小学语文六年级上册第五组《少年闰土》教学设计.docx

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1、少年闰土第二课时教学设计中华乡中心小学胡一秀教学目的：1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3、能有感情地朗读有关句段。教学重点：运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体 会人物的特点。教学难点：体会文中含义深刻的句子。教学准备： 制作多媒体课件。教学过程：一、复习导入。1、通过上节课的学习，我们认识了一个新朋友，他的名字叫什么？ （闰土）大家再跟他打声招呼吧。（生齐读课题）这篇文章是谁写的？他的人生格言是 什么？谁能告诉老师？（横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛）（图片一）。2、真好！（图片二）这节课

2、我们采用“学法三步曲：忆、学、练”， 现在我们进行第一步：忆。（图片三）鲁迅月下看瓜在闰土是什么样子的？ 他是怎样和闰土认识的？初次相见时心情怎样？（图片四）在鲁迅的印象 中，闰土的样貌是怎么样的？3、生作答后师小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。从 我们所学在内容中，闰土展现在我们面前是一个怎样在少年呢？（机智勇 敢）对，闰土不只机智勇敢，他还有很多的优点呢？接下来我们一起来更 全面地了解这个少年。二、新授课文。1、（图片五）请同学们按照阅读提示自主学习。阅读提示：（1）快速阅读课文，做到入眼看得快，入脑想得快。（2） 边读边想：闰土给我讲了哪些事？把自己印象最深，最感兴趣的事画一画

3、, 品味人物的语言、动作，体会人物的性格特点。2、好朋友在一起，总有说不完的话。闰土对我说了哪些有趣的事呢？ 生边答边出示图片。（雪地捕鸟（海边拾贝）（看瓜刺猗）（看跳 鱼儿）3、同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这样没经历 过的，没看过的，甚至连听都没有听过的叫什么事？（希奇事）看来同学 们对这个词都理解得很好。（板书：希奇事）假如闰土邀请你和他一起做 这些希奇事，你最想做哪一件？为什么？生畅谈想做的事。4、同学们有没有发现，鲁迅先生写的这四件事，有详有略，哪些写 得详细？那些事略写？（看瓜刺猗和雪地捕鸟详细写，海边拾贝和看跳 鱼略写。）我们现在一起来学习看瓜刺猗。学生找关于看瓜

4、刺猫的对话。（出 示对话）请同学们用心地读一读，在你觉得特别有趣的地方写下你的感 受，那是你心灵的共鸣，开始吧！（生读）5、我们来交流交流，你觉得看瓜刺猗的对话中，哪里最有趣。（生谈 感受）指导朗读。这猗也太狡猾了，一起来读一读，再次体会体会看瓜刺猿的有趣。（生读） 师相机指导：好奇呀！（管贼吗？）十分的好奇！（管贼吗？）继续。 不，声音太大，会把猗吓跑，月亮地下，读（生读）这次好多了，但“捏” 字读得还不够轻，“捏”能换成其他的词吗？来请你换换。（生讲）捏的动 作很小，很轻，动作大了，猗就跑了。鲁迅先生用词是多么巧妙啊！再来 读，月亮地下（生读）。担心啊！（生读）十分地担心（生读）快刺啊。（

5、生读）6、现在，我们把两个小伙伴请到现场（出示图片）你知道哪个是闰 土吗？为什么？（戴黑帽的是闰土，戴红帽的是我，因为闰土一边说一边 做动作。），看插图，体会怎样说，怎样听。（滔滔不绝，津津有味，绘声 绘色，声情并茂，入迷，身临其境，聚精会神。）那就请同桌之间，一边 说一边做动作，分角色来练习练习。开始吧！（生练习）好的，谁来读一 读。（指名读）男女生分角色读。这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、 勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在我们的脑子里已经浮现了这 样一幅神奇的画面。引导同学们想象第一自然段描述的画面。同学们，你 们想一想：看瓜刺猗这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天

6、 空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧 绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这 几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇的美妙世界，给读者留 下了深刻的印象。多么迷人的月夜，多么勇敢地少年，听着闰土的话，我 的心呀早已飞到了一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼看见，但闰土 看瓜刺猗的情景已深深地印在了我的脑海中，（放音乐）读在这样一幅色 彩鲜明的画面中，“其中有一个少年“其”怎样讲？（那中间，课文中指 西瓜地。）7、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猗这 件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺

7、猗主要动 作的词语找出来。学生找后回答。教师板书：听、捏、走、看、刺8、（出示句子）假如我没有见过闰土，我知道猗是一件什么东西吗？ （不知道）从哪里可以看出？（生回答，解释破折号的作用与句子的意思） 那时候”只是无端地,这一段话插在了 “我”与闰土的对话中间有什么 作用？ “无端”如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我知识贫乏， 什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念 书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）9、令我难忘的何止是看瓜刺短这件事呀，雪地捕鸟、海边拾贝、沙 地看跳鱼儿，还有太多太多，这真叫，用书上的词是一-无穷无尽，闰土 的心中有着无穷无尽的稀奇事

8、。那我们还等什么，一起去享受闰土无穷无 尽的稀奇事吧。我们先去捕鸟。请同学们找到沙地捕鸟的对话。一学生说 出在第几段，生读一一找出捕鸟段动词，见识各种鸟同学们请看，这就是雪地捕鸟的对话。请同学们认真读一读，把描写闰土 的动作词用划出来，从中你体会到什么？谁来说说（生汇报动作词，用 红色显示）（生谈体会）顺序性、准确性。是的，这就是鲁迅先生文字的 魅力所在。.指导朗读。我想同学们已经迫不及待想和闰土去捕鸟了，我 们沙地上，读（生读）说说从这件事看到一个什么样的闰土？从捕鸟这件 事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点，还可以看出闰土知识丰富，他 能认识好多鸟，我们却不然。（聪明能干，见多识广），看到

9、闰土捕鸟这么 有本事，我会对他产生一种怎样的感情（敬佩），带着敬佩之情读这段话。 注意动词，省略号的含义适时板书：见识广扫、支、撒、拉。10、师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？生答：“我 素不知道出卖罢了。” “新鲜事”：指哪些事？（不只这些，还有捕 鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。（板书：我素不知道） 这句话可以看出“我”是个怎样的人？（见识少，知识贫乏的人）抒发了 “我”当时怎样的感情？（自叹不如）请你把这句话读一读，要读出自叹 不如的感情。全班齐读。11、过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示幻灯。指名学 生读。问：读了这句话你懂得了什么？重点理解：“无穷

10、无尽的希奇事”、 “院子里高墙的四角的天空。”从中表达了小结：生活在海边的闰土 生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏, 这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板书：敬佩），也由此而向往闰土 一样的自由自在的农村生活。（板：向往）全班带着敬佩和向往之情读这 句话。（齐读）三、展开想象，训练口语。过渡：今天我们学习的内容即将结束，请同学课后进行课外延伸及 拓展练习：（图片）与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感 情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？ 想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？板书设计少年闰土闰土 向往、敬佩我捕鸟聪明能干拾贝 见多识广刺猗机智勇敢