小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-葡萄沟第二课时教案2.docx

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1、11葡萄沟教学设计成都市王贾桥小学执教者：苏瑶教学目标：1、联系上下文理解“五光十色”，“茂密”，“热情好客”等重点词语和句子，能将句子说具体，说 完整。2、能了解葡萄沟的葡萄品种多，数量多，味道甜和葡萄干是怎么制作的。3、了解晾晒葡萄的阴房样子。4、能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。教学重点：通过读:思、悟体会葡萄枝叶的茂密，葡萄品种多和颜色鲜艳，味道甜，产量高，制成的葡萄干, 热情好客的维吾尔族老乡，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。教学难点：激发学Q想象，让他们在感悟课文中训练语言。教学过程：（一）复习导入师：上节课我们学习了葡萄沟一课，你们认为葡萄沟给

2、我们留下了一个什么样的印象？ 真是个好地方（板书）这节课我们来继续学习葡萄沟，学习葡萄沟之前，一些我 们已经认识的生字宝宝的词语又要和大家见面。1、词语导入（全班齐读）课件3九月份、山坡、枝叶、搭起了、热情好客、老乡、收下来、城市、利用。（二）再读课文（全班齐读）师:认识了这些生字宝宝，我想小朋友一定想知道葡萄沟到底好哪里？那我们接下来就带着 问题读一读课文。请小朋友们翻开语文书51页。（三）学习第一自然段师:好了，我i门读了葡萄沟这篇课文，知道葡萄沟真是一个好地方。那我们就来继续了 解葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产哪些水果？请小朋友们带着问题读一读第一个自然段。那葡萄沟在（用手指课件4）生1：

3、新疆吐鲁番那里有（课件逐一出示水果）生1:有黄黄的杏子，绿色的香梨，粉红色的蜜桃，还有红红 的沙果，而且人们最喜爱的葡萄成熟了。师:哦，在新疆吐鲁番有个地方（出示课件12,用手指带学生一起读）小结：那我们知道葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说：葡萄沟真是个好地方。齐读第一自然段（四）学习第二自然段师:我们说人们最喜欢的葡萄到底种在哪里呢？到底长得怎么样？请大家一起来读读，也带 着这些问题思考并标出这个自然段话有几句话？生1:一共有4句话师：那我请四位小朋友起来读一读这四句话，其他小朋友边跟着他们默读，边思考：葡萄到 底种在哪里？葡萄夏季和秋季又是怎么样的？师：葡萄种在：全班（山坡的梯田上）出示

4、课件师：在夏季，葡萄的叶子是怎样的？生1:茂密的枝叶（课件15）师：茂密的枝叶向四面展开，就像一个个（）生2:绿色的凉棚齐读“茂密的枝叶”和“绿色的凉棚”（出示卡纸上的短语。）师：除了茂密的枝叶，还有什么样枝叶？除了绿色的凉棚，还有什么样的凉棚？（课件17）师:我请全班小朋友把你对夏天葡萄的喜欢读出来师:到了秋季，葡萄又是怎样地挂在葡萄架上的?（课件18）师：一大串一大串就是形容葡萄数量多。师：这么多葡萄都有什么颜色？从第二自然段找一找并读一读，找到的小朋友请举手 生1：有红的，白的，紫的，暗红色的，淡绿的葡萄（出示课件18）师：葡萄这些颜色美不美？（全班说美）除了这些颜色，还有哪些颜色？请小

5、朋友想一想 师：葡萄有这么多颜色,课文中用了一个什么词语来形容？ 生1:五光十色师：那“五光十色”又是什么意思？我请小朋友来回答生：颜色多，发亮师：那五光十色与五颜六色到底哪个词语好？接下来请小朋友们看一看屏幕上两个句子（课 件19）我请两个小朋友先来读一读这两个句子，再回答我提的问题师：五光十色，是指葡萄在太阳光照射下闪闪发亮，五颜六色就是指颜色。师：葡萄的颜色这么多，就会感受到葡萄的品种多（板书）。看到这样的葡萄，你们想不想 去吃?既然那么想吃，我们就把想吃的心情读出来。（全班读，课件20）师:除了葡萄的颜色多，品种多，如果我们去新疆的葡萄沟，维吾尔族老乡又会怎么样对待 我们？（全班读）要

6、是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡 萄，让你吃个够。（板书“热情好客”）（课件）师：从这句话我们从哪里可以看出维吾尔族老乡的热情好客生1:准会，最甜，吃个够小结：你们看，葡萄沟不但葡萄长得好，品种多，人也热情好客，所以，我们不得不说，葡 萄沟是个好地方。（五）学习第三自然段师：葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜艳，味道甜，老乡的热情好客，都让我们想去葡萄沟。那 那里的葡萄又是怎样制成葡萄干的？小朋友想不想知道？那我就请小朋友自由朗读第三自然段师：收下的葡萄分别运到了哪里？（课件23）师：那我请小朋友开动开动自己的小脑筋（课件2）抽学生回答时，用笔在课件上勾画订正，再一起读一

7、读师：我们一起来看一看屏幕上给大家展示的阴房的样子。师：这么多葡萄，又是怎么制成葡萄干的？大家想不想知道？师：我们一起来看一看到底葡萄是怎么变成葡萄干的。（六）学习第四自然段师总结：葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，制成葡萄干非常有名，而且有热 情好客的维吾尔族老乡。我们说:葡萄沟真是一个好地方。（七）我们从课文中的语言文字感受到了葡萄沟真是个好地方，我想小朋友们肯定也愿意用语言文 字来描绘你们学习生活，你们愿意吗？那我们就来挑战一下自己吧，请拿出我课前发的小纸 条，先请小朋友看图片，从远到近的顺序说一说，如果能用上我们学过的“有的，有的，还 有的.”就更好了。师：现在请小朋友们拿出小铅笔，把这张纸条上的句子补充完整。师评讲展示八、板书设计