小学语文二年级上册第五单元坐井观天第二课时教学设计.docx

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1、坐井观天教学设计教学目标：1 .能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。2 .发挥想象，初步理解寓意。3 .通过角色体验，创设情景，感悟青蛙和小鸟的心理。教学重点、难点：1 .课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话。2 .理解“坐井观天”的寓意。教学准备：课件教学过程：第二课时一、 复习导入。1 .回忆这篇寓言故事，再次学习坐井观天。2 .课件出示课题，读题。3 .摘苹果复习生字二、朗读感悟这两只小动物吵吵闹闹，你不让我，我不让你。它们在争论什么呢？这就是我们今天要学习 的内容。1 .默读课文二至七自然段，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。（出示阅读要求）.对话在大屏幕上出示，便于老师指导2 .学习第一次对

2、话，扮演角色读。青蛙：你从哪儿来呀？小鸟：我从天上来，我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。（1）小鸟说它飞了一百多里，说说它有可能飞过哪些地方呢？（2）播放小鸟可能飞过的地方。（小鸟飞过这么多地方，“一百多里”说明它飞的路程很远, 也说明天非常的大。）（3）（男女朗读）青蛙的话要读出青蛙好奇、问的语气。小鸟的话“一百多里”要读出路 程的远，从而感受天的大。）过渡：青蛙相信小鸟的话吗？我们来看他们的第二次对话。3 .学习第二次对话。青蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗?小鸟：你弄错了，天无边无际，大得很哪！(1)小组分角色读对话。(2)什么叫大话？谁能联系实际说说。(3)

3、课文里的“大话”指什么？青蛙为什么认为小鸟说的是“大话”？(课文中的“大话”指小鸟说自己飞了 100多里，而青蛙不相信，就认为小鸟在说大话。)(4)那么青蛙看到的天是什么样的呢？理解反问句“还用飞那么远吗？ ，齐读青蛙的话, 体会青蛙的自以为是。(5)小鸟同意它的看法吗？小鸟看到的天是什么样的？(6) “无边无际”什么意思？课文中说天无边无际，还可以说什么无边无际？(沙漠、大海、 草原等等)(7)用“无边无际”练习说话。(8)朗读指导：青蛙的话要表现出自以为是，不相信的语气，读小鸟的话要表现出诚恳， 突出天的大。过渡：青蛙又怎么反驳小鸟的话呢?请看第三次对话。4 .学习第三次对话。青蛙笑了，说

4、：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”(1)指名上台朗读对话(2)老师板书具子：“我()不会弄错的”如果要在括号里加个词，你会怎么加？(3)如果你是这只小鸟，你会觉得这是一只怎样的青蛙？5 .男女同学分角色朗读三次对话，注意读出它们不同的语气。三、揭不寓意1 .讨论以下问题：(1)青蛙和小鸟为在争论一个什么样的问题？(“天有多大”)(2)他们两的观点分别是什么？(“无边无际井口那么大”)(3)你认为青蛙和小鸟谁说得对？(4)用“因为所以”说说小鸟的看法。帮助学生理解小鸟的观点：播放课件小鸟飞了一百多里，飞过了高山、大海、城市让学生 理解小鸟的观点是正确的。2 .小鸟与青蛙相比，这是一只怎样的小鸟？(见多识广).从小鸟和青蛙的身上你明白了什么呢？让学生自由发言。4.坐井观天”是比喻那些像这只井底之蛙一样目光短浅还自以为是的人，我们应该像小鸟一 样见多识广。所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不 断地增长见识，才不会成为一个坐井观天的人。