小学语文二年级上册第一单元《植物妈妈有办法》教学设计.docx

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1、植物妈妈有办法教学设计知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，熟记生字。过程与方法：围绕课题，质疑识字。情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察认真思考的习惯。教学重点：1 .让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识 的渴求。2 .指导学生正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣。课前准备：1 .准备：生字卡片、多媒体或课文插图。2 .学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植 物是用什么办法传播种子的。课时安排：2课时教学过程：第二课时一、复习生字词语，导入新课，初步理解课文

2、内容1、学生开火车读生字及词语。2、学生自读课文，思考：植物妈妈指什么？植物妈妈有什么办法？3、课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。（如：我 知道了植物妈妈指蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物；我知道了蒲公英妈妈给孩子准 备了降落伞，苍耳妈妈让孩子穿上带刺的铠甲，豌豆妈妈让豆荚在太阳底下晒）（设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学 生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。） 二、研读课文，探究感悟1 .你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读 课文2、3、4节，

3、把你的想法说一说，互相问一问、评一评。（板书合作学习方法： 读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）.全班交流，教师点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）A.当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞”到底指什么？ “乘着风”是什么意思？（学生讨论。）让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（播放课件: 蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能 读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。B.当学生说到“苍耳妈妈最聪明”时：

4、你知道什么是铠甲嘛？为什么穿上带刺的铠甲呢？（课件出示“铠甲”图片和动物们带着苍耳们去 田野、山洼的画面）指导朗读完成填空。C.当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时：你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。（指名读、说，指导感悟要点： “啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟, 齐读）让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（播放课件：豌豆传播种子的全 过程，教师配解说）同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？ 指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。完成填空练习3 .小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送

5、自己的 孩子去旅行的呢？（指名口答，出示课件，结合板书：风吹、动物带、太阳晒）4 .植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中 你知道了什么？三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力.植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？（如石榴妈妈让小鸟吃掉娃娃，娃娃就跟着鸟儿离开妈妈；椰子树利用自己的位 置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四 方）1 .先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么？最后分别 为这几段小诗配上一幅画。柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。

6、2 .拓展练习：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子， 做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。 请利用周末到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法，每人准备 一种，仿照课文的表达方式说一说。（设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识，进行仿说、仿写、仿画可以 提高学生语文综合能力，扩展阅读，不仅可以培养学生独立阅读的能力，让学生加 深对“植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知识视野。）四.作业1 .完成表格。2 .比一比，组词。板书设计提出问题一一植物妈妈要旅行靠什么办法蒲公英一一风力吹植物妈妈有办法办法多 苍耳一一皮毛挂豌豆太阳晒收获仔细观察