”（笔记、比 注）二、市 场失 灵2.市 场调 节有 弊端9活动3：苹”生乱象，有何原 因】材料展示1: “套路”苹果揭开电商“悲情营销”套路 凉山50万斤草果滞销严重不实图片：多数是老人、小孩哭泣的 照片，或渲染恶劣的自然条件。图片 多为摆拍、以前的或网上发布的文字：数据、事实造假；语言 煽情，描写凄惨，打出“助农”、“贫 穷”等标签；呼吁爱心人士 “帮帮他 们”【学】1.果农/果企为什么要“套 路”苹果?2. “套路”苹果

7、，会产生什么 不良后果？价值观引导：消费者要提高眼 力,拒绝被骗。材料展示2:跟风种植看着今年盐源苹果价格好，卖的 棒，所以大部分的果农都开始加种革 果树，结果使得苹果数量太多。【学】【展】问：上述情况，体现了市场调节 的什么弊端？为什么会出现这种问 题？这样下去会有出现什么问题？材料展示3: “赶不上趟”PPT展示漫画学生根据 问题进行 分组思考 问题，并选 取代表回 答。共分为三 组：套路组跟风组赶不上趟 组重点培养 学生原因 分析能 力。让学 生身临其 境的体会 市场经济 的弊端， 明确规范 市场秩序 的必要 性。/ / /! ” MH息”M 9、 I【学】【展】问：上述漫画展示了市场调

8、节的 什么问题？会产生什么样的不良后 果？【评】得出结论-市场配五资 源的弊端及其后果总结过渡：市场经济不是万能 的，说明有些领域市场“不能调”； 而在市场可以调节的领域又因为市 场经济弊端的存在而“调不好”，在 “不能调”和“调不好”双重因素影 响下，市场就会失灵，市场秩序就会 陷入混乱当中，为了更好的发挥市场 在资源配置中的决定作用，必须规范 市场秩序。7f【活动4: “苹”生乱象，如何处 理】教师引导：面对“苹”生乱象， 我们该怎样应对呢？我们常说旁观 者清，下面我们就本着互帮互助的原 则为对方找出路。【学】【展】分组讨论2.第一组：以政府部门人员的身 份，说明应该如何应对？第二组：以苹

9、果生产者和经营者 的身份，分析应该如何应对？第三组：以消费者身份：总结消 费者面对这样的市场应该怎么做？【评】：国家、企业和消费者在 规范市场秩序中应采取的措施。国家：建立市场规则，加强市场学生分组 讨论，并派 出代表回 答笔记、批注重点提升 学生解决 问题的能 力；并培 养学生的 规则意 识、信用 意识和法 治意识监管和建立社会信用制度。企业和消费者：尊法学法守法用 法和树立诚信观念，遵守市场道德。重点强调：建立公平、公正的市 场狭序，统一开放、竞争有序的现代 市场体系，是使市场在资源配置中起 决定性作用的基础，即建立社会信用 体系是规范市场秩序的治本之策。课堂小结构建本课的思维导图学生回忆 本课的思维导图知识构建课堂练习【测】巩固知识复习、引入新课、典型归纳、总结板书计划:教学反思: