高考语文复习：古诗词鉴赏专题 28张.docx

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1、古诗词鉴赏专题写功业难&报国无门的感慨。Oh 02、 03、 04、 05、 06 07、 08、 09、 10、 11、 12、忧国忧民、 历经磨难、 胸怀宽广、 转战沙场、 寂寞愁苦、 孤傲高吉、 寄情山水、 怀才不遇、 慷慨愤世、 送别友人、 反对征优 重情重义、心系社稷的形象 坚持追求的形象 豪放洒脱的形象 舍身保国的形象 身世飘零的形象 坚持操守的形象 归隐田园的形象 壮志难酬的形象 矢志报国的形象 思念故乡的形象 同情疾苦的形象 儿女情长的形象送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一

2、人。注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李 揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公 是 否？ ”李揆伯被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？ ”. 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。解题流程：(1)从背景看：由注释可知，苏辙时任翰林学士，常 出入宫禁；由注释可知，苏轼时知杭州，兄弟相隔千里。从题目 “送子由使契丹”，可知写此诗目的是J瑾差#行(2)从描写看：“云海相望” “那因远适更沾巾”。虽天各一方，无法送行，但不会“沾巾”，表现了其一史阻一.的精神。(3)从意图看：苏轼是豪放派词人，首

3、联中那因远适更沾巾”表现了其中鹭人生态度。试着组织本题答案?本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。表现了诗人旷达的性苏轼兄弟情谊深重，整爵人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。三、诗歌情感判断诗歌类型：（内容）分析诗歌情感：意象意境形象行为事件注意事项提醒：1、情感的原因分析2、情感的复杂性和多样性复杂性:情感的矛盾与变化多样性:情感的多项和多种苏轼念奴娇赤壁怀古：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。故国神 游，多情应笑我，早生华 发。人生如梦，一尊还酹江月。答：答案：此词通过对月夜江上壮美景色的描绘,借

4、对古代战场的凭吊和 对风流人物才略、气度、功业的追念/曲折地表达了作者怀才不遇、 功业未就、老大未成的忧 愤之情，同时也表现了作者关注历史和人 生的旷达之心。南歌子苏轼带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。老去才都尽，归来计未成。求田问舍笑豪英。自爰湖边沙路、免泥行。D主求田问舍：三国时许汜去看望陈登，陈登对他很冷淡，独自睡在大床上，叫他睡下床。许汜去询问刘 备，刘备说：“天下大乱，你忘怀国事，求田问舍（只顾谋私利），陈登当然瞧不起你。乂怎么可能跟你聊得来 呢？ ”请结合全词，简要分析词人的情感变化过程。答:答案（1）轻松愉悦之情。上片写词人冒雨赶路，归来酣睡，轻松愉悦

5、。（2）老来一事无成的苦闷。下片写词人醒后想到归来后老去”“才尽”，胸无大志 可能会被英雄豪杰嘲笑，心情苦闷。（3）摆脱红尘俗物后的旷达淡然之情。湖边沙路漫步，豁然开朗。解析词中上片写旅途中冒雨赶路的辛劳以及归来后歇宿的情景。词人带着酒意冒着山中阵雨匆匆赶路，赶回城中，似乎什么也顾不上，品味语言题型：1 .炼字类：结合诗句描述词义，分析表达效果或作用。答题模板：本义+ 语境义（表义深意）+手法嗷果（感情）.诗眼（诗骨）类：从结构和主旨把握。明快浅显辞藻华丽 沉郁顿挫涕厚雄壮 华美绚丽2 .风格类：积累鉴赏术语，运用鉴赏术语。语言特点:清新淡雅平淡自然委 婉含蓄简洁洗练明 白如话朴实无华笔 调婉

6、约雄浑豪放 连衣服都没有脱，就躺在床上睡着了，连城里报晓的钟鼓声都没有听至I。“梦 里栩然蝴蝶、一身轻”用典，一是表示行旅生活（虽然是短暂的）结束后的一身 轻松,二是表示自己具有源于庄周的淡泊功名的意识，因为庄周梦中化为蝴蝶，物 我不分，意味着超然物外。下片着重抒写归来后的牢骚情绪以及进退两难的矛盾 心情。老去才都尽，归来计未成”，词人当时并不老，但因仕途有所波折，感 到有些心灰意冷，这两句反用或借用前人诗意，抒发了内心的不平和牢骚。“求 田问舍”用典比喻辞官归隐。“笑豪英”，是说为英雄豪杰所耻笑，因为退隐等 于放弃苏轼自己早年立下的报国的壮志，写出了苏轼进退两难的心情，既因一 事无成而想归隐

7、，又担心会被英豪嘲笑，十分苦闷。自爰湖边沙路、免泥行， 承上“归来”二字而言，又与开头写马在雨水泥泞中艰难跋涉的情景相呼应，表现出苏轼此次行役归来后轻松、欣慰的心情，反映 了苏轼摆脱了仕宦名利、红尘俗务的束缚，以及旷达潇散淡然的人生写景诗：因景引起心中的某种感触，描绘景物来抒发感慨。咏物诗：不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个 性、保持的高尚情操；报国无门、怀才不遇的伤感;某种人生感悟、生活哲理；一悠闲舒适、不慕富贵的心境。二、思乡诗：羁旅愁思、思念亲友、征人思乡、闺中怀人边塞诗:英勇作战、保家卫国，建功立业之情；四厌恶战争，揭批统治者，思念家乡亲人。怀古诗：缅怀、追慕古贤，渴望建功立业；昔盛今衰的

8、感慨，借古吟今；五、忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情人民疾苦；悲叹年华消逝，壮志难酬。感怀诗：怀才不遇，爰国情怀不得重用；时光流逝、沧海桑出的伤感；贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦追求豁达人生境界；洁身自好，不与当权者合作；伤春悲秋。七、喘诗：不满现实，对宁静平和生活的向往：从容闲适的生活态度，热爱自然、向往自由、向往11三 的情八.送别诗：离情别恨深情厚谊激励劝勉九、哲理诗:古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵。七闺壁：IS青春的哀怨,且由昼任寮幸福生活的向往;对丈夫的思念，对战争的厌恶;对出门在外的丈夫的思志， 表达柔情别绪、忧愁伤感。十一、方亡诗：通过追忆往昔，

9、相濡以沫、同甘共苦生活情境，或以“记梦”的形式，表达对亡妻的悼伤与思十 二、干谒诗:为求得进身机会,十分含蓄地写.些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。四、鉴赏手法技巧1、2、工4.修辞手法：比喻、拟人、反夸张、排比、对偶、反 问、设问、表达方式：记|复叙、说明、议论描写（角度）、抒情（方式）结构技巧：悬念、伏笔、铺垫、呼应、照应开 篇点题、承上启下、卒章显志 其他手法：象征、 联想、想象、对比、线索烘托（景）、衬托（人）、（正衬、反衬）扬 抑、以小见大、渲染等法化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。突出特征，强化感情;烘托气氛,增强感染力。化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

10、出门看伙伴，伙伴皆惊忙结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。结构紧凑, 文意贯通;增强文章的气势，增强文章的感染力 突出内容，强化感惜，增强感染 力。形象突出，特点鲜明，具体生动。加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。表达含蓄，语义丰富。环环紧扣，引人入胜。才予情写意，格调清新。壮物叙事，条理清晰。感觉互换， 生动形象，启人联想，耐人寻味。使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。前后句呼应交错，意义上渗透补充，文句更加整齐和谐、更加精炼。语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语

11、意精辟警策。满江红赤壁怀古戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑 临 江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡， 江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。儿度东风吹世换，千 年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。注戴夏古：南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅，苟且求存，抗金少有胜利。W）虎：缠、和虎， 亦泛指猛兽。曹瞒：曹操小名阿瞒。本词“万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句分别运用了什么修辞手 法？有什么表达效果？请结合词句具体分析。答：答案比喻、拟人。“貌虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队； “鱼龙”本指水族动物，这里用一 “怒”字将其人格化

12、，是说那些潜居江中的鱼龙因受战火威胁而感到怒不 可当。这 两句生动、贴切地描绘出火攻曹军时翻江倒海 之势，把战争 场面表现得淋漓尽致，同时展现了吴蜀联军 的高昂士气。描写方法1、正面描写与侧面描写2、概括描写与具体描写（白描与工笔）细节描写:空间顺序（远近高低顺序）、时间顺序描写角度（视、听、嗅、味、?触觉）动静结合与虚实结合?、各种修辞手法的综合运用7、鉴赏抒情方式直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情借物抒情（托物言志、咏物抒怀、托物起兴等）借事抒情（借古讽今、咏 史抒怀、寓情于事等）借景抒情顺序：触最生情、缘情造景、以景结情 喜悲：以乐景写乐情、以悲 景写悲情以乐景写悲情、以悲景写乐情多少：借景

13、抒情、融情于景、情景交融桂昌*亥情景交融（顺序3、喜悲4、参少奔丁、刀、顺序：触景 生情：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯缘情造景:感时花溅泪，恨别乌惊心以景结情:孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 喜悲：以乐景写乐情，以悲景写悲情以乐景写悲情、以悲景写乐情 正、衬多少：借景抒情：青山遮不住，毕竟东流去，江晚正愁余， 反衬深山闻鹏鸠融情于景：独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自 横情景交副I：梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明I可成L寸HJ鉴赏方向从手法技巧（修辞、抒情方式、描写角度、结构技巧）情感抒发、形象塑造（意象、意 境、人物形象）等。多角度作答，

14、点面结合，总分答题。门东贺铸车马匆匆会国门东。信人间、自古销魂处，指红尘北道，碧波南亡月土:淞 浦，黄叶西风。撩馆娟娟新月，从今夜与谁同？想深闺、独守 一。空床思，但频占镜鹊，悔分钗燕，长问题:曷析“但频占镜鹊，悔分钗燕，长望书鸿。”参考答案1语言上：用了排比，句式对称,形式整齐美观联情旨：对意境、形象、情感、结构方面的作用“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（苏轼念奴娇赤壁怀 古）中的“穿”“拍卷三字生动形象，请加以品味。答：答案：穿字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势注卷字，表现了江 涛冲击堤岸后形成如雪一样的浪花的力度。这三 个动词形象生动地 描

15、摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹 涌澎湃，有声有色地展现了 形象上：通过想象塑造了一位闺中深切思念丈夫的女子。手法上：运用了动作、心理、神态等多种描写，表现了女子对丈夫的思 念。情感上：表达了闺中女子对远方丈夫的思念之情。内容分析：1、所写内容：交待了时间、地点、人物、事件、背景环境等2、意境分析：渣一气氛，营造一一氛围，烘托一意境3、衬托形象：塑造一一形象象衬扪咒人物1情结构分析：1、开头：开篇点题，比兴（起兴）手法，触景生情，奠定全诗感情基调2、结尾：以景结情、留有想象空间3、手法分析：情景交融、以景村情（喜悲）昼居池上亭独吟刘禹锡日午树阳正，独吟池上亭。静看蜂教诲，法酒调神气，浩然机已息

16、，问题：结合全诗， 闲想鹤仪形。简析第一联诗的作用-清琴入性灵。几杖复何鸣？1、交代内容：时间一正午，地点一湖上亭，事件一独饮2、渲染孤寂气氛，淡泊氛围3、开篇点题“独饮”4K奠定全诗平淡而乂哀伤的基调课堂训练(2020全国卷H)阅读下面这首宋诗，完成56题。读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时麒犹承误，末E俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。注蒙昧，糊涂。糟粕：这里川来指代典籍，也作“糟魄，庄子天道：“然则君之所读者, 古人之糟魄已夫。”5.下列对这首诗的口赏析，不正确的一项是()A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而

17、作B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解,在世俗的传言中更会失真。D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。*6,这 首诗阐述了一个什么样的道理?对我们有何启示？答：5 .答案B解析B项，但无法避免身后湮没无闻的可能”错，对首联的 理解有误，“行藏终欲付何人中，“行藏”指一个人的形迹、底 细、来历，这句话的意思是，在建功立名时，贤士们作出的努力 和牺牲都是自主的；但是，之后他们的一切又要不自主地委之他 人，任其摆布、任其剪裁，对于这一点他们是无能为力、无可奈 何的。并非选项所说无法避免身 后湮没无闻的可

18、能”的意思。li!6 .答案 史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历 史 记载与历史真实之间存在差异。在读书时必须保持批判精神, 善于分辨，切忌盲从。古战场雄壮的画面。:、分析形象.景物意象1 .人物形象答题格式：1、什么形象;2、形象的基本特征;3、形象的意义。豪情壮志：高山、奔流、雄关、沧海、凄大江、长风凉悲伤思绪、孤独惆怅感情：古道、 落日、寒风、冷雨、梧桐、猿 啼心志的忠贞、品格的高洁：冰雪、松、离菊 梅、竹、荷南别之苦：杨柳兰舟、长亭、西楼报国浦、春草之志的激情壮志难酬的悲伤：登高、凭栏离别之苦、相思之情：吹笛、吹箫、吹笙、吹角、明月、捣练得 意豪情、失意苦闷：饮酒动物：濡 雁、

19、青鸟（鱼）在古代诗歌中是传书的信使，所以常用 来 表 达相思。孤 雁（孤鸿、断鸿）表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情或孤傲, 孤高和受尽迫害等情感。杜鹃：在古诗词中常与悲苦之事联系在一起，表哀怨、凄恻后？ 冤魂悲鸣。鹘鹄：鸣声悲婉凄切，喜雌雄对鸣。含离别、悲情、爱情、相思之后、O植物：芭蕉：孤独忧愁凄凉，特别是离情别绪。梧桐：凄苦、寂寞、惆怅。芳草：1、以芳草喻离恨；2、以芳草喻所思之人、知音；3、由芳草年年复生引起时间匆匆、人生短暂惜时感叹请指出杜甫登高首联“风急天高猿啸,哀，渚清沙白 鸟飞 回所用的意象。些. - -I 答案急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞回之鸟。2形象英雄；既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象MA：除了泪代租慝恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比 喻君王，盗是自喻。羁人：主要是写羁旅在外的乡思之人。宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。突出宫人之“怨 思M主要描写思念丈夫的少妇形象J这类诗歌中思妇思念的对象一 是为博取功名而远游之人，一是禹隹战而远征之人等。隐土：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。唇知 这尊整籍嘉边塞诗中出跚有写得慷慨激昂，也有写得怨悲土：务是