小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-《清平乐·村居》教案.docx

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1、清平乐村居教案一、复习导入头两节课，衡老师已经带着大家一起学习了第一课的前两首古诗了，通过上一 节课的学习，大家知道这两首诗都是描写田园风光的，只不过诗人的观察角度不一 样，写作的侧重点也不同，但乡村的一草一木，一景一物，以及形形色色的人，在 诗人眼中都充满了生机与活力，让我们体会到了田园之美，自然之趣，劳动之乐。二、解说宋词诗中的乡村风景让人沉醉，词中也有美丽的乡村风景，今天我们将要一起学习 南宋著名词人辛弃疾写的清平乐村居。词是宋代盛行的一种文学体裁，接下 来我们通过一那么短片来了解一下宋词（播放视频）。通过短片，我们可以了解到：辛弃疾是南宋豪放派词人的代表，字幼安，号稼 轩，历城（今山东

2、济南）人。他的词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情和倾诉壮志难 酬的悲愤，是南宋首屈一指的爱国词人。与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济 南二安”。著有词集稼轩长短句。他晚年归隐乡村，这首清平乐村居正 是此时所作。和老师一起读一遍课题清平乐村居。开始读的时候要注意这个“乐”字， 相信大家都不陌生，它是一个多音字，读上的时候组词“快乐”，但在这里读yue, 清平乐。这时候不仅要注意字音，而且还要注意停顿，因为这个标题是由两局部组 成的：清平乐是这首词的词牌名，在古时候，词是可以用来演唱的，就像今天的歌 词一样，清平乐这个词牌名就规定了这首词的曲调，村居就是这首词的题目。我们 一起再来读课题，注意把

3、字音读准，还要注意停顿清平乐村居。刚刚衡老师说这首词可以唱出来，想必有很多同学想听一听是怎么唱的，那么 接下来衡老师就把清平乐村居的歌曲放给大家听一听（播放mp3）。三、正确朗读好了，接下来回到我们的正文，请大家看着这首词，可能眼尖的小朋友已经发 现了，这一句开头跟上一句末尾空了一段距离，生生把这首词分成了两个局部。词 的上半局部，我们把它叫做“上阙”，词的下半局部我们把它叫做“下阙”，我们 在读的时候要注意，上下阙之间，稍微停顿一下。相对于古诗的对仗工整而言，词 的每句话字数可以不同，因此，词还有一个小名叫长短句。前面我们说了， “清平乐”是词牌名，“村居”是题目，“村”就是乡村的意 思，“

4、居”是居住的意思，“村居”就是表示在农村居住的人家。在词人辛弃疾的 眼中，这是怎样的一户人家呢？让我们一起走进词中去读一读，读之前，老师要提 醒几个易错的读音：同学们在读的时候要注意这几个字的读音，第一个是媪ao,三 声；第二个是“亡”，读wu, “亡赖”在这里是淘气的意思。请大家跟着视频一起 大声地把这首词读一遍。宋词和唐诗一样，读的时候也有需要停顿的地方，老师在课件上标注了需要停 顿的地方，读的时候稍微停顿一下。接下来，请大家跟着老师一起把这首词再读一 遍。四、深入解读好茶需要慢慢饮，好词需要慢慢品。下面我们就一起来细细品味一下这首词， 想象词中的画面。茅檐低小，溪上青青草。茅檐：茅屋的屋

5、檐。（老师在这里补充一下茅屋的知识，茅屋指的就是用茅草做房 顶盖的房屋。在古时候，大多数家庭并不富裕，他们没有能力和没有钱财去建设更好的房子，而茅草不用花费太多金钱，又比拟容易采集，而且能遮风挡雨，所以人们才选择它来建造住处。） 草屋的屋檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。（这一句是环境描写。“茅檐” 一下子就把我们带到一个充满乡土气息的小乡村了。 这句词用白描手法，勾勒出一幅由“茅檐” “溪水” “青草”构成的清新秀丽的乡 村美景图。词句只淡淡几笔就形象地描画出江南农村特色，为人物的出现安排了特 定的背景。）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？吴音：吴地的方言。相媚好：相互逗趣，取乐。翁媪：老翁，老

6、妇。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？（此句 描写了一对满头白发的老人，喝过几杯酒后，亲热地坐在一起聊天，在用地道的吴 地土话互相取悦着，悠闲自得的情态。）这是本首词的上阙，我们再来读一遍。问：你从老师的朗读中发现了什么？（小、 草、好、媪四个字的韵母相同，都是）韵母相同或相近就是押韵，古人写诗写 词讲究押韵，所以诗词读起来朗朗上口。综合上面的分析，我们就可以把词的特点总结为以下几点：1.词有词牌名；2.句 有长短句；3.分为上、下阙；4.讲究押韵。好了，接下来我们继续学习下阙，下阙的内容很简单，我们先来读一读。同样 的，下阙也是押韵的，读起来朗朗上口，那么请大

7、家联系全词，说一说这家共有几 口人呢？是的，一共5 口人，上阙提到了两位老夫妇，下阚描写了他们的三个儿子。 好，那我们就来细看这三个儿子分别在干什么？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。锄豆：锄掉豆田里的草。 织：编织。亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。大儿子在小溪东边的豆田里除草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的是顽皮的小 儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚刚摘下的莲蓬。（下片四句采用白描手法，描绘了三个儿子的形象，大儿子担负着溪东豆地里锄草 的重任，二儿子年纪还小，在家中编织鸡笼。小儿子不懂世事，正躺在溪边剥莲蓬 吃，“卧”字最为传神，巧妙地表现了小儿子的无拘无束，天真

8、可爱。作者让我们 看到了一个温馨又和睦的家庭，没有战争，没有疾病，母慈子孝。茅屋虽小，我住 觉宽。物质的富有怎抵得上精神的富有？心安茅屋稳，家贫菜根香啊。我想，看到 这样的情境，作者一定是羡慕了）接下来，大家就跟着音乐（mp3）,再读本首词，边读边想象一下作者在词中描 绘的场景，想象作者当时的感受。五.全文赏析全词语言朴素清新，描绘了农村一个五口之家的居住环境和生活画面，借此表 现人情之美和农村生活之趣。作者把茅檐、小溪、青草组合在一个画面里，把这家 老小的不同面貌和情态，以及他们美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活 灵活现，具有浓厚的生活气息，抒发了作者对农村安宁平静的生活的喜爱之情。