小学语文人教三年级上册第四组花钟.docx

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1、13花钟教学设计万源市草坝镇中心小学校教师罗健群一：教学目标（知识与技能）1、通过在课外查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。（过程与方法）通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识 的能力和分析、解决问题的能力。（情感、态度价值观）1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培 养学生留心观察周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。二：学情分析1、小学三年级学生，思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都较原来有 所提高。2、学生

2、对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。3、农村小学生家里养花的较少，而且农村花的品种也较少，这样学生见过或认 识的花也较少，更不要说观察了。三：重点难点1、理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。2、理解课文内容，培养学生留心观察事物的习惯。四：教学过程第一学时一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界， 去领略一下花的美丽与神奇吧！（放光盘，配上轻音乐）（学生自由谈感想，感受花 的美。）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出 示）问：愿意读读这句话吗？4

3、、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花 儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题 齐读）二、自主朗读，感悟文意那就让我们先在课文找找答案吧。（学生自读，回答问题）1、，要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧！（学生边读，边正音）3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4、（观察花钟）只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议 了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟, 它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，

4、瑞士的能工巧匠绝妙地将花 卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了花钟 三、由疑而入，整体感知1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2、交流：a、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、 月光花、夜来香、昙花b、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说（生边回答边展示图 片中的资料）4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？出示图片资 料。5、学生有感情朗读第一段。6、带着独特的体验朗读本句（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点, 睡莲开

5、了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟 草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左 右开放）读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？（主要是“为什么这些植物开 花的时间会不同”）第二学时四、小组合作，自主解疑1、现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，共同讨论。2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。学生共同讨论，每一小组推荐一 名同学向全班介绍本组的学习成果。五、演示汇报，交流反馈1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密 切的关系”。2、知识拓展“虫煤花”“风煤花” “鸟煤花”

6、“水媒花”等。六、总结本课、课外拓展今天，我们漫游了花的世界，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋 里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等 着你们去发现板书设计：13 花钟1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？2、为什么这些植物开花的时间会不同？开花时间不同的原因温度 湿度 光照 昆虫活动花钟教学反思花钟是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同， 第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的 这种特点制作了有趣的花钟。根据教材内容，我设定了以下教学目标：学生要会认8 个生字，会写14个生字；正确读写“争奇斗

7、艳、芬芳迷人”等词语，能结合语境理 解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容， 激发学生观察兴趣，初步培养学生留心观察周围事物，认真观察和思考的习惯；学 习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。其中，难点是“在理 解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。整堂课以各种有层次的“读”贯穿始终，课堂上通过多种形式的读，来理解课 文内容，从读中感悟词句的优美，课堂上我力求让学生自由、充分地读，再通过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的奇丽，朵朵 鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。本课的不足之处有很多，比如在抓住关键词理解课文内容时，第一二自然段， 学生基本能找到句子和关键词，但在理解第三自然段时，学生就把握不准，今后还 要加强这方面的联系