小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-y.docx

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1、延安，我把你追寻教学设计一、教学目标.理解诗句内容，了解、懂得发扬延安精神的重要。1 .有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。2 .了解延安伟大精神所在，教育学生学习延安的伟大精神。二、重点、难点、疑点及解决方法（-）读出诗的节奏和韵律是全诗的重点，主要通过教师指导朗读解 决。（二）了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗 读、教师点拨来解决。（三）“为什么经济兴旺了，生活富裕了，仍然要提、发扬延安精神？ ” 这是疑点，主要通过联系生活实际，教师精讲、点拨来解决。三、课时安排一课时四、学生活动设计（一）画出诗的韵脚。（二）有感情地朗读。（三）仿照诗歌第一小节练习仿写。五、教学过程

2、（-）明确目标.初读全诗，找出韵脚。1 .学习诗的第一、二节。（二）整体感知本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。（三）目标完成过程.揭题引读，学生自悟。（1）简介背景，揭示课题。（2）教师范读。（3）学生自由读，用着重号划出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什 么韵。（全诗押的是ang韵，每节诗二、四句末尾的一个字都有ang。韵脚是: 光、阳、看、场、琅、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、阳。）（4）再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？（追寻延安 精神。）.指导自学，理解诗意学习第二节。自读第二节，思考、分组讨论、交流：诗人为什么要追寻延河、枣园、 南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在

3、追寻什么？（生回答后师点拨）。1 .学习第一节。（1）自读第一节，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？（用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神, 就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。）仿照诗歌第一小节练习仿写。像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。像嗷嗷待哺的幼儿，在追寻母亲甘甜的乳汁；像展翅飞翔的雄鹰，在追寻-O像（学生汇报交流）（3）为什么经济兴旺了，生活富裕了，仍然要提、发扬延安精神？（4）小结。什么是延安精神？学生讨论后回答。（延安精神就是全心全意为人民 服务的精神，为崇高理想献身的精神，革命队伍内互相保护、互相关心的精神， 自力更生、艰苦奋斗的精神。）（四）扩展：联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在 学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需 要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴 水、一度电，不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言.（五）作业：有条件的同学有关延安的诗文来阅读。（六）板书设计24.延安我把你追寻延河枣园延安精神南泥湾.杨家岭