小学音乐人音四年级下册（2023年新编）第2课少年的歌-我是少年的阿凡提.docx

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1、我是少年阿凡提教学目标：1 .能用圆润的声音，诙谐的情绪演唱歌曲。2 .感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。发挥创造力和想象力，创编歌词。3,通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。教学重点：引导学主向有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。教学难点：唱准升记号、XXX、切分音、换气记号等。教学准备：电子琴、多媒体、教学过程一.导入1、组织教学、师生问好2、看图片欣赏风景师：在上课之前我们先要去一个地方，那里是我国面积最大的省份，那里的风景秀美，物产丰 富，那里的人们热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。师：你知道这是什么地方吗？1

2、、猜谜师：老师从你们的眼中看到，你们都被他美丽的新疆吸引了。在这样一个地方，还有一位家喻 户晓的传奇式人物，他扬善惩恶，机智勇敢，最爱帮助穷人，他是（男生一新疆是他的家乡一 一民间流传着许多关于他的故事一一长着黑色的卷翘胡子一一骑着一头小毛驴）师：对这就是阿凡提一一在新疆维吾尔族人们心目中的阿凡提是智慧勇敢的化身，今天我们学 的这首歌曲我是少年的阿凡提带我们走进了他的世界。一、聆听歌曲1、初听（出示简谱）ijpp. 71s首歌曲几注白 子?师;请大家边听边拍出歌曲的强弱或者随着音乐轻轻律动。2、复听歌曲，了解歌曲情绪师：这首歌曲带给我们什么样的感受（快乐、活泼、风趣、诙谐）3、再听（了解歌曲内

3、容）师：想想阿凡提唱了些什么？ 了解歌词的内容可以分为几个部分，并概括一下每个部分的主要 内容第一部分：1-8小节快乐的走在路上第二部分：9-17小节发现不良行为第三部分：18-34小节制止不良行为后开心、自豪的心情师：同学们概括的非常好，请同学们有感情的朗读歌词，在读的过程中想想阿凡提是一个什么 样的人物，他的性格怎样生：他是一个保护动物和环境的人生：他们勤劳、勇敢、幽默、乐观二、学唱歌曲1、学习歌词（1）师：同学们分析的非常好，接下来我们按节奏接读歌词，再次体验阿凡提是一个怎样的人， 张老师读第一句，你们读第二句。（举例）（2）师：看来你们对歌词的节奏掌握的比较准确，现在我们换一种方法熟悉

4、歌词的节奏，（请 听：师用手来拍打节奏示范）同学们明白了没有，请准备2、学习旋律师：阿凡提是勇敢和机智的，同学们要不要向他学习啊！（要）师：和老师一起用“la”音来模仿旋律3、情绪处理师：同学们，旋律你们已经熟悉了，我们来一起把歌词填上吧（生随琴唱，师指导纠理，共同 处理难已解决的地方）第一部分：（1-8）你认为歌曲哪句旋律最能体现少年阿凡提风趣，幽默的个性师：对比演唱（我骑着心爱的小毛驴心中多欢喜）引导学生常准下滑音和#1音第二部分：（9T7）他发现了一些破坏大自然的不良行为，哪句可以看出来呢？（我可对他不 客气），他是怎样的的心情？师：我们也要带着这种来演唱第三部分（18-34）少年阿凡提

5、制止了这些不良行为后，心情发生了怎样的变化（自豪、快乐）师：我们也来唱一唱这段，体验一下少年阿凡提的快乐和自豪4、完整演唱师：下面请同学们跟着伴奏，完整的演唱这首歌曲，注意每个段落阿凡提的情绪是不一样的, 先是开心、然后是气愤，最后是自豪，请聆听伴奏三、拓展1、创编歌曲师：生活中人们总是忽视环境的重要性，总有一些不自觉的人破坏环境，让我们也像少年阿凡 提一样保护我们的环境，请大家在“谁要，谁要”创编我们自己的歌词 （学生分小组 自由创编，师评价）2、你可以加动作演唱吗？师：同学们的创编非常的丰富真让老师大开眼界，你们能结合歌词创编出适合的舞蹈动作，说 明你们还是动脑思考了。四、总结这节余星师感觉非常的愉快，通过这节课，我们重新认识了少年阿凡提，我们也像少年阿凡提 一样去做一个机智、勇敢、保护环境的好少年吧！（下课）